高中生民族團結教育的有效開展

唐鳳

摘要：學生肩負著祖國的希望與未來，培養學生科學的民族觀，讓學生了解我國的民族政策，增強學生民族團結意識，可以提高學生對民族問題的認識，使學生擁有正確處理民族關系的能力，落實立德樹人的根本任務，提高學生的綜合素養。教師思考民族團結教育有效開展的策略，將民族團結教育滲透到了學生的成長中，向學生點明了民族團結的重要性。教師帶領學生了解民族知識，鼓勵學生進行討論，參加主題實踐活動，有效發揮了學生的主體作用。

關鍵詞：高中生;民族團結教育;有效開展中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

高中教師思考有效開展民族團結教育的方法，是希望學生了解我國的基本情況，知道我國是一個由多民族構成的國家，有著自己獨特的魅力和文化，共同構成了中華民族這個大家庭。學生經過民族團結教育，會增加對民族知識的了解，將自己對民族的思考分享給其他學生，然后運用自己的方式來詮釋民族的魅力。

一、帶領學生了解民族知識，激發學生興趣

高中教師培養學生民族團結意識，要幫助學生打好民族團結教育的基礎，讓學生了解民族，知道民族，然后在理解的基礎上進行民族團結。教師可以發揮班內少數民族學生的作用，利用先進的技術手段來為學生展示民族知識，增加學習的趣味性和知識性，激發學生的學習動力。比如為了讓學生了解我國的民族構成，熟悉各少數民族的風俗習慣，使學生產生探索的興趣，筆者先是挑選班級內的少數民族學生，讓他們從自己的生活出發，說一說本民族有哪些趣味的風俗習慣，增加學生對少數民族的了解。在學生表達之后，筆者又借助多媒體信息技術為學生展示與我國各少數民族有關的圖片、視頻等，帶領學生進行觀察并讓學生說一說自己的感受。學生通過多媒體信息技術了解了我國民族的個數，知道了少數民族在國家發展過程中起到了怎樣的作用，感受到了少數民族的獨特魅力，體會到了豐富性、多樣性、人文性等特點。經過聆聽和觀察，學生對民族知識產生了興趣，想要進一步了解民族風情，掌握更多有關少數民族的內容。

二、組織學生展開豐富討論，深化學生理解

高中教師加強對學生的民族團結教育，要懂得發散學生的思維，擴大學生的討論空間，讓學生逐漸深化對民族團結的思考。教師可以按照學生的特點將學生分成不同的小組，然后為學生創設討論的話題，使學生在對話中不斷武裝自己的思想，開闊自己的思維，深化理解民族團結教育，養成良好的合作習慣。比如為了增加學生對少數民族的認識，知道民族團結和穩定是國家發展的前提，是中華民族走向復興的保證，筆者將學生聚集在一起，然后為學生列舉了維護民族團結和破壞民族團結的案例，使學生與小組成員合作，分別說一說這些案例帶給了自己怎樣的啟示。學生先是對案例進行了區別分析，認為維護民族團結的案例中，大家的心在交流對話、互幫互助中漸漸融合在了一起，營造了一種溫馨、良好的發展氛圍，生活水平在大家的共同努力下得到了質的飛躍。而再破壞民族團結的案例中，學生認為部分人為了一己之私破壞民族團結，不惜犧牲大部分人的幸福生活，是應該被譴責的行為，是不利于人們安定的。學生在討論中表示會重視民族團結并在遇到破壞民族團結的分子時，積極地動腦思考使其受到應有的懲罰。

三、創設學生主題實踐活動，帶動學生參與

高中教師在向學生傳播民族團結教育知識的時候，不能輕視學生的作用，而是要呼吁更多的學生參與到民族團結活動中來。教師可以通過為學生創設主題實踐活動來加快學生對民族團結教育的理解，促使學生主動參與到活動中來，挖掘學生的潛能。比如為了了解學生對民族團結的認識程度，考查學生對民族團結的理解和應用能力，筆者組織學生開展了以“民族團結”為主題的實踐活動，在活動中鼓勵學生運用自己搜集得來的材料來裝扮教室，采取自己擅長的方式來講述民族團結故事，呼吁更多的人參與到民族團結發展中來。學生在主題實踐活動中，先是與班級內其他學生合作，搜集了提倡民族團結的生活材料，將其點綴在教室中，接著又報名參加了演講賽、板報設計、文藝表演等活動，利用自己的優勢做好了民族團結的宣傳，貢獻了自己的參與力量。

總之，本文通過帶領學生了解民族知識，激發了學生興趣;組織學生展開豐富討論，深化了學生理解;創設學生主題實踐活動，帶動了學生參與。學生在民族團結教育的過程中，對民族的認識邁入了新的階層，知道了只有各民族緊密地聯系在一起，才能共同為國家的發展蓄力，才能更好地體會到時代進步的便利。學生在面對民族問題的時候，能夠站在團結的角度來思考，能夠與其他學生共同為各民族的長遠發展貢獻力量，釋放自己的熱情，構建了優秀的品質和高尚的情操。高中教師對學生進行民族團結教育，讓學生在學習成長的同時擁有素養成長的機會，促使學生看到了更加開闊的世界，改善了學生對民族的認識，對民族的思考。

參考文獻

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