初中英語課外作業的有效性研究

劉江華

摘要：課外作業作為英語學科課程的課外延展，對英語學科教育有非常重要的意義。因此，本文通過研究英語學科對應的合理化需求，提出改善英語課外作業的措施和建議，為教師設計課外作業提供參考。

關鍵詞：初中英語;作業有效性;研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

隨著新課程改革的逐步推進和實施，課堂教學改革正在逐步改善和發展。結合教育部多次提到的減輕課外負擔的要求，課外作業的改革也應該同樣提高到作業日程上來。對于目前英語課外作業的問題，英語專業的培養方案中有效實現學生綜合素質的全面培養，是英語作業有效性的研究重點。

一、提高作業效率，合理控制作業完成時間

在老師作業設計時，可以設置最佳的作業時間，讓更多的學生提高作業完成度以及作業完成的質量。教師的理想時間是30分鐘左右的作業量，30分鐘以內能完成作業的學生還不到一半，所以綜合考慮兩者的差距，可以制作出合適的作業量。教師專門對學生的作業完成效率和時間進行實地觀察，統計分析作業完成時間的影響因素，對這些影響因素進行優化，將作業量設定為學生一小時的授課時間完成的40分鐘左右。教師還注意在該規定時間內作業完成后，其質量是否符合期望值，如果時間壓縮后作業完成質量下降，則及時對作業量進行調整。

二、結合學生的實際情況，在課外作業設計中體現“分層教學”的構想

在實際的調查中，也發現了不同水平的學生作業的實效性存在很大的差距。如果此時教師一味追求“一鍋端”，就會出現這種現象：成績好的學生作業量太少，一會兒就做完了，在學習中感受不到鼓舞和挑戰不足，逐漸失去對英語的興趣。成績較差的學生感到力不從心，趕不上別人的學習進度，最后產生了自暴自棄的想法，逐漸開始應付作業，甚至主觀地厭倦作業和英語學科的態度。因此，教師在設計作業時，可以采取不同層次的設計方式。

例如，當學習完人教版初中七年級英語Unit9 《My favorite subject is science》這一課時，教師為學生準備多套模擬訓練題目以及專項練習試卷，這時候便可根據學生的情況，針對A層次學生，采取主動領卷子，做完直接找教師或課代表領取新的訓練試卷或題目的形式，配合難題偏題單獨講解輔導，激發他們學習動力，也可促進相互之間的你追我趕;針對B層次，則采取按部就班，通過合理的復習計劃，有條不紊地統一進度進行專題訓練或模擬題的訓練;而針對C層次學生，則以基礎鞏固為主，先布置設計復習教材和基礎知識的作業，完成后再提供專題訓練或模擬題，以幫助他們夯實基礎，再進一步提升。這種分層作業也是分層教學的一個部分，能夠有效促進A、B、C三個層次學生都可有所收獲，達到“跳一跳，摘桃子”的效果。

三、改進作業內容，豐富訓練類型

為了實現全體學生素質的全面提高和訓練，在作業設計方面應根據學生的特點，豐富和優化種類。根據現有的問題，設計課外朗讀作業，學生回家后利用網絡、多媒體工具，將閱讀類、朗讀類、背誦類或對話獨白類的作業以短片視頻等形式發送給班級交流小組。老師根據學生的實際朗讀情況，對發音、語調、語言表達等進行評價并評分。國家近幾年也在大力推廣“互聯網+”模式的教育形式。以空中課堂為主要載體的在線授課正在發展。教師充分利用這個資源優勢，不僅讓學生“寫”課后作業，更包括學生的讀、聽、說能力。

例如，當學習完人教版七年級英語《What time do you go to school？》這一課時，根據課程標準的要求，為學生課后預留聽力訓練作業，將聽力材料設計為相應的題目，答案的形式既可是手寫的答案，也可為通過學生口頭回答并錄制短視頻等形式完成。這些形式豐富了作業內容，不僅提高了對學生各項能力的訓練，同時也對學生學習英語的積極性有很大的促進作用，更為實現綜合素養的全面提升奠定基礎。

四、多元化評價機制幫助學生提高課外作業質量

目前主要的作業評價以分數和等級評價為主，作為語言學科，英語的課外作業應豐富和增加評價機制。關于學生聽力的評價，課后會選擇一部分學生單獨進行英語會話。通過和學生進行英語對話，可以知道學生的口語表達和聽力問題。另外，可以發揮學習小組的作用。選擇英語成績和聽力、口語表現突出的學生作為領導，代行學生完成的聽力和口語表現類的課外作業進行檢查。這樣的方式不僅可以測試學生的作業完成后的品質，還可以促進學生的英語理論和實踐的靈活結合。幫助提高英語的讀解能力和表達能力。隨著課程改革的推進，后期考試項目中即使增加了口語測試也逐漸列入評價指標。因此，英語的課外作業評價形式需要多種創新，從而適應新課程改革對學生培養目標的要求。

五、結論

總之，新課程的改革拉開了帷幕，不僅要求課堂教學方面創新和提升，同時對課外作業也提出了新的要求。英語課外作業的有效性與設計方式、完成品質和評價機制密切相關，英語課外作業作為學生課堂學習評價的重要指標，應該受到英語教師的特別重視。挖掘課外作業的改革潛力，對于提高整個英語學科的教學有著重要的價值。

參考文獻

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