情境教學(xué)法在小學(xué)中段英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

胡賓

摘要：情境教學(xué)法可以使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行指揮加工與內(nèi)部整合，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生在主動(dòng)探究、發(fā)散思考中獲得新體驗(yàn)。情境教學(xué)法迎合學(xué)生的具象思維特點(diǎn)，可以借助真實(shí)或虛擬的情境帶給學(xué)生身臨其境的感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的參與性、體驗(yàn)性與即興性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中儲(chǔ)存變成提取。在小學(xué)中段英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，可以使詞匯不再是抽象符號(hào)，而是與生活場(chǎng)景密切相關(guān)的語(yǔ)言交際工具。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);中段;詞匯教學(xué);情境教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

一、運(yùn)用直觀教具創(chuàng)設(shè)情境，視覺(jué)刺激強(qiáng)化詞匯記憶

詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，因詞匯貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，更需要學(xué)生對(duì)詞匯的拼讀與釋義形成更深刻的印象，使得學(xué)生在日積月累的詞匯學(xué)習(xí)中為提升語(yǔ)言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。“可視化”教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師運(yùn)用直觀可視的教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還能使他們通過(guò)視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶效果。

例如：可利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)“Look at me！”這課時(shí)，其中包括“face、nose、ears、mouth、arm、hand”之類(lèi)的面部器官與肢體的詞匯，在教學(xué)時(shí)便可以學(xué)生自己的身體作為實(shí)物素材，一一對(duì)應(yīng)實(shí)物和詞匯的關(guān)系。又如：在學(xué)習(xí)“Do you like pears？”這課時(shí)，教師準(zhǔn)備各種真實(shí)的水果作為教具，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)刺激掌握音形義的統(tǒng)一。此外，還可運(yùn)用圖片和視頻作為直觀教具，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的生活情境幫助學(xué)生建立詞匯與生活的聯(lián)系，并在情境中進(jìn)行詞匯的造句練習(xí)。

二、運(yùn)用活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性決定了他們更需要實(shí)踐體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，基于此，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境的方式為學(xué)生提供交互性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要重視生活情境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，如：在學(xué)習(xí)“My home”這課時(shí)，在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生拍攝下自己家的照片，在微信群中發(fā)送給教師，第二天授課時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生提供的真實(shí)素材，講解“bedroom、kitchen、bathroom、table、sofa”這些詞匯。

另外，游戲也是情境創(chuàng)設(shè)中不可或缺的方式，因游戲活動(dòng)兼具娛樂(lè)性與教育性，不僅能夠活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生在游戲中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為了完成游戲?qū)ο嚓P(guān)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行想象、思考與應(yīng)用。小學(xué)英語(yǔ)常用詞匯游戲?yàn)椤皐ord snake”與“magic bag”，如：在學(xué)習(xí)“Shopping”這課詞匯時(shí)，讓學(xué)生在商場(chǎng)購(gòu)物的情境中利用“magic bag”游戲，抽取卡片寫(xiě)出相應(yīng)詞匯，并完成情景對(duì)話(huà)練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王秋梅.淺析情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)[J].小學(xué)時(shí)代，2019（29）：29-30.