芻議班主任如何有效落實德育教育

孟剛

摘要：在社會日益發展變化的新時代，高中班主任在班級管理與教育教學中應當充分注重對學生的思想教育。提高德育教育在高中班主任日常班級管理與教育教學中的比重，是提高新時代下高中生思想修養、幫助學生樹立正確學習目標與遠大人生理想的重要措施。在課堂教育教學的環節，班主任需要格外重視學生心理健康教育，通過不斷創造多種新的教學形式有效落實德育教育，并在循序漸進的高中知識教育教學環節有效提高德育教育教育成效。

關鍵詞：高中教學;德育教育;真情實感;學生交流;教學形式中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

高中德育教育在高中生系列知識學習中占有很大地位。隨著時代的不斷發展變化，國家與社會對于高中生的培育目標也相應發生了一些改變。對于高中班主任的日常管理工作與教育教學工作而言，應當將德育教育提到重要地位，不斷探索學生樂于接受的、行之有效的教育教學措施做好高中生的德育教育，培育符合社會發展、有愛國精神的新時代優秀高中生。本文將針對高中班主任如何有效落實德育教育展開探究，希望本人拙見可以起到良好作用。

一、注重落實真情實感

高中班主任在進行德育教育工作的環節，應當注重投入真情實感。只有在班級管理與日常教育教學工作中，把學生當成自己的孩子進行培育，才能夠讓學生在學習中體會到班主任老師對自己的關注與培育。因此班主任就要在德育教育的環節，充分落實真情實感，在課堂教學與日常班里工作管理中，深入學生群體中與學生之間展開廣泛交流，聽取學生方面的意見，并且在此環節教師將德育教育基本內容融入其中，就可以通過潛移默化的方式，提高高中生的思想道德素質，就能夠養成正確的思想道德。

例如，在日常班級管理工作中，我為了有效地落實德育教育的各項要求，我積極提高在教育教學工作與班級管理工作中對學生的態度。一些學生在課堂聽講中出現了注意力不集中的現象，還有一些學生雖然課堂聽講很努力，但是對知識的理解與應用的水平還有所欠缺。對于此種教育教學狀況，我耐心地分別找到這些學生，通過擺事實、講道理的方式，讓學生認識到在高中學習階段要及時轉換學習思維，要在優化初中學習習慣的基礎上，不斷實踐，尋求適合自己的學習方法。與此同時我向學生講解了積極的學習態度與健康的作息規律對于高中學習的重要影響。

二、加強與學生間交流

充分加強與學生之間的交流，在與學生交流的環節中了解新時代下高中生的興趣點、消除班主任與學生之間的隔閡，能夠給落實德育教育帶來十分有效的意義。加強與學生之間的交流，既可以是在課堂教學中與學生之間的眼神交流、教師的小動作、口頭鼓勵等，也可以是定時的在課余時間與學生之間聊天，在落實德育教育的同時，教師也可以了解到自身在教育教學中不能夠發現的不足之處。

例如，在期中考試之后，我認真分析了班級學生的成績，并且結合學生上一段的學習狀態，及時地召開了班會。在班會環節我向學生強調，高中知識的學習任務量大，要在不斷實踐中找到適合自身的學習方法，不能夠一成不變地死學習。在此環節我注重與學生之間的眼神交流，并且我積極地鼓勵學生到講臺上來說一說自己最近一段時間的學習狀況，隨后我給予了口頭鼓勵。隨后我在課堂上進行了德育教育工作，向學生明確在學習與生活中，要有正確的面對順境與逆境的態度，并且我通過舉例子的教育教學方法，向學生論證了良好的人生態度對于個人成長的重要作用。

三、創造新型教學形式

高中班主任有效地落實德育教育工作，還需要不斷結合實際教育教學情況與班級管理工作開展的情況，創造學生樂于接受的德育教育形式。只有德育教育能夠以一種學生能夠接受、樂于接受的形式進行，才能夠從根本上有效提高德育教育在學生群體中的影響。為此教師需要秉持常教常新的教育教學理念，不斷更新自身作為班主任的管理思想、教育思想，只有班主任的思想能夠緊緊跟隨時代的發展變化，才能夠更好地依托于新課標教育教學理念靈活地進行德育教育工作。創造新型的、學生喜聞樂見的連續教學形式，需要教師不斷探索。

例如在有一段教學管理的過程中，我注意到學生在日常學習中出現了嚴重的浮躁氛圍，并且班級中攀比之風抬頭。為了有效地解決這一問題，我及時轉變班級管理思路，通過召開主題班會，在班會中開展小游戲的方式，幫助學生放松學習壓力。在游戲環節我向學生明確了學習的意義，以及什么樣的人生道路才是更有價值的。我在此過程中摒棄了舊式班會課堂上的說教，而是通過在游戲中啟發學生明確人生態度與人生價值的方式，提高學生的思想道德素質，本節課亦能夠有效地落實德育教育要求。

總而言之，班主任作為高中生心理教育的重要實施者，在日常的教育教學工作與班級管理工作中應當充分結合新課標教育教學理念，充分做好高中生的德育教育工作。德育教育是學生高中學習之本，擁有良好思想道德情操的學生，無論是在進一步的學習中，還是在日常生活中都能夠走上正確的道路。班主任可以結合上述教育教學理念，在課堂教學中不斷加以探索與合理改進，以有效提高學生對于德育教育的理解，這樣才能夠達到應有的教育效果。

參考文獻

[1]莫亞娟.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀[J].科技資訊，2017，15（02）：149-150.

[2]韓雪.試論高中班主任如何開展德育工作[J].南昌教育學院學報，2016，31（03）：112-114.