淺析小學數學教學中學生專注力的培養策略

馮磊

摘要：小學生對學習數學知識非常專注，能夠集中學生的專注力，使學生認真學習知識，因此，教師要想使學生的專注力始終保持集中的狀態，應注重培養學生的專注力，在培養過程中教師運用創新多樣的教學方式進行數學教學，這不僅提升學生的專注力，還調動學生積極學習數學課程，以此提高學生學習效果，同時提高數學教學質量。

關鍵詞：小學;數學教學;專注力中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

前言

如果學生對學習數學知識不用心，就會導致學生的學習效果不理想，致使學生的學習效率低下，為了使學生能夠高效吸收知識，教師在課堂上要注重引導學生進行游戲活動，在游戲中學生邊玩邊學習數學知識，這樣能夠培養學生專注力。此外，教師還可以在教學中運用生活化教學法、多媒體技術，這對于集中學生的注意力非常有利。

一、影響學生專注力的主要因素

從多個角度分析影響學生專注力的主要因素，經分析總結出以下幾點：1.教學中運用的教學方法比較單一、死板，使學生對學習數學知識不感興趣，學生的學習興趣提不起來，就會發現學生在課堂上不認真聽課，致使學生經常走神，這表明學生對學習知識不專注，這樣下去，很難培養學生的專注力。2.在傳授知識時，忽視調動學生的積極性，如果學生的積極性總是調動不起來，很難激發學生積極學習，學生對學習知識不主動、不專注，不利于提高學生學習效率，學生學習效率低下，必然會影響教學效果，還會導致教學效率提高不上去。3.在授課時，將數學知識直接灌輸給學生，使學生感覺數學課堂非常枯燥，漸漸地學生對學習數學課程降低興趣，進而降低學生的主動性，這種情況下，學生學習效率非常差，并且學生在學習中的注意力不專注，這對于培養學生的專注力非常不利，針對上述因素，以下文章對于培養學生的專注力，提出有效的教學策略和創新的教學方法，這樣能夠提升學生專注力和學習效果。

二、小學數學教學中培養學生專注力的策略

（一）運用游戲教學法，提升學生專注力

小學數學課堂教學中教師深入落實游戲教學法，運用這一充滿趣味的教學方法，能夠增強數學課堂的趣味性，從而使學生主動在游戲中學習數學知識，學習知識時學生的注意力非常專注，這體現出學生將注意力放在游戲中，由此提升學生專注力和認真程度，如此一來，學生非常認真進行數學游戲，在游戲氛圍中學生高效吸收數學知識，進而提高學生學習效率，以及培養學生專注力，以此提高數學教學的有效性。

例如：講解“20以內的進位加法”時，教師先講解加法的計算方法和技巧，然后，教師引導學生進行“抽紙簽”的游戲，在開展游戲活動時，教師引導學生抽出多個紙簽，同時要求學生快速計算紙簽上的加法題，使學生按照要求和游戲規則進行抽簽游戲，進而創設游戲環境，在這樣的環境下學生注意力專注，使得學生認真計算紙簽上的計算題，在計算中學生的專注力得以增強，以及增強學生的計算能力和思維能力，有效推動學生提升各項能力和專注力，所以說，教師應重視引導學生開展不同形式的數學游戲活動，這樣能夠培養學生們的專注力和綜合能力，同時提高數學教學水平。

（二）運用生活化教學法，集中學生專注力

數學教師在講解知識時聯系實際生活，從而使抽象的數學知識變得生活化，以此調動學生積極學習生活當中的數學知識，學生不僅提高積極性，還認真思考數學知識與生活的內在聯系，在深度思考中學生非常認真、專注，進而培養學生的專注力，因此，教師要想在教學中集中學生專注力，應將生活化教學法運用到教學中，通過運用這一創新的教學方式，有效集中學生的注意力，使學生非常專注地學習知識。

例如：講解“認識鐘表”時，教師在講解中展示出生活中常見的鐘表，在展示過程中教師將鐘表調到不同的時間段，然后，引導學生學習認識鐘表，使學生將注意力放在認識鐘表上，這樣能夠提升學生在課堂上的專注力。此外，教師還可以引導學生舉手說出生活中的不同鐘表，以及鼓勵學生說出如何認識不同鐘表現實的時間，如此一來，學生會非常主動的舉手發言，在發言過程中學生認真說出生活中經常看到的鐘表和不同鐘表的認識方法，在這個過程中學生提升表達能力、專注力和對鐘表的認知能力。

（三）運用多媒體課件，培養學生的專注力

小學數學課堂上教師靈活運用多媒體技術，通過運用先進的教學手段和教學技術，能夠方便教師運用多媒體課件播放教學視頻，視頻中播放直觀的畫面和立體的數學知識，以此吸引學生的注意力，從而培養學生的專注力，因此，教師在講解數學知識時，應重視運用多媒體課件展現直觀立體的教學視頻，這樣能夠集中學生注意力，使學生認真觀看教學視頻，在觀看中學生注意力專注，進而提升學生專注力。

例如：講解“長方體和正方體”時，教師在講解知識的過程中運用多媒體課件呈現立體的長方體和正方體，使課程內容變得非常立體直觀，這不僅調動學生積極觀察正方體、長方體的形狀特點，還激發學生積極學習課件中的數學知識，學生的積極性明顯提高，自然能夠提升學生的專注力，使得學生非常專注地思考知識、探究知識，逐漸增強學生獨立思考能力、探究能力和專注力，所以說，教師在培養學生專注力時，應將多媒體技術運用到教學中，運用這一先進的教學手段，能夠推動學生提升專注力，以及提高學生學習效果和學習效率。

總結

總之，教師在傳授數學知識時，應積極運用創新的教學方法，這樣能夠使學生全神貫注地學習知識，在學習中學生非常認真的思考知識點，從而集中學生注意力，學生的注意力非常集中，能夠培養學生的專注力，進而促使學生認真學習，由此提高學生的學習水平和學習效果，同時取得理想的教學效果。

參考文獻

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