試析小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育理念及實(shí)踐

黨勝利

摘要：語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及到多個方面的內(nèi)容這也使得語文學(xué)科呈現(xiàn)出很好的綜合性。小學(xué)教育階段語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生想象力很好，而且在面對一些新鮮事物時很喜歡模仿，所以小學(xué)生的可塑性很高。因此，在語文學(xué)習(xí)中對小學(xué)生運(yùn)用情感教學(xué)能夠提高學(xué)生情感感受能力，提高小學(xué)生深入體會語文課程中表達(dá)的情感，提高小學(xué)生語文水平。本文對小學(xué)語文教學(xué)中情感教育理念和實(shí)施策略進(jìn)行分析，希望對語文教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情感教學(xué);實(shí)施策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

語言能力對小學(xué)生今后的成長與發(fā)展非常重要，而培養(yǎng)小學(xué)生語言能力的就是語文學(xué)科。語文不僅僅是小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的媒介，同時還能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確的品質(zhì)、價值觀以及人生觀。在小學(xué)素質(zhì)教育的普及下，語文教學(xué)中開展了情感教學(xué)，這也使得課堂中教師與學(xué)生之間的互動增加，推動小學(xué)生情感思維的發(fā)展，幫助小學(xué)生性格得到完善與興趣的開發(fā)。因此，小學(xué)語文教育中教師要加大情感教學(xué)，推動學(xué)生情感的認(rèn)知與發(fā)展，并提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的作用

第一，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感教學(xué)中教師與學(xué)生之間的情感互動比較多，使得學(xué)生在情感豐富的環(huán)境中形成一定的情感認(rèn)知。同時教師在教學(xué)期間要恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，從而推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

第二，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的新教學(xué)方式，這種模式縮短了教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟容易跟老師探討，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的策略

（一）設(shè)置情感學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感

比方說，人教版小學(xué)語文課本中有《開國大典》一課，在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以通過多媒體播放開國大典時的影像，讓學(xué)生從影像中感受當(dāng)時人們的激動情感和震撼的情景，教師慢慢引導(dǎo)小學(xué)生體會新中國成立的不易。之后教師將課文中的不同角色劃分給小學(xué)生，讓小學(xué)生通過朗讀課文體會課文中對祖國的感情，清除的了解中國實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)是居民非常榮幸的事情，并對祖國的充滿驕傲。由此看出，在這種教學(xué)方式中并沒有明確指出有關(guān)情感的話語，而且讓學(xué)生自己在情感豐富的環(huán)境中學(xué)習(xí)并體會情感，使得小學(xué)生表達(dá)出最為真實(shí)和最充沛的情感，這樣不僅可以提高課堂的趣味性，還可以提高對學(xué)生情感教育效果，推動語文課堂教學(xué)效果提升。

（二）結(jié)合生活開展情感教學(xué)

實(shí)際生活對小學(xué)生各種情感的體會有很大作用，所以，小學(xué)語文教師要重視帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的各種情感，從而體會生活中隨處可見的美好。日記是記錄生活的重要方式，語文教師可以要求學(xué)生通過記錄日記的方式表達(dá)自己日常的情感體會，久而久之，可以提高小學(xué)生情感認(rèn)知能力。另外，小學(xué)語文教師在教學(xué)時，可以結(jié)合生活情境讓學(xué)生可以更容易了解課文的內(nèi)容。比如，人教版小學(xué)語文課文中有《雪孩子》課文，在講授這一課時，很多小學(xué)生不能理解雪孩子為什么會消失不見。因此，小學(xué)語文教師可以幫助學(xué)生在實(shí)際生活中體會語文知識，教師可以讓學(xué)生制作一個小雪人，并模仿課文中的情景感受小雪人融化的過程，使得小學(xué)生可以親身感受雪孩子的情感，進(jìn)而理解課文中所表達(dá)的主要內(nèi)容。

（三）師生之間建立良好的關(guān)系

小學(xué)生升入小學(xué)后要面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)和老師，很多小學(xué)生在陌生環(huán)境中不能很好的適應(yīng)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)教師要幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，這就需要教師與學(xué)生之間的關(guān)系輕松融洽，從而帶領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)語文教師要重視與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力。首先，小學(xué)語文教師在制定課程時要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，并建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生更好的體會同學(xué)之間、教師與學(xué)生之間的情感。另外，語文教師要時刻注意小學(xué)生課堂情感的反饋，從而保障語文課堂教學(xué)的效果。

其次，語文教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。語文教師與學(xué)生之間的溝通不能值表現(xiàn)在課堂上，下課后教師也要多和學(xué)生溝通，這對了解學(xué)生具體情況有很大的幫助，同時還要多鼓勵學(xué)生，這對學(xué)生開發(fā)潛在能力有推動作用，同時也是學(xué)生與教師之間形成較好關(guān)系的前提。這種師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力有很大作用，也能將語文情感教育融入日常生活中，從而提高語文情感教學(xué)的效率。

結(jié)論

在新課改教育理念與要求的影響下，素質(zhì)教育成為小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)，其中情感教學(xué)是教學(xué)效果比較突出的方式。通過情感教學(xué)小學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得親密和輕松，減少了學(xué)生對教師的懼怕心理，這對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時情感教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)完善性格、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及開發(fā)潛在能力等作用，這符合現(xiàn)代教育中推動小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的要求。因此，小學(xué)語文教師要重視課堂情感教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，并不斷尋找更多情感教育方法，推動小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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