高中音樂鋼琴伴奏實踐研究

劉琴蘭

摘要：在新時代教育背景之下，為培養優秀的社會主義接班人，社會各界更注重對學生德、智、體、美、勞等方面的綜合發展。高中音樂教學作為提升學生藝術修養的重要載體，老師在長期的實踐探索中不斷探索、創新音樂教學改革模式，鋼琴伴奏作為一種高效的教學手段，被廣泛運用。該文則是對高中音樂鋼琴伴奏實踐進行研究、分析。

關鍵詞：高中音樂;鋼琴伴奏;教學實踐中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

音樂是高中教育的重要組成部分，在新課改背景之下，對高中音樂教學提出了更高的要求和更嚴格的標準。音樂鋼琴伴奏作為具體落實在音樂教學的整個過程當中要求高中音樂老師具備較高的教學技巧、豐富的知識儲備、敏銳的音樂感知力和良好的音樂修養，從而通過豐富的教學內容和多元的教學形式構建高質、高效的高中音樂課堂。

一、高中音樂鋼琴伴奏實踐的重要意義

（一）整體掌握音樂學習的節奏

在高中音樂課堂當中，不難發現，很多學生沒有接受專業性的音樂教育，沒有開展系統性音樂學習，所以大部分學生的音樂知識儲備薄弱，音樂綜合素養不高，無論是對音樂節奏、音樂風格還是對音樂內涵、音樂文化等多個方面，缺乏不同程度的了解和認知，從而限制了整體教學效率和教學水平的提升。而通過在高中音樂教學當中融入鋼琴伴奏，以學生的情感體驗為切入點，結合音樂節奏和音樂旋律，深刻體會音樂所表達的思想感情。學生通過音樂節奏和音樂速度的變化，整體跟隨音樂學習的步伐，掌握音樂學習節奏。

（二）營造課堂氛圍

傳統的高中音樂課堂教學當中，由于老師深受應試教育的“荼毒”，對音樂伴奏課程的重視程度不高，沒有充分地意識到提升學生音樂素養的重要性，教學思維被禁錮，教學形式單一，從而使得整體學習氣氛沉悶乏味，學生對音樂學習的積極性不高，學習興趣不濃厚。而加強高中音樂鋼琴伴奏實踐教學，為高中音樂課堂注入更多的生命力和活力，有助于營造輕松、愉悅、和諧、有趣的教學氛圍。另外，以伴奏的形式演示音樂作品，能夠使得音樂形象更加生動、靈活，提升音樂課堂對吸引力，使得學生能夠更加積極主動地融入到學習狀態當中。

（三）提升學生的音樂綜合素養

在新課改背景之下，老師作為音樂課堂的組織者、指導者，加強鋼琴伴奏課程教學有助于激發學生的情感因子，在學生和音樂曲目之間搭建一座溝通的“橋梁”，加強學生和音樂曲目之間的對話，豐富學生的情感體驗，在學習過程當中潛移默化地接受音樂文化的熏陶，從而提升學生的音樂綜合素養。

二、高中音樂鋼琴伴奏實踐路徑

（一）加強對音樂老師伴奏教學的培訓

老師作為新時代教育的領軍人物，肩負著重大的育人使命。在新課改背景之下，高中音樂教學體系進行了一定程度的改革，要求高中老師應該積極轉變教學理念，迎合時代的腳步，創新教學模式，與教學主流趨勢相契合，從多個維度著手，促進學生音樂綜合素養的提升。音樂教學效果的優劣與老師的專業水平和職業素養存在必然的聯系，基于此，加強對音樂老師伴奏教學的培訓是最關鍵且最基礎的環節。教學培訓具有多樣性、靈活性、針對性的特征，主要從伴奏教學水平、音樂綜合素養、人文知識素養等多個方面進行培訓，加強教師隊伍建設，從而推動高中音樂教育改革的進程。

（二）鋼琴伴奏在哼唱中培養學生的樂感

在鋼琴伴奏教學過程當中，老師應該有意識地引導學生跟隨音樂旋律，進行哼唱，學生在哼唱的過程當中，對音樂的感知力和敏感度自然而然增強。老師在教學相關曲目時，可以以鋼琴伴奏形式引領學生哼唱，學生找準切入點，正確發音，進一步熟悉歌曲曲目，強化對音樂曲目的感知，深化對歌曲曲目的情感領悟，從而刺激學生音樂思維的發散，進入到更高階層的音樂世界。老師充分地發揮鋼琴伴奏的引領性作用，使得學生對音樂曲目形成更完整的認知。

（三）鋼琴伴奏在填詞中提升學生的興趣

傳統的教學模式下，老師主要以灌輸式等教學方式展開教學活動，學生被動地接受音樂知識的灌輸，整體的學習效果無法達到預期狀態。因此，在新課改背景之下，老師應該強化鋼琴伴奏在音樂教學的運用廣度和深度，立足于學生的興趣點，結合學生的實際情況，調動學生的學習積極性。為了進一步提升學生的音樂綜合素養，老師可以以填詞的方式引導學生快、準、狠地掌握音樂節奏和音樂韻律。學生在或舒緩或激昂的音樂當中感知音樂與文字語言之間的激烈碰撞，體深切感知音樂學習的魅力。再者，為進一步提升音樂課堂對學生的吸引力，老師可以借助鋼琴伴奏，以填詞接龍這一游戲方式鼓勵學生積極參與，通過有效地協助，共同完成音樂作品，獲得學習的成就感。

三、總結

總而言之，文章主要從多個維度對高中音樂鋼琴伴奏實踐的重要意義進行分析，然后具體闡述了高中音樂鋼琴伴奏實踐教學的途徑，主要可以從加強對音樂老師伴奏教學的培訓、鋼琴伴奏在哼唱中培養學生的樂感、鋼琴伴奏在填詞中提升學生的興趣等方面著手，提升高中音樂課堂教學的有效性，推動高中音樂教育事業的進步、改革、發展。

參考文獻

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