小學綜合實踐活動教學開展策略探究

劉秀英

摘要：在小學教學過程中，綜合實踐活動是一門全新的課程，目的是為了促進學生動手能力和各個方面能力的多元成長，而為了綜合實踐活動能夠有效的開展，同時也提高綜合實踐活動的教學質量，我校對綜合實踐課程的指導做了大量的研究。與此同時，還開展了以綜合實踐為基礎的中藥店跟崗教學活動。本文作者就以到中藥店跟崗活動為教學基礎的教學案例，對綜合實踐活動的有效開展提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：小學教學;綜合實踐;中藥文化;跟崗教學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

作為中華傳統文化的瑰寶，中醫是在中國古代勞動人民長期的醫療實踐中逐漸形成的，在這其中不僅僅是包含著豐富且科學的藥理知識，同時也包含著豐富的內涵，受到了全世界的矚目。而在小學教學當中開展中醫的跟崗綜合實踐活動，不僅僅是讓小學生對中醫有一個正確的了解，同時也能夠在跟崗實踐的過程中深刻地把握中華民族藥學的偉大，也以此為延伸，使其了解到中華民族傳統文化的深刻內涵，進而提高學生的民族自信與民族自豪感。在此過程中，教師要充分的發揮自身的引導作用，將優秀的中華傳統文化融入到中藥的跟崗實踐教學當中，在中華民族文化的滲透中促進學生的多元成長，也真正的實現中華民族的偉大復興。

一、在中藥文化傳承中體會傳統魅力

開展中藥的跟崗教學活動，不僅有利于中華民族傳統文化的繼承與弘揚，同時還有利于學生的健康。但是要想真正的將中醫文化與中華民族傳統文化相結合，教師就必須充分的發揮自身的教學引導作用，在資源的拓展中讓學生正確的理解中醫，也能夠正確的把握中醫與傳統文化之間的聯系。通過這樣的方式不僅能夠讓學生了解到豐富多彩的中華民族傳統文化，也能夠使其在豐富的傳統文化滲透中增強民族自信。

首先教師要以中醫為基礎進行教學資源的延伸，例如以神農嘗百草的神話故事為例。教師可以讓學生以自主探究的方式，來進行資料的收集，通過對神農嘗百草傳說故事的初步認識來了解中醫和中藥。在此之后，教師要以炎帝神農氏的成就與貢獻為基礎進行教學延伸，讓學生了解中華民族源遠流長的核心。通過這樣的方式，不僅僅是讓學生了解到一些有關于我國古代的神話傳說，更重要的是讓學生能夠了解中醫、中藥與中華民族的聯系，有效的提高學生的民族自豪感。最后，教師要以中醫與中藥為基礎進行資源的延伸，要讓學生了解我國古代的“神醫”，也可以以《本草綱目》等著作對學生進行教學。通過這樣的方式真正的將中華傳統文化與歷史文化與中醫、中藥相結合，既體現了教學內容的綜合性和開放性，也真正的增強了學生的愛國主義意識與民族的自豪感。

二、在自主探究實踐中培養發散思維

現階段教學越來越注重學生的主體性，而在中醫跟崗實踐活動的教育過程中，教師也要充分地將主體地位與中醫跟崗教育實踐相結合。通過這樣的方式不僅是讓學生在自主探究與實踐的過程中了解中醫的核心內涵與獨特魅力，更重要的是讓學生能夠在自主探究的過程中實現多個方面的成長與發展。因此教師要通過，引導學生自主探究，加強中醫跟崗實踐的方式，來促進學生發散性思維的提高，也能夠在多元成長中落實綜合實踐活動的，多元化這一特性，促進學生的多維發展。

在到中藥的跟崗實踐活動中教師要引導學生仔細的觀察，然后讓學生講述自己的想法，通過這樣的形式來創設一個相互交流的教學環境，同時也在相互交流中促進學生發散思維的成長。例如，在到中藥跟崗實踐活動中，有的學生發現有部分中藥可以泡在水中當茶水喝，然后立馬聯系到了家長和教師茶水杯中泡的茶，然后引導學生以小組交流的形式來講述什么樣的中藥可以用來泡水，分別有什么功效等。也有的學生以中藥的制作為基礎，發現中藥的味道不好聞，就聯系到了自己的身體健康，只有保障自己的身體健康才不喝中藥。通過這樣的形式既體現了學生思維的發散性，也通過教育的引導和教學的探討加深了學生對中藥的印象。

三、在職業精神滲透中實現職業啟蒙

因為綜合實踐活動具有很強的綜合性與實踐性，同時開放性也是綜合實踐活動教學的一大核心特點，所以如何利用綜合實踐活動與中醫藥相結合，培養提高學生的職業意識和實現職業啟蒙成為了我校綜合實踐活動教師的主要目標。在此過程中，教師需要立足于中藥店跟崗實踐活動這一教學的根本點，強調學生對中醫的認識和初步的成長體驗，從而初探職業啟蒙。

在綜合實踐教育的過程中，教師引導學生去當地的中醫院或者是中醫藥館等地，來加強對中藥的理解，然后邀請專業知識人員，對學生進行中醫知識和中藥知識的科普，從而觸動小學生對中醫藥的熱情。在此之后，教師要以職業教育為基礎，核心，以寫作的形式讓學生講述如果自己作為一名中醫醫生該如何將中醫發揚光大。在此之后，教師還可以讓學生通過跟崗活動，體驗制作中藥的過程、戥稱的使用和一些中醫號脈、看病等基礎過程。通過這樣的跟崗活動，也加強學生對中醫的了解，并在實踐中做好中醫的職業啟蒙。

總而言之，中醫和中藥是中華民族五千年文化的精髓，也是其博大精深內涵的外在體現。只有做好綜合實踐活動與傳統文化的融合，加強到中藥店等跟崗實踐活動的開展，才能夠真正地讓學生在實踐中品味中華民族文化的獨特魅力，從而做好中華民族傳統文化的繼承與弘揚。因此，教師要以中醫藥為基礎，通過教學的延伸，打造一個傳統民族文化的傳承與弘揚途徑，增強學生的民族自豪感和民族文化自信。

參考文獻

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