小學音樂課堂趣味教學研究

姚春

摘要：近年來，教育界不斷進行改革，高度重視學生的全面教育，音樂教學逐漸成為一門重要學科，學校對音樂的重視程度不斷提高，相應的建設也在積極進行，為音樂教學的發展創造了良好的環境，希望通過有效的教學逐步提高學生的音樂素養，讓他們欣賞優美的音樂，創造創新.至于小學的音樂教學，教師根據小學生的特點進行教育活動，但同時也為年幼的兒童提供教育，智力和智力發育不成熟，使音樂學習困難，對音樂的興趣增加，以促進小學的音樂素養，也讓學生積極參與音樂，從而提高音樂教學水平。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;趣味性教學;問題;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

小學音樂教學起步晚，各方面還不成熟，在小學音樂教學中，教師必須明確教學內容，采用現代教學方法，提高課堂教學的樂趣，吸引學生的足夠注意力，對音樂產生更大的興趣，并越來越喜歡音樂課，這將有助于學生更深入地學習，為此，教師應及時改變教學方法，為了提高教學興趣，采用了多種方法，使學生在學習中處于領先地位，鼓勵培養學生的音樂細胞，為音樂的發展提供更多的人才。

一、小學音樂教育的具體問題

1、學習的唯一方法

沒有高度自控能力及學習能力的幼兒，視乎他們是否對學習更感興趣，是否對為了表現得體，積極學習.大多數小學生仍然對音樂感興趣，他們也喜歡聽更優美的押韻，活躍的背景，但在音樂教學的小學中，教師在沒有充分激發學生興趣和積極性的情況下，采用了較為統一的教學方法，只是重復訓練，讓他們覺得枯燥乏味，不感興趣，這就不允許專心學習，不僅影響訓練效果，也使他們對音樂失去興趣。

2、感受不到音樂的魅力

音樂有其獨特的魅力，在美妙的旋律中可以舒緩心情，教育人們的愛，在音樂教學的初級階段，教師們的教學理念沒有及時改變，運用傳統的教學方法，讓學生在沒有機會深入感受音樂魅力的情況下，從機械模式中學習，長期以來引起學生對音樂的興趣從而降低教學質量。

音樂不分國界。許多學生喜歡聽英語歌曲。不是每個人都懂單詞的意思。他們聽的是旋律。音樂的旋律可以和很多事情聯系在一起。現在在小學音樂教育中，教師的音樂教育能力太有限，要運用自己的想像力，建立良好的音樂教育模式.它影響學生對音樂的理解，為學生創造更多的機會學習音樂。因此，學生對音樂的理解過于單一，無法感受到學習音樂的魅力。

二、小學有趣的音樂教學策略

1、改進音樂課

現時小學的音樂教學水平必須提高，為解決這個問題，教育學生音樂素養，教師要及時完善教學模式，運用現代教學方法，讓學生愛上音樂課，要真正欣賞音樂的美感。因此，在小學音樂課上，教師必須以學生為中心，采用適當的教學方法，為了提高學生的學習興趣，充分激發學生對音樂的興趣，使之充滿激情和熱情.例如教師在教學中可以進行相關指導，在學習“新年好”歌曲中，可以播放煙花、新年問候等元素，打造新年佳節，使學生沉浸在其中，以便更好地學習。此外，在學習過程中引入了樂器，使他們能夠從事簡單的學習，通過樂器豐富學習，同時訓練學生的手和大腦。

2、創設多種情景

在小學進行音樂教學時，為確保學生有足夠的動力，可制作不同的教學劇本，使學生對音樂有更深入的了解，并能更好地學習。在小學音樂教學中，教師可以根據實際內容進行有效的教學學習，創造條件，讓學生在感情上更好地學習，學習和消化音樂，大大提高了學生音樂教學的效率.在教師必須很好地理解音樂的時候，音樂和音樂也有很大的區別，然后根據音樂種類創造不同的音樂環境，讓學生在音樂氛圍中更好地學習，不僅提高對音樂的理解和學習，但也掌握了相應的教學技巧，從而逐步提高了小學音樂教學水平。

3、互動學習

在小學一級的音樂教學中，不應忽視教育工作者的角色，而應明確界定學生的基本地位，師生在學習過程中的互動可以激發學生的學習動力，也可以進行交流和溝通，使學生能夠更好地提問，從而獲得更多的知識。至于學生，他們有義務服從教師的合理組織，根據教師的學習節奏有針對性地從事音樂活動.至于教師，那么教師應該對學生給予更多的關注，對音樂課出現的問題及時做出反應，及時給予幫助;同時，師生之間要更加積極地交流，可以通過對話、學生提問，老師的答案是多了解音樂內容等，也有助學生建立自信，讓他們對教學音樂更有興趣，并積極參與學習，不斷提高小學音樂教學質量.

結論性意見

為了提高小學音樂教學的質素，積極改變落后的教學方法，老師們應該使用有趣的教學方法，為了提高學生對音樂的興趣.在音樂教學中，教師必須不斷提高教學技能，學習新的教學方法和教學技能，采用特殊的教學方法進行教學活動，為了使學生有更多的音樂知識，不斷提高學習效率，同時也促進音樂的更好發展。

參考文獻

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