游戲化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性思考

陳慧慧

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段的重要課程，對學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用，在教學(xué)過程中教師不僅需要教會學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，而且要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生身心成長特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，能夠使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)課程的樂趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性思考

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-441

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的過程中，教師應(yīng)該增加與學(xué)生交流的機(jī)會，充分的了解學(xué)生們平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，并且根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)課程的改進(jìn)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的難度系數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師在制作教案的過程中應(yīng)該積極采納學(xué)生的意見，將富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲引入數(shù)學(xué)課堂中，充分的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，同時讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式再改進(jìn)之后變得更加生動有趣。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

個別教師采用講授式教學(xué)方式開展教學(xué)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)習(xí)積極性有所降低。同時，個別教師在結(jié)合教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)制訂課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，易忽略學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及綜合能力培養(yǎng)的重要性，這在一定程度上易降低教學(xué)質(zhì)量和效率。除此之外，小學(xué)生性格比較活潑，對任何事物都充滿了好奇，如果教學(xué)氛圍平淡乏味，將很難使其集中注意力，教學(xué)效果不佳。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)至關(guān)重要，能充分滿足學(xué)生心理發(fā)育需求，并有助于學(xué)生集中注意力，使其積極參與課堂教學(xué)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2游戲化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

2.1利用游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，不能完全理解學(xué)習(xí)的意義和重要性，在此情況下，游戲教學(xué)的引入可以在很大程度上吸引學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。游戲的教學(xué)模式能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，還能將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具象化，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的運(yùn)算邏輯，以趣味性的教學(xué)方式帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅。

2.2引入生活化教學(xué)

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下顯得枯燥乏味，學(xué)生不愿意主動探索求學(xué)，而是極其依賴教師直接傳授的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)背景下如果我們強(qiáng)行加入游戲教學(xué)，并不能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的參與度與積極度也會降低，并且這樣的教學(xué)模式反而能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的不適感。我們在探究改革新形式教學(xué)方法的時候，應(yīng)盡量選用更加貼合學(xué)生生活的案例。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境不同的時候，學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且很難融入學(xué)習(xí)中來。而且數(shù)學(xué)知識枯燥乏味、難以理解，如果不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。我們在選擇教案內(nèi)容和備課素材的時候，可以重點(diǎn)考慮學(xué)生的生活現(xiàn)狀，從學(xué)生的生活環(huán)境著手，盡量選取更加貼近學(xué)生日常活動的教學(xué)游戲，試著建立一些與生活相關(guān)的小游戲引入教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣愛好著手，合理開展游戲化教學(xué)。我們的目的在于讓學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有陌生感，讓他們能夠運(yùn)用課堂知識解決一些生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生利用書本知識解決生活問題的能力，靈活運(yùn)用課堂知識，使之成為生活的主人。這樣既能夠提高學(xué)生上課的積極性，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與度，還能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對運(yùn)算的熱情，為開展游戲化教學(xué)提供幫助。

2.3深化游戲化教學(xué)評價

在課堂上實施數(shù)學(xué)游戲完畢之后，教師應(yīng)該對游戲教學(xué)做一個整體的評價，找出其中的不足之處并進(jìn)行完善，這樣可以保障教學(xué)的可行性與有效性。在教師授課的過程當(dāng)中，應(yīng)該著重對小學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的評價，不能讓數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)大幅度的偏移。很多的小學(xué)生在平時玩游戲居多，很少將精力放在學(xué)習(xí)知識上，產(chǎn)生了極大的負(fù)面的影響。因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在制定數(shù)學(xué)游戲的時候需要把重點(diǎn)放在學(xué)生身上，從學(xué)生的角度出發(fā)，在教學(xué)當(dāng)中合理設(shè)置一些評價標(biāo)準(zhǔn)，掌控數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用程度，教師可以做好相關(guān)的監(jiān)督工作，定期的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。促使學(xué)生可以在游戲中就掌握了課上所學(xué)習(xí)的知識，教師通過學(xué)生在課上的反應(yīng)、參與程度、知識的掌握程度等多個方面進(jìn)行綜合的評價。全面對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考核，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

結(jié)束語

總的來講，游戲教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種特殊手段，契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。在游戲模式的教學(xué)活動中，課堂氛圍能夠變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會有很大幅度的提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)知識合理設(shè)計多樣化的游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容和邏輯內(nèi)涵，更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法。通過游戲的方式，教師可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)計劃，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶也將更加深刻。

參考文獻(xiàn)

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