幼兒園教學中游戲化教學策略的運用分析

潘竟

摘要：近幾年，幼兒園的發展方向成為教育界十分關心的話題。由于幼兒園的學生年齡較小，游戲化教學成了他們最為平常的教學策略，也是孩子們十分喜愛的一種教學方式。幼兒通過恰當的游戲教學策略能夠適當開發他們的思維，并及時提高孩子的注意力，從而增強學習的興趣。本文主要針對幼兒的成長進行策略分析，希望充分發揮游戲教學的價值，促進學生的健康發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;策略分析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-348

前言

孩子的發展狀況與其周邊的生活環境息息相關。游戲教學是將孩子的興趣愛好集中于教學過程，發揮游戲本質的同時促進學生健康發展。游戲化教學策略，適合于整個幼兒階段的孩子，能夠有效的為他們提供和諧的發展環境，激發他們的創造能力，提高孩子學習積極性的同時增加學生課余興趣。游戲化教學活動旨在通過游戲的方式促進學生發展，讓幼兒在活動中完成學習任務并實現學習目標。

1游戲化教學需要注意的問題

1.1選擇合適的游戲方式

幼兒園教師在進行教學活動中，應該選擇幼兒平時喜歡的游戲進行講解，基于幼兒身心發展為前提，開發幼兒的創造性思維，只有選擇恰當的游戲形式，依據幼兒的培養目標，有針對性的進行講解，有效的將游戲與知識相結合，體現游戲真正的教學價值，才能推動幼兒的發展。

1.2控制游戲時長

幼兒的發展階段處于自由發揮時期，由于年齡較小且心理不夠成熟，無法體會成人的思想，教師在進行游戲活動時，應該時刻關注學生的注意力，準確把握教學情境，掌控學生發展的最佳時機，讓幼兒在玩耍的過程中主動發揮自身的優點，從而提高幼兒的自信心。只有學會尊重幼兒的發展水平和興趣愛好，滿足幼兒的生理及心理需求，才能促使他們朝著社會所需要的方向發展。

1.3重視游戲環境

幼兒的發展狀況離不開周邊的環境。由于幼兒正處于一個心理極不成熟的階段，彼此之間容易形成矛盾，需要成人更加耐心疏導。但是，依據我國目前幼兒園的發展狀況進行分析，就能發現很多幼兒園在實際的教學活動中會忽略孩子的生存環境，不少班級會出現超額招收的現象，在人數過多的環境下，幼兒園教師很難關注到每一位孩子的發展狀況，從而影響學生的長期發展。

2幼兒園游戲化教學的有效措施

2.1優化課前游戲策略

教師在教學活動中，可以在課前實施游戲提高學生的學習積極性，但教師在課前游戲的設計環節中，需要依據本班學生的性格特征與興趣愛好，精心挑選適合大部分幼兒發展的游戲，讓學生在愉悅的游戲活動中掌握知識。比如，通過適當創造物理環境。教師在環境的設置過程中應該關注環境的和諧程度，要符合幼兒的心理特征。其次，需要全方位的考慮學生的安全問題。在玩具的選擇過程中應該盡全力考慮學生的安全，采用豐富多樣的游戲材料，增強游戲對幼兒吸引力。

2.2創建健全的游戲制度

在進行游戲化教學策略的過程中，教師應該制定合理化的教學策略，通過增加幼兒園教師的福利、進修等實際性條件，確保幼兒園的整體師資力量。此外，對于教學方面，管理者應該嚴格把控教學內容，及時豐富游戲化教學的基本措施，鼓勵教師通過集體備課的方式完善自身的知識系統與教學手段，為游戲化教學提供可靠的課前準備工作，在積極探索教學活動的過程中，不斷提高幼兒教學質量。

2.3豐富游戲元素，提高游戲化教學力度

教師在選擇游戲化教學活動中，游戲元素是整個教學活動的關鍵性因素，它能有效的促使教學活動變得深刻有趣。例如，教師可以適當利用比賽的方式激發學生的勝負欲，促使學生在彼此競爭的過程中成長。此外，教師還可以適當增加體育比賽，如拔河、疊被子等活動，在培養學生綜合能力的同時鍛煉學生的集體意識，促進學生在各種教學活動中形成集體氛圍感，使得一些原本枯燥無味的游戲活動充滿更多的教學意義。

2.4重視家校合作

幼兒園的發展并非只與教師有關，游戲化教學策略需要家長的高度支持，才能發揮其根本意義。幼兒園教師作為教學的組織者與開發者，應該及時重視對家長的思想培養過程，爭對得到學生家長對游戲教學的理解與認可，提高家長的參與度，增加家長與學生的互動，從而促進學生發展的平衡。

傳統教育的教學思想中，很難將教學與游戲相掛鉤，部分家長由于受到傳統教學的影響，很難理解游戲教學的益處。因此，基于此發展狀況，學校應該及時建立其家校互動的平臺，及時與家長溝通，了解家長內心的真實想法，增加教師對學生的理解程度。“微信群”的溝通方式是目前最為普遍的方式，教師合理利用這種方式向家長展示學生的變化，讓家長及時了解學生在幼兒園的基本情況，進行理解游戲教學的益處，為學生后期的發展提供穩定性保障。

總結

游戲教學策略對于學生的發展有利有弊，教師在教學活動的選擇過程中，應該基于學生的發展狀況，時刻了解學生的心理活動，從游戲的角度向學生宣傳積極的生活理念，從而培養學生正確的人生價值觀。游戲化教學策略需要教師適當的把控游戲力度，掌控游戲氛圍，才能及時地鍛煉學生的學習積極性，促進學生的綜合素質的提高。幼兒的發展既要重視學校教學環境的改變，還需要重視學生的原生家庭，不斷總結學生的發展狀況，在持續改變的過程中促進學生的健康發展。

參考文獻

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