趣味教學(xué)法在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用

尼瑪則瑪

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，拼音教學(xué)內(nèi)容占有基礎(chǔ)地位，拼音教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，教學(xué)氛圍枯燥、課堂教學(xué)低效問(wèn)題普遍存在，采用多樣化趣味教學(xué)方法，可以讓小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)水平得以提升。基于此，對(duì)趣味教學(xué)法在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;低年級(jí);小學(xué)語(yǔ)文;拼音教學(xué)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-140

引言

在當(dāng)前的基礎(chǔ)教學(xué)工作中，我們不僅需要提高教學(xué)水平，更重要的是要從學(xué)生角度出發(fā)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能吸引學(xué)生的興趣。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我們不僅要把握好教學(xué)重點(diǎn)，更重要的是要引入高效的解決方式，這樣才能取得良好教學(xué)效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味教學(xué)法主要特點(diǎn)

趣味教學(xué)法主要特點(diǎn)為：一是生動(dòng)形象。應(yīng)用趣味教學(xué)法，小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓拼音教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀、生動(dòng)，可以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容距離，幫助學(xué)生有效理解教學(xué)內(nèi)容。著眼于認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，低年級(jí)小學(xué)生主導(dǎo)思維依然為形象思維，會(huì)通過(guò)圖像感知世界，在趣味教學(xué)中，教師會(huì)在拼音教學(xué)中融入動(dòng)畫、圖片，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)相符。二是活動(dòng)實(shí)踐。在游戲教學(xué)法應(yīng)用中，教師會(huì)著眼于教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容組織多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。三是情感滲透。在應(yīng)用趣味教學(xué)法時(shí)，教師需要在學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中融入情感元素，讓學(xué)生情感訴求得到滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀。四是兒童本位。趣味教學(xué)法應(yīng)用核心是學(xué)生，教師需關(guān)注兒童情感變化、情緒變化、心理變化，圍繞兒童特點(diǎn)選擇具體教學(xué)方法，開(kāi)展豐富教學(xué)活動(dòng)。

二、趣味教學(xué)法在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用

（一）趣味讀拼音

進(jìn)行趣味讀拼音，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些圖文并茂的卡片，組織學(xué)生一起做小游戲，每個(gè)學(xué)生讀出自己卡片上的問(wèn)題，如果哪個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)就要進(jìn)行才藝展示，這樣能讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍下更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)拼音的學(xué)習(xí)有更多的認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能融入進(jìn)來(lái)，這樣才能達(dá)到更好的效果。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《ang eng ing ong》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以編成一首兒歌，增加學(xué)習(xí)趣味，這樣讓學(xué)生一邊歌唱一邊記憶，能達(dá)到更好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)不同內(nèi)容時(shí)，需要采用不同的方法和不同的游戲，這樣每位學(xué)生都愿意主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與教師積極互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中，教師需要更新自己的教學(xué)方法，并向其他教師學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到良好的效果。比如：教師根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)班級(jí)內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分組，然后組織小組比賽，看看哪個(gè)小組成員讀對(duì)的拼音更多，讀錯(cuò)較多的小組要接受懲罰，而讀對(duì)較多的小組相應(yīng)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀。拼音教學(xué)必須要以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)，教師要學(xué)會(huì)更新自己的教學(xué)手段，使語(yǔ)文教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和明辨是非的能力都有待提高，所以教師要給予更多的關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng)造更好的條件，以豐富的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平。

（二）推動(dòng)課外閱讀，在閱讀中積累拼音知識(shí)

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在課外閱讀活動(dòng)中幫助學(xué)生積累拼音知識(shí)。教師首先需要對(duì)教材中出現(xiàn)的拼音知識(shí)進(jìn)行深入的分析和講解，幫助學(xué)生掌握一定的拼讀能力。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)為學(xué)生推薦恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單且?guī)в凶⒁舻淖x物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。除了純文本類的讀物之外，教師還可以選擇適合學(xué)生的繪本作為教學(xué)材料，通過(guò)圖文并茂的繪本幫助學(xué)生加深對(duì)拼音知識(shí)的印象。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，教師在推薦課外讀物時(shí)，還應(yīng)考慮電子讀物與有聲讀物，通過(guò)拼音對(duì)照發(fā)音的方式，幫助學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)。

（三）多角度練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師很容易會(huì)步入這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為拼音教學(xué)只是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷重復(fù)、不斷記憶的過(guò)程，并沒(méi)有過(guò)多的技巧可講。但事實(shí)并非如此，如果教師只是一味地讓學(xué)生去通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的形式，不斷重復(fù)學(xué)習(xí)拼音，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理;再加上教授的對(duì)象只是剛上一年級(jí)的學(xué)生，他們的心理承受能力本身比較脆弱，這樣的教學(xué)方法一方面會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性;另一方面也會(huì)給他們帶來(lái)巨大的心理壓力，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，這就要求教師在實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文拼音教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用該階段學(xué)生的好奇心重、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲參與拼音學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)。比如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)拼音的形式寫出自己的愛(ài)好或自己平時(shí)經(jīng)常做的一件事情，然后念給自己的同桌或者其他同學(xué)聽(tīng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，上好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的拼音教學(xué)課，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，也是為學(xué)生打下語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的保障。作為新時(shí)代教育工作者，小學(xué)語(yǔ)文教師必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思路，在拼音教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察拼音特點(diǎn)，借助口訣記憶拼音知識(shí)，在課外閱讀中不斷積累拼音知識(shí)，在生活情境中加深對(duì)拼音知識(shí)的理解，在趣味游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，唯有如此才能真正實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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