中學班主任班級管理策略初探

王志敏

摘要：在現階段這個發展快速的時代，初、高中班主任的班級管理與小學學生的管理還是有些不同的，初、高中的學生在一定層次上已經是一個較為有自己思想的階段了，他們的思想、行為與小學學生的管理比較起來可能更具難度，這就要求初、高中的班主任管理更具有重要性，從德育方法上來看，像說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法等都是需要班主任不斷地研究、學習，從而為學生創造一個良好的班級環境，有助于學生更好的進行一系列的學習與發展。

關鍵詞：中學班主任;班級管理;德育方法;探究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-043

教育教學的德育方法是管理班級的有效策略，對于學生學習環境的創造與一系列的班級管理都有著不小的影響。尤其是對于初中、高中學生來說，班主任的班級管理方法在很大一定程度上會影響到學生的積極性與學習發展，他們在目前這個階段已經有著自己的系統認知，從一層面來說這就是一定時期的班主任管理需要做的，找到更好的、更合適的管理方式方法結合德育方法進行班級管理，這就會出現很有效的模式來幫助學生創造更好的學習環境來進行更好的學習，下面我們就以初三學生和高三學生為例，來探究一下關于班主任管理班級的更好方法。

一、結合榜樣示范法管理學生

榜樣示范法，也就是簡單的字面意思，在一定層次上通過一些名人故事或者身邊事例來對學生起到一個影響和引導的作用，這就是榜樣示范方法的簡單了解，但是運用榜樣示范法也要求時刻注意一些事項，初中的學生尤其是初三的學生，在很大一定程度上可能會在學校更加偏重于學習方向的處理，對于一些班級上的事物可能就會有一定的忽略情況，這就要求班主任的“榜樣示范”要求無論處在哪一個階段都是需要不斷的在好的學習環境中學習，注重勞逸結合。

例如，在一周的開始階段，班主任就可以在班級中發現一些“小的問題”，就拿班級中的衛生情況進行一下說明，然后以身作則進行打掃，這就會對學生產生榜樣示范的作用，這也就對學生的學習環境的維持與提升有了很大的幫助，也就能對學生的思想行為上的引導有了更加明顯、具體的示范效果，這也可以讓學生不斷的去加強自身，幫助自己學習生活，在以后的人生道路上也是會有有益的影響。班主任的榜樣示范讓學生在一定的層次上為自己思想的行為有了一定的標準，能夠讓學生的思想產生更加優秀的準則，對自己未來的發展也是會有更大的幫助。

二、結合情感陶冶法管理學生

情感陶冶法的種類有很多種，通過人格感化，就是在一定層次上班主任需要靠自己的高尚品德和人格，以及對學生深切的期望等來進行感化、觸動學生，來促進學生的思想轉變，達到學生積極進取的效果。通過環境陶冶，也就是通過學校的物質文化、精神文化等環境讓學生受到感染。通過一定的藝術的文化熏陶等方式，讓學生在不斷的在潛移默化中接受有效的影響。

例如，在高三學生這個緊張的學習階段，班主任需要用情感陶冶法來對學生、對班級進行管理，這是學生的性質特點要求我們這么做的，高三的學生面臨著即將到來的高考，需要學生不斷的激勵自己的想法，讓自己產生動力，不斷地去學習去奮斗，這時候的學生極需一種管理的方式方法來幫助學生不斷的去發展動力，這也就是班主任需要情感陶冶法的目的與意義，在一定程度上運用這種德育方法來促進班級的更好管理，也是極具效果的管理方式。

三、尊重學生主體性管理學生

無論是初中學生還是高中學生，要求的都是以學生為主體，教師充分發揮主導作用，班主任的以身作則和一系列的行為，對學生都會或大或小的產生一定的影響，這就需要班主任也要不斷地去加強自身建設和知識素養的提高來進行一系列的班級管理才會更加有效果，學生會下意識的關注班主任的行為，當班主任能夠對待自己嚴格的時候，學生們在心底才會對這種管理產生認同感，時刻關愛學生，以身作則才會讓班級管理的更加有效，讓我們為學生們創造一個更優秀的學習環境幫助學生學習健康發展。不斷地成長學習加強自身建設。

例如，班主任與學生們商討制定一定的班規，不僅學生要時時刻刻進行制度遵守，班主任自身也要遵守班規班紀，對于學生的事情做到時刻關心，也是能夠為學生創造更加積極的學習環境，這樣的班級中不僅每一位學生都能夠進行一定的知識更好學習，而且能夠對于學生的團結合作，增強班集體意識也是會有很大的幫助，時時刻刻與學生共同進行制度規則的遵守，就是能夠更加有利于學生學習的不斷發展，來成就更加美好的人生。

綜上所述，初中學生、高中學生的管理方法策略都是離不開班主任的努力與探究，學生是祖國未來的花朵，我們在對學生的行為知識思想的培養上是一定要求認真負責的態度，管理好班級中大大小小的事物，結合好德育方法來進行不斷的管理，以身作則，親自示范，選用好的，合適的方法來進行一定的班級管理，這對于學生的成長不僅僅是會有很有益的效果，對于班主任自身的發展也是會有不小的幫助，注重管理方法選擇的要求，不斷去探究、發展自己的方法管理，對學生做到認真負責，加強自身建設，為學生的學習發展做出更加有利的幫助。

參考文獻

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