多媒體教學技術在小學數學教學中的應用探討

卜杰

摘要：對于小學階段的孩子們來說，他們的各方面能力還沒有得到完全的發展，在具體對數學知識進行相關學習的過程當中，可能會因為數學知識的理論性相對較強，導致自身對數學知識的理解不夠充分。為此，在具體開展小學數學教育教學活動時，必須要根據學生的實際學習情況和年齡階段等方面來對傳統的教學方式進行相應的改革與優化，而通過借助多媒體技術能夠在很大程度上提升教學質量并實現推動教學進步的效果。在此基礎上，本文對其進行相應的分析與探究。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;教學應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-026

眾所周知，數學學科是一門非常重要的學科內容，無論在哪個階段都必須要學好數學，在小學階段掌握數學學習技巧，學好數學能夠為今后的學習打好基礎。但是通過對目前的小學數學教學現狀進行相應的分析，我們可以發現絕大多數學生會由于數學學科本身的理論性相對較強，學習知識相對抽象等問題而出現學習積極性不高等狀況。為此，必須要選擇真正符合小學生學習訴求的教學模式來開展教育教學活動。而多媒體的應用則能夠在不斷拓展教學資源的同時，更好的符合學生的學習心理與訴求。

1 多媒體應用在小學數學課堂中的優勢

小學數學的新課程標準當中明確提出在積極開展小學數學教學的過程當中，必須要有效地對學生的綜合能力和數學綜合素養等方面進行相應的培養。為了迎合國家教育部門所提出的相關要求，廣大學校和老師也紛紛對自身傳統的教學模式等方面進行相應的改革。而通過應用多媒體技術則能夠有效達到良好的教學效果，他不僅能夠調動學生學習數學的積極性，同時還能夠從根本上提升學生學習數學的水平與能力。多媒體技術能夠以圖文結合等形式來達到視聽結合的效果，同時通過借助多媒體技術還可以對數學學習資源進行相應的拓展，讓學生掌握更多的數學知識。此外，對于一些相對抽象的數學理論知識來說，通過借助多媒體來播放相應的圖片和視頻，還能夠讓學生將抽象化的知識變得具體化，形象化，便于學生更好的理解數學知識，降低學生學習數學的難度。從老師的層面來講，老師在具體借助多媒體技術來開展教育教學活動時，需要老師不斷的去對多媒體的應用技術等方面進行學習，老師的教學思維也能夠發生相應的改變，緊跟時代的潮流去創作和選擇更多真正適合學生發展的教學新模式。無論是從學生的層面還是老師的層面來講，通過借助多媒體技術，都能夠在很大程度上達到良好的課堂教學效果，它不僅能夠讓學生掌握更多的數學知識，同時也能夠充分調動學生的數學學習能力，讓學生的數學綜合素養得到相應的培養與提升。

2 多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

2.1 轉變教學觀念，善于使用先進的多媒體技術

在當今的教育背景下，必須要對傳統的教學模式和教學思維進行相應的轉化，同時也應當有效的借助多媒體技術來進行輔助教學，進而提升課堂教學的質量與效果。首先，老師必須要從根本上認識到多媒體技術的重要價值，把握多媒體技術的應用方式，在課堂當中不斷的借助多媒體技術來為學生拓展教學資源，讓學生能夠全方面的對數學知識進行相應的學習。此外，在開展教學活動時，老師還可以通過借助多媒體技術，來讓學生從數學知識當中感受到數學學科本身的魅力，提升學生學習數學知識的積極性和主動性。比如，在具體學習《立體圖形的認識》這一 課時，老師就可以通過借助多媒體技術來對生活當中的一些教學素材進行相應的收集如圓柱體的水杯圖片等。通過放映這些相關圖片，學生能夠進一步的去掌握幾何體的大致構成，同時也能夠對幾何體的概念有一個更為深入的理解。

2.2 通過多媒體教學技術培養學生學習興趣

為了更好的提升課堂教學效果，老師在具體借助多媒體技術來開展教育教學活動時，會有效的借助多媒體技術來開展一些貼和學生心理訴求的學習游戲來讓學生在具體進行游戲的過程當中掌握相關的數學知識與概念。比如，在具體學習《認識圖形》一課時，老師可以通過多媒體設備播放不同圖形的圖片來讓學生進行接龍游戲，如果學生答不上或者回答錯誤，就讓學生表演節目。通過這種方式既能夠營造相應的游戲情境，同時也能夠吸引學生對學習數學的興趣。

2.3 創設良好的課堂氛圍

對于小學數學學科來說，它本身存在著一些相對抽象，難以理解的數學知識，一部分數學學習基礎相對薄弱的學生，再繼續對這些知識進行學習時，可能會出現學習困擾，難以對這些知識進行深入理解等情況。在具體對這些抽象化的數學知識進行教學時，老師就可以通過借助多媒體課件來為學生羅列數學課本當中的重難點部分，進而讓學生更為有效的去掌握重難點知識。在具體學習重難點部分的數學知識時，學生也能夠更加集中注意力去對其進行相應的聽講與學習。在具體學習新課內容時，老師還可以借助多媒體課件來對之前所學習的數學知識進行相應的回顧，進而鞏固所學習過的數學知識，并將舊知識與新知識二者之間相聯系，幫助學生形成完整的數學學習體系。

3 結束語

總而言之，多媒體技術在教學當中的具體使用是可以有效幫助孩子們進步與發展的，并且多媒體技術能夠更好的符合學生的年齡特征和階段特點。通過在教學當中對多媒體技術進行相應的落實與應用，能夠有效的對學生的數學思維能力等方面進行相應的培養，并將抽象化理論化的知識形象化，具體化，簡化學生學習數學的難度。

參考文獻

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