淺談音樂課如何培養聆聽的習慣

周咪

孩子們猶如苗圃里的花朵，需要精心的照料和栽培，又如一棵小樹在你的裁剪下枝繁葉茂。低年級（特別是一年級）的孩子剛剛從幼兒園畢業，從無憂無慮的游戲中走出來，第一，他們的認知能力是有限的，很多低年級的學生認為音樂欣賞就是表演，當音樂一開始，很多學生就興奮地手舞足蹈，他們不但沒有認真的聆聽音樂，而且還影響了旁邊同學專心的聆聽;第二，年齡小，自我控制能力較差;有些小學生喜歡聽自己熟悉的音樂，對沒有聽過或自己不熟悉的音樂就說：“這首曲子不好聽，我不想聽！”便沒有興趣欣賞音樂，不停的搗亂和說話，出現了不完整的的聆聽體驗，更別說有聆聽能力了;音樂欣賞難道孩子們真的如此厭惡嗎？分析孩子的心理特點：他們喜歡表揚，愛聽鼓勵性的語言。心理意志能力是有限的，長期注意的時間不會很長，他們喜歡多樣變化的教學，接受各種方式的音樂風格。因此，培養小學低段欣賞教學中的聆聽習慣我們要營造愉快和諧的氛圍，培養學生的學習興趣，能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，培養他們樂于聆聽，善于聆聽，激發他們聆聽過程中的創新意識。結合自己的教學實踐，嘗從以下幾個方面進行闡述：

一、興趣引路，樂于聆聽

《小學生音樂課程標準》基本理念明確提出：興趣是音樂學習的根本動力和終身享受喜愛音樂的必要前提。面對孩子們認為本身就枯燥乏味的欣賞環節更需要興趣來引路，激發學生學習的興趣，讓他們愛上聆聽，培養樂于聆聽的習慣。

（1）創設情境，培養聆聽興趣：①故事激趣，渴望聆聽;②圖片情景，助于聆聽。

（2）注重原則，建立聆聽信心：①三個和尚都對原則;②“求大同，存小異”的原則;③滾雪球的原則

二、體驗感受，善于聆聽

聆聽中獲得音樂感受是欣賞教學中重要的領域之一，所以學生要養成善于聆聽音樂的習慣。要激發學生學習的欲望，主動去體驗和領悟音樂的真諦，得到精神上的愉悅，油然而生的有了善于聆聽的好習慣。

（1）巧用聆聽方法，感知樂曲情緒：①閉上雙眼，靜靜地聽;②緊抓特點，對比著聽。

（2）注重“表演”技巧，體會美妙旋律：①引導學生動情“唱”;②鼓勵學生充分“演”;③激發學生自由“畫”。

三、創造想象，享受聆聽

（1）大膽遐想，自由飛翔：①積極鼓勵，勇于想象;②激發情感，豐富想象。

（2）奇思異想，自由發揮：①合作式;②分享式。

欣賞教學中聆聽習慣的培養是所有我們音樂教師的一致目標。因此，我們要多花一些精力去研究學生和教材，用我們的睿智走近學生，而不是讓孩子在欣賞教學中毫無無目的地玩，要懂得因材施教巧妙的設計教學環節讓孩子們逐步養成聆聽音樂的習慣。課堂中，引導孩子共同感受、吸收、融合、升華音樂作品的情感因素，使音樂釋放的情感與學生的心靈發生共振，讓起伏的旋律小鳥般飛進孩子們的心靈，讓美的使者伴隨著孩子的一生。