邊緣生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)細(xì)則

張海艷

我在多年的英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兩極分化，優(yōu)生變差生，是外語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)大難題，，也是很棘手的一個(gè)問(wèn)題，如何轉(zhuǎn)化邊緣生，提高教學(xué)質(zhì)量，我有幾點(diǎn)心得。

一、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，即使是一種比較好的教學(xué)方法，如果不根據(jù)具體情況而簡(jiǎn)單地模仿或重復(fù)利用，也不會(huì)取得滿(mǎn)意的效果。因此，我們必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地更新教學(xué)方法，以便有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的叫探索，保持旺盛的求知欲。

在教學(xué)實(shí)踐中，若犯我發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)如果死記硬背，會(huì)使人感到枯燥無(wú)味，雖耗時(shí)拼搏，但收效甚微。為了解決這一難題，我編了一些順口溜，例如學(xué)be 動(dòng)詞時(shí)，我編了“我是am，you 是 are， is用在他，她 ，它”在教學(xué)動(dòng)詞的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，一感feel，二聽(tīng) listen to，hear，三讓make，let have，四看，see ，notice， look at，watch ，后面跟sb do sth，這樣學(xué)生輕松愉快地掌握了英語(yǔ)知識(shí)。

二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

首先，對(duì)學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生，進(jìn)行分析，再進(jìn)行分檔，把50—59分的學(xué)生分為一檔，力爭(zhēng)他們都及格，40—49分的同學(xué)努力拉一把，為他們及格創(chuàng)造條件，對(duì)39分以下的學(xué)生，特別加強(qiáng)輔導(dǎo)，防止他們失去信心。這三類(lèi)學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性。對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思想教育，多檢查督促，并給予必要的指導(dǎo)。有的學(xué)生接受能力差，或者是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)著樣的學(xué)生應(yīng)保護(hù)積極性，培養(yǎng)他們的自信心，增加他們的上進(jìn)心。差生都有自卑感，都需要老師和通學(xué)的關(guān)心和信任。因此我主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，有問(wèn)題時(shí)我耐心的講解，我發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定， 力爭(zhēng)使他們?cè)谏弦聜€(gè)新臺(tái)階。

三、多輔導(dǎo)，多聯(lián)系，多幫助

對(duì)于在英語(yǔ)上，學(xué)習(xí)相對(duì)的困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上很難完全掌握，課后多加輔導(dǎo)，首先讓一些學(xué)生做一些基礎(chǔ)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，采取面批與集體講評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表看法，盡量做到知其所以然。

此外，還采用一幫一的方法，讓一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，幫助一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓他們?cè)诨ブ械玫缴A。對(duì)于成績(jī)進(jìn)不快的學(xué)生，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，讓他們自信心的到提高，從而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，提高上去，更上一層樓。同時(shí)我還組織了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)辟第二課堂，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、指點(diǎn)學(xué)生，是解決問(wèn)題的重要手段

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生孫蘭勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，根本的原因在于他們他們他們沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此致電學(xué)法，成了解決問(wèn)題的重要手段。我針對(duì)不同的學(xué)生，給指他們指點(diǎn)不同的學(xué)習(xí)方法。如三分鐘閉目會(huì)想法，自問(wèn)自答法，聯(lián)想法，對(duì)比法，只有學(xué)生掌握了最適合自己的學(xué)習(xí)方法，他們才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。多問(wèn)自己不懂得東西。

五、勤學(xué)多練，是解決問(wèn)題的方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)同學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)一樣，只有同過(guò)勤學(xué)多練，才能把書(shū)本知識(shí)化為自己的知識(shí)和技能。勤學(xué)，包含兩岑意思，勤學(xué)教材，努力是自己達(dá)到教學(xué)要求。

因?yàn)槲以诮虒W(xué)中遵循以學(xué)生為主體，對(duì)于邊緣生在信心上鼓勵(lì)，在方法上指導(dǎo)，生活上關(guān)心，興趣上培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上督促，從而使邊緣生，學(xué)英語(yǔ)的興趣提高，知識(shí)上充實(shí)，方法得當(dāng)，最后成績(jī)的提升水到渠成的事。學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法，只要我們不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，就一定能全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，大面積地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。