以“榜樣的力量”營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)的研究

張恒

摘 ?要：榜樣具有示范、激勵(lì)和引領(lǐng)作用，發(fā)揮“榜樣的力量”有利于營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)。本文通過(guò)分析榜樣的積極作用及高校在榜樣教育中存在的問(wèn)題，探索發(fā)揮“榜樣的力量”的具體措施，包括堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì);推動(dòng)思政課與其他課程協(xié)同育人;發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用;強(qiáng)化體驗(yàn)式教育、秉持知行合一;健全體制機(jī)制，保障榜樣教育健康有序開(kāi)展，以此營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)，推動(dòng)高校培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：榜樣;榜樣精神;大學(xué)校風(fēng)

中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）42-0027-03

校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，高校面臨著新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)的課題迫在眉睫。為什么營(yíng)造，怎么營(yíng)造，靠什么營(yíng)造？值得高校工作者深思。中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福的政黨，帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，在革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中涌現(xiàn)出了一批又一批仁人志士、革命先烈、時(shí)代楷模。他們不斷地探尋中國(guó)的發(fā)展之路，奉獻(xiàn)自己的一生，在他們的身上彰顯出了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是新時(shí)代各領(lǐng)域的軌物范世。尤其是2020年抗擊新冠肺炎疫情期間，各行業(yè)的先鋒更加凸顯了“榜樣的力量是無(wú)窮的”這一事實(shí)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，“充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用，深化時(shí)代楷模、道德模范、最美人物、身邊好人等學(xué)習(xí)宣傳，持續(xù)講好不同時(shí)期英雄模范的感人故事，探索完善先進(jìn)模范發(fā)揮作用的長(zhǎng)效機(jī)制，把榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬(wàn)群眾的生動(dòng)實(shí)踐。”再次吹響了發(fā)揮“榜樣的力量”的號(hào)角。

一、榜樣在營(yíng)造大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)中的積極作用

榜樣，從字面上講，是指值得學(xué)習(xí)的人或事。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”[1]孔子倡導(dǎo)向賢者學(xué)習(xí)，看見(jiàn)不賢之人要善于反省自己做得怎么樣，實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用榜樣示范法教育和引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。一所大學(xué)能否形成優(yōu)良的校風(fēng)，與全校師生能否選擇和樹立正確的榜樣，賡續(xù)榜樣的優(yōu)良品質(zhì)息息相關(guān)。榜樣的力量是無(wú)窮的，歷史和實(shí)踐已經(jīng)證明，榜樣在營(yíng)造大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)中具有示范、激勵(lì)和引領(lǐng)的積極作用。

二、大學(xué)在開(kāi)展榜樣教育中存在的問(wèn)題

（一）榜樣的選樹問(wèn)題

俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。”各行各業(yè)的“狀元”即是榜樣，但是大學(xué)生在選擇榜樣的時(shí)候難免目標(biāo)不夠清晰，易出現(xiàn)跟風(fēng)、從眾等情況，不利于大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建構(gòu)。在選樹的機(jī)制上，應(yīng)充分考慮當(dāng)代大學(xué)生對(duì)所選榜樣的認(rèn)同，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與到選樹榜樣的過(guò)程中。在選樹的對(duì)象上，范圍較為寬泛，全球、本國(guó)、本校范圍內(nèi)均可。在選樹的方法上，為避免單一，可采用線上線下評(píng)選相結(jié)合的方式，通過(guò)方法上的創(chuàng)新調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與其中。

（二）榜樣事跡的宣傳問(wèn)題

在宣傳的內(nèi)容上，部分高校宣傳的內(nèi)容深度不足，對(duì)人或事蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值挖掘不夠，往往只講榜樣取得的成績(jī)，沒(méi)有將取得成績(jī)的過(guò)程和結(jié)果結(jié)合起來(lái)宣傳，缺乏感染力，難以引起學(xué)生的共鳴。在宣傳的方法上，部分高校仍采用校園廣播、條幅、展板、校報(bào)等缺乏新意的宣傳方式，難以引起關(guān)注。隨著教育方法的創(chuàng)新和信息技術(shù)的發(fā)展，可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行宣傳并討論，也可以將思政課和其他課程相融合，還可以通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳。

（三）榜樣精神的學(xué)習(xí)問(wèn)題

“心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。”[2]學(xué)習(xí)榜樣是為了讓大學(xué)生將榜樣精神“入腦入心”，在生活和實(shí)踐中做到內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操和道德行為。不過(guò)部分大學(xué)在組織學(xué)習(xí)時(shí)卻流于形式，雖然采用聽(tīng)報(bào)告、看視頻、撰寫學(xué)習(xí)心得等傳統(tǒng)形式學(xué)習(xí)，但仍以完成任務(wù)為目的，缺乏在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，忽視了學(xué)習(xí)效果，造成知其然而未必知其所以然。“為學(xué)之實(shí)，故在踐履。”[3]學(xué)習(xí)的目的在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到具體實(shí)踐中，而目前關(guān)于榜樣精神的學(xué)習(xí)較多地停留于理論，缺少實(shí)踐。

（四）榜樣精神的弘揚(yáng)問(wèn)題

榜樣是一種力量，是一面旗幟，指引著人們前行的方向。發(fā)揮好榜樣的示范、引領(lǐng)作用，最根本的是要學(xué)以致用，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)榜樣精神。榜樣精神的弘揚(yáng)不僅注重學(xué)，更在于踐行。當(dāng)前部分高校雖能組織學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣精神，但往往在踐行方面存在誤區(qū)。在踐行的過(guò)程中，往往思路不夠清晰，定位不夠準(zhǔn)確，舉措比較單一。譬如針對(duì)榜樣的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，部分大學(xué)生認(rèn)為作為學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，踏入社會(huì)后才應(yīng)該談敬業(yè)奉獻(xiàn)，這種思想存在一定的誤區(qū)。

三、以“榜樣的力量”營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)的路徑

（一）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)大學(xué)校風(fēng)的建設(shè)歷經(jīng)百年的發(fā)展已經(jīng)積累了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以“榜樣的力量”營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃高校自身的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，以推動(dòng)校園文化建設(shè)。

在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。因此，在學(xué)校層面，校黨委應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)各專業(yè)定位的市場(chǎng)和方向，針對(duì)校風(fēng)建設(shè)中的缺失和不足，需要在理念和實(shí)踐上下功夫，做好頂層設(shè)計(jì)，健全榜樣教育的長(zhǎng)效機(jī)制，將榜樣教育融入育人目標(biāo)，將“榜樣的力量”更好地滲透到專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，致力于大學(xué)校園校風(fēng)建設(shè)。

（二）推動(dòng)思政課與其他課程協(xié)同育人

部分高校教師通常把馬克思主義學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程稱為思政課，認(rèn)為大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建構(gòu)主要通過(guò)學(xué)習(xí)思政課完成，專業(yè)課主要是為了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”[4]上述講話精準(zhǔn)地指出了思政課在思想政治教育中的地位以及其他課程對(duì)思想政治教育的協(xié)同育人作用，讓教師認(rèn)識(shí)到思政課程和其他課程都肩負(fù)著育人的責(zé)任，不能把二者完全割裂，二者相輔相成、相得益彰，給教師的工作指明了新的方向。

基于思政課程與其他課程的協(xié)同育人功能，思政課教師與其他課程教師都肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)的職責(zé)。一方面，思政課教師在授課過(guò)程中可以選擇各行各業(yè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人或事作為榜樣案例。另一方面，其他課程教師在授課過(guò)程中可以選擇本行業(yè)內(nèi)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人或事作為榜樣案例。在榜樣案例的選擇上，二者可能有重疊之處，因此，在教學(xué)過(guò)程中，思政課教師應(yīng)從思想政治教育的角度挖掘“榜樣的力量”，其他課程教師應(yīng)從專業(yè)領(lǐng)域的角度挖掘榜樣是如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的，以此引導(dǎo)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建構(gòu)，推動(dòng)形成大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)。

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用

在教學(xué)過(guò)程中，蘊(yùn)含著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)活動(dòng)。大學(xué)教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，教師面對(duì)和思考的問(wèn)題是教什么、怎么教、為誰(shuí)教以及教的效果如何。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主體作用，學(xué)生面對(duì)和思考的問(wèn)題是學(xué)什么、怎么學(xué)、為誰(shuí)學(xué)以及學(xué)的效果如何。

教師通過(guò)在“教”的活動(dòng)中發(fā)揮“導(dǎo)”的作用來(lái)完成自己的職責(zé)，擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，是引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的人生導(dǎo)師。課堂上，教師為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，可以通過(guò)列舉榜樣的事例更好地達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，通過(guò)深度挖掘榜樣精神讓學(xué)生感受到“榜樣的力量”，潛移默化地感染大學(xué)生。以“榜樣的力量”營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)離不開(kāi)教師的參與，教師能夠在榜樣的選樹、榜樣事跡的宣傳、榜樣精神的學(xué)習(xí)以及榜樣精神的弘揚(yáng)等方面發(fā)揮主動(dòng)性，“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。”[4]學(xué)生則通過(guò)“學(xué)”的活動(dòng)發(fā)揮“主體”作用，通過(guò)學(xué)習(xí)“榜樣的力量”的精神提升自身的道德情操，堅(jiān)定自己的理想信念。應(yīng)把教師對(duì)“榜樣的力量”的解讀和學(xué)生對(duì)“榜樣的力量”的學(xué)習(xí)統(tǒng)一于大學(xué)校教育教學(xué)中，營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)。

（四）強(qiáng)化體驗(yàn)式教育，秉持知行合一

“體驗(yàn)式教學(xué)法是一種交互式的教學(xué)方法，該方法通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。”[5]體驗(yàn)式教學(xué)法是依據(jù)特定的教育目的，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教育情景，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生親身參與、自覺(jué)探究，感悟道理、總結(jié)心得，實(shí)現(xiàn)既定的教育目的。強(qiáng)化體驗(yàn)式教育能促動(dòng)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的榜樣精神由理論層面上升到實(shí)踐層面，以實(shí)踐推動(dòng)自身覺(jué)悟的進(jìn)一步提升，是傳承榜樣精神，賡續(xù)榜樣基因，以“榜樣的力量”營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)的重要途徑。

高校各部門應(yīng)樹立體驗(yàn)式教育理念，培育學(xué)生體驗(yàn)式教育的參與意識(shí)，高校應(yīng)在校園內(nèi)設(shè)立黨員示范區(qū)、黨員先鋒崗、榜樣示范區(qū)等榜樣教育基地，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)學(xué)生在榜樣教育基地參與體驗(yàn)，秉持知行合一理念，讓學(xué)生感受到榜樣的事跡可學(xué)可做，榜樣的精神可追可及，“榜樣的力量”無(wú)處不在。在開(kāi)展體驗(yàn)式教育的過(guò)程中，教師應(yīng)擬訂好教育方案，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)后覺(jué)悟有所提高、思想有所進(jìn)步。高校還可開(kāi)展體驗(yàn)式教育質(zhì)量考核，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與引導(dǎo)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容和方法適時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)一步提高體驗(yàn)式教育的質(zhì)量。

（五）健全體制機(jī)制，保障榜樣教育健康有序開(kāi)展

以“榜樣的力量”營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其運(yùn)轉(zhuǎn)是否健康有序直接關(guān)系到榜樣教育開(kāi)展的成效。學(xué)校有必要制定相應(yīng)的規(guī)章制度保障榜樣的選樹、宣傳、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，保障各種榜樣教育路徑的有效實(shí)施。制定的規(guī)章制度，既要體現(xiàn)出要求也要體現(xiàn)出一定的鼓勵(lì)措施。

高校可推動(dòng)“1+2+3+n”的架構(gòu)模式開(kāi)展榜樣教育，發(fā)揮“榜樣的力量”，“1”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，“2”是二級(jí)學(xué)院書記和院長(zhǎng)，“3”是輔導(dǎo)員、班主任和專任教師，“n”是廣大學(xué)生。高校應(yīng)充分發(fā)揮“1+2+3”各方在榜樣教育中的功能和作用，使各方協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極踐行榜樣精神。在實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新體制機(jī)制，努力營(yíng)造積極向上、生動(dòng)活潑、風(fēng)清氣正的新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。”[5]大學(xué)生正值青年，他們是國(guó)家的未來(lái)，需要培育大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，飽滿的精神狀態(tài)、全面的綜合素質(zhì)，要求大學(xué)生必須向榜樣學(xué)習(xí)，汲取“榜樣的力量”，以此營(yíng)造新時(shí)代大學(xué)優(yōu)良校風(fēng)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

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（薦稿人：黃雪梅，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）