在故事表演中培養中班幼兒的合作能力

宋秋悅

摘要：隨著人際交往頻率的不斷加大，合作成為適應社會發展的重要素質。然而，在（《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒合作能力的培養提出了明確的要求，即幫助幼兒更加全面的認識自己，認識他人，培養幼兒與他人合作的態度，掌握與他人交往的能力，由此證明了培養幼兒合作能力的重要性。對此，本文主要以故事表演為載體，闡述了培養中班幼兒合作能力的基本方式，希望通過此次研究能夠對幼兒合作能力的培養起到應有的作用。

關鍵詞：故事表演;中班幼兒;合作能力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-339

一、在表演內容中滲透合作意識

故事表演活動之所以能夠收到幼兒的廣泛喜愛，其主要原因就是因為故事內容中涵蓋了諸多幼兒比較感興趣的人物及動物形象，能夠很好的滿足幼兒的模仿及好奇心理。所以，為了能夠通過故事表演活動來增強幼兒的合作能力，就需要教師選擇合理的故事內容，從而確保幼兒對人物間的團結及合作品質的了解，強化合作意識。例如，在為幼兒開展《拔蘿卜》這一故事表演活動時，首先，要讓幼兒對其故事內容有一個全面的了解，然后通過重復的文本結構表現出蘿卜長大的過程，最后，引導幼兒通過合作的方式，將長大的蘿卜拔出來，從而感受到相互合作的樂趣。又如，在為幼兒開展《小羊和狼》這一故事表演活動時，也是讓幼兒在詳細了解故事內容的基礎上，對其中的角色進行扮演，對于其中的角色教師可以讓幼兒輪流扮演，當小羊受到了狼的威脅之后，其他的同伴對于小羊的幫助，最后大灰狼在所有伙伴的合作下落荒而逃了。通過此種形式的表演，能夠清楚的讓小朋友明白這樣一個道理：在困難面前，僅憑一個人的力量是很難克服的，必須要有伙伴的幫助，只有大家團結起來，才能在困難面前形成強大的力量，這樣可以讓幼兒很好認識到合作的重要性。。

二、在表演道具及場景中滲透合作因素

對于表演活動來講，必須要有道具和場景的支撐，所以，教師要有效利用表演道具及表演場景的布置來培養幼兒的合作能力。其實，從以往故事表演活動的道具準備及場景布置中發現，幼兒之間是沒有任何交流的，盡管，最終也完成了相關道具及場景的布置，但是，可以發現其中相同的道具是非常多的，并且有些道具根本發揮不了作用。所以，在此種活動中，幼兒只是感受到了參與感，卻感受不到相互合作的快樂。因此，在準備道具及場景布置時，教師需要對幼兒進行引導，鼓勵他們進行合作和協商。例如，在為幼兒開展《白雪公主》這一表演活動時，在教師的引導和合理分配下，將幼兒分成道具籌備小組、場景布置小組等，確保幼兒明確自己小組所負責的內容。對于道具籌備小組來講，需要明確故事中的角色都需要怎樣裝扮，并且讓誰負責。當出現表演材料不夠時，小組內的幼兒在相互協商中都說出了自己的想法，最終選擇最優的處理方案。而對于場景組來講，也表現的非常棒，最終的場景布置非常的合理。利用小組合作的方式，即讓幼兒感受到了合作的效率性，還激發幼兒的現象能力。

三、在角色分配和扮演中學習合作方法

對于表演活動來講，不論是在角色設置環節，還是在角色分配及表演環節都必須要有同伴之間的相互配合。但對于中班的幼兒來講，其思維能力、知識經驗等都比較缺乏，所以，在真正表演的過程中常常會出現不知所措的現象。每個幼兒都有較強的好勝心理，倘若每一次合作都以失敗而告終，那么勢必會對幼兒合作的積極性造成一定的影響。所以，就要求教師在開展故事表演活動時，對于幼兒自主探索出的合作方法教師要給予肯定和支持，要幫助幼兒積累更多的合作講演。例如，在開展《小羊和狼》這一故事表演活動時，由于該故事中共有六個動物角色，分別為狼、羊、貓、狗、馬、象。在表演活動開始之初，很多幼兒都不知道該怎樣進行協商，對于其中的道具只會靠搶的方式獲得。為了有效控制此種場面，教師不僅采用過直接點名的方式進行道具分配，也采用過按照角色分配人數的方式分配道具，但是，這對于幼兒獨立自主性的培養造成了嚴重的阻礙作用，甚至還因角色分配導致幼兒出現不必要的紛爭。最后，通過協商決定，在故事角色之外，教師又額外增設了一些其他的角色，如，小河、小花、太陽等，通過此種方式，即滿足了幼兒的表演欲望，還使得故事情節變得更加豐富精彩。

當幼兒在協商后的角色中得到表演經驗之后，在以后的表演活動中，就不會在出現靠搶奪的方式獲取角色了，幼兒們能夠很自然的進入到相應的角色扮演中，從而使角色分配問題得到了有效的解決。然而，在角色分配問題得到有效解決的基礎上，又該在表演的過程中進行相互配合呢？在中班的表演活動中，幼兒們也紛紛表達出了自己的看法，有的說要設置導演角色，有的說要表演中相互提醒，大家各抒己見。在實際的活動中，也針對幼兒們所發表出的意見進行了嘗試，最終決定，還是采用設置導演的方式，由導演來控制整個表演過程，一旦發現有幼兒出現了表演不規范的現象，導演就需要即刻喊停，重新表演。利用這樣的方式，孩子們既沒有了相互埋怨，也感受到了相互配合的效率及樂趣。

結論

相信在未來社會的發展中，其競爭將會越來越激烈，我們肯定也會遇到各種各樣的困難，所以，要想確保困難能夠得到有效的解決，就必須要加大人與人之間的合作。然而作為一名幼兒教師，必須要加大對幼兒合作意識的培養，讓其明確合作的重要性，立足幼兒實際，重點提升幼兒的合作能力，從而為幼兒更好的適應社會奠定基礎。

參考文獻

[1]許溫冬.在動漫故事表演游戲中培養幼兒的合作能力[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（2）：776.

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