小學美術生活化教學策略

黃夢婷

摘要：現實中的美術教育大多都來源于生活，生活與美術有著緊密的關系，通過在小學美術課堂教學中實施生活化教學策略，能夠有效地激發小學生的美術學習興趣，同時也有利于提高小學生的審美觀和綜合素質。基于此，本文將在以下的文章中來詳細地闡述如何在小學美術課堂上實施有效的生活化教學策略。

關鍵詞：小學美術;生活化教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-189

引言

隨著我國教育部門向教育領域廣泛地推廣新課程改革以來，情境化教學模式已經得到教育界人士的廣泛認可和默許，并且也取得了很多教學成果和教學貢獻。美術學科主要是培養學生審美能力的主要學科之一，為了幫助小學生打好美術基礎，教師可以將生活化教學引入到美術教學課堂當中，這樣能夠有效地提高小學生的美術學習水平和小學美術課堂教學效率。

一、在小學美術教學中實施生活化教學的意義

隨著近幾年來素質教育理念在教育行業進行廣泛地普及，傳統化的教育思想已經很難吸引學生們的學習興趣，尤其是在小學美術課堂教學方面，更需要教師不斷地開發和創新小學美術教學方法，這樣才能夠讓小學生更好地投入到小學美術學習過程當中，通過在小學美術課堂上融入生活化教學，能夠為學生提供更多豐富的美術學習資源。同時也有利于轉變小學美術教師的傳統化教育觀念。從而更好地提高小學美術教學的有效性。

二、小學美術生活化教學的策略

（一）創設生活化教學情境，引導小學生多角度觀察生活

在以往的小學美術課程教學過程中，學生都是通過教師的指導，以及靜態教科書上的圖像來了解美術基礎知識，但對于細節方面的把控仍然存在著一定的問題，并且這種傳統單一的美術教學模式也無法讓學生們真正地體驗到美術作品所蘊含的藝術美。通過在小學美術課堂教學創設生活化教學模式，能夠幫助學生們更好地突破美術思維定勢，同時也能夠有效地激發小學生的美術學習興趣。比如，在講解《民間玩具欣賞和現代玩具欣賞》美術課程時，為了讓學生們更加全面地了解民間玩具和現代玩具的神態圖案外形結構特點，以及他們的不同之處。教師可以借助多媒體現代化設備，利用投影儀向學生們展示無錫的大阿福，陜西合陽的面團獅子糕玩具，機器貓，摩托騎士等民間玩具和現代玩具的不同外形特點和制作材料。同時教師也可以在有條件的情況下，自己準備一些民間玩具，讓學生們拿來自己平時玩過的玩具，讓學生們輪流觀看和觸摸這些民間玩具和現代玩具，這樣能夠讓學生們通過分組討論給自己所帶來的視覺感受，能夠更好地激發小學生對美好生活物品的向往，并且也能夠使小學生的思維更加活躍，想象能力更為得豐富，同時也為調動小學生產生繪畫的動力提供了更加有利的條件。

（二）走近自然生活，鼓勵學生創作美術作品

學生們通過觀察生活類事物和現象后總會產生更多有趣的想法，為了把學生們的奇思妙想更好地落實到小學美術創作過程當中，避免小學生的靈感難以得到發揮，教師可以讓學生們通過觀察完生活類事物后進行美術創作。比如，在講解《美麗的葉子》課程時，教師可以帶領學生們到植物比較多的地區采摘各種形狀的葉子，最后教師在利用學生們所收集到的各種顏色和形狀的葉子，來利用投影儀讓學生們觀察葉子的形狀和肌理，讓學生們通過撫觸不同形狀葉子的光滑程度，以此來觸發小學生對各種樹葉的想象力，啟發學生們的創新思維，接著讓學生們在美術創作實踐中，通過繪畫，剪貼，擺放不同葉子在美術紙上，再適當地用各種顏色的畫筆和顏料，根據自己的奇思妙想搭配一些其他元素，接著再進行適當地布局和調整，這樣能夠讓學生們通過剪貼和繪畫創作出更多優質富有創意性質的美術作品，比如，有的同學可以在楓葉上創作成宇宙星空，樹林，山水登高繪畫作品，有的學生會通過剪貼葉子能夠制作出各種刺猬小貓，螃蟹，小魚，貓頭鷹等動物，有些學生也可以用葉子制作各種擺件和掛畫。這樣能夠更好地培養小學生對美術學習的熱愛程度，同時也有助于提高小學生的美術創新水平和自身審美能力。從而更加順利地實現美術教學最終的目標。

（三）將美術創作應用到現實生活當中

學習任何一種知識都需要教師能夠讓學生們將其聯系和運用到生活實際當中，這樣才能夠達到學以致用的教學目的。學習美術學科也是同樣的道理，為了更好地讓學生們知道學習美術在現實生活中的價值和重要性，教師可以讓學生們通過自己所掌握的美術知識來解決生活當中的問題。例如，在講解完《童眼看世界》美術課程時，學生們可以展開自己的聯想空間，回憶課間期間同學所參與的各種體育活動場景，以及校園生活中點滴場景，接著讓學生們通過集思廣益對校園板報進行臨摹和創作，這樣能夠更好地將學生們所掌握美術知識實際應用到現實生活當中。當學完《可愛的童帽》這節課后，教師也可以讓學生們通過用各種美術工具創作各種創意性的童帽來送給同學或者比自己小的親屬，這樣能夠更好地促進友情和親情的關系，同時也達到德育教育在作用。

結束語

總之，通過將美術課堂教學與生活化教學進行科學有效地結合，能夠更好地觸發學生美術創作的興趣，同時也讓小學生擁有創造美的美好愿望，這樣能夠使小學生在思想和感情上都能夠得到豐富和滿足，從而使小學中美術教學發揮出更大的實際應用價值。

參考文獻

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[2] 司衍菊.小學美術生活化教學策略[J].科普童話，2017，（015）：74.