淺談高中音樂教學中鋼琴課程資源開發

劉琴蘭

摘要：在高中的音樂教學中，教師應該注重鋼琴課程資源的開發。要借助豐富的鋼琴教育資源陶冶學生的學習情操，培養他們良好的音樂學習素養，使得他們能夠全面地感受到音樂的魅力與風采，最終激發出他們學習音樂的內在潛能，增強他們的綜合素質。文章基于此點，對高中音樂教學中鋼琴課程資源的開發進行了探究。

關鍵詞：高中音樂;鋼琴課程;資源開發

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-134

鋼琴課程可以說是一門十分具有藝術性的學科，那么在高中的音樂教學過程中，教師就應該結合具體的教學內容以及學生的興趣愛好，深入地挖掘各種各樣的鋼琴課程資源。要借助豐富的資源來對學生實現更為良好的引導，陶冶他們的情操，創新教學內容，讓學生能夠掌握鋼琴的演奏技巧，培養他們形成良好的美學素養，最終實現他們對鋼琴學習的全面認知，完善他們的鋼琴演奏思維，為他們今后的發展奠定更為堅實的基礎。

一、開發曲式教學資源

在高中的鋼琴課程教學過程中，教師應該注重各種各樣教學資源的收集和羅列，要針對這些教學資源開發并利用學生的興趣特點，積極地拓展學生的鋼琴樂理知識，幫助他們切實地感受到鋼琴學習的魅力，最終深化他們的音樂學習素養，使得他們在不斷的音樂學習過程中獲得成長與發展，最終培養他們的音樂感知能力。因此，教師就可以積極地開發曲式教學資源，要引導學生對一些鋼琴音樂的作品進行深入地剖析和探究，通過對這些作品的主題、主題材料以及規律的探索，以鋼琴伴奏的方式，對曲式進行全面地了解，最終讓他們能夠通過曲式的學習去了解整個鋼琴的學習。

而教師在引導學生展開曲式學習的時候，就應該培養他們形成正確的學習思想，讓學生能夠明白鋼琴學習的概念，能夠對鋼琴的一些樂曲進行學習思考。基于此，教師可以借助一些具體的教學案例，幫助學生理解一些樂句的概念，要能夠對他們進行科學的引導，使得學生能夠對鋼琴的學習獲得全面的認知，完善他們的學習思維，培養他們樂曲學習的能力。比如，教師在引導學生學習《故鄉的云》這一首音樂的時候，就可以利用鋼琴演奏的方式引入曲式教學的資源，讓學生能夠作深層的剖析和思考，能夠根據鋼琴演奏體會到這首音樂的魅力，最終展現學生的主體地位，拓寬他們的音樂學習過程，使得他們在鋼琴的演奏與學習中完善自身的鋼琴思維。

二、開發和聲教學資源

鋼琴學習中因為和聲范圍是比較廣大的，所以教師就應該在各個教學內容中切實地開發和聲教學資源，比如可以在鋼琴樂器的演奏中了解到和聲的應用。所以教師在展開鋼琴教學的時候，就應該注重學生對和聲的認知及運用，要讓他們對一些基礎和聲知識有一個全新的、全面的認知與了解，能夠提升學生和聲的技巧，豐富他們的音樂學習技能。在這一過程中，教師還應該有效地利用各種實踐教學，引導學生學習并控制和聲，讓他們通過這樣的一個學習實踐，提升音樂的層次感。

因此，教師在展開鋼琴教學的時候，就可以根據具體的教學內容以及學生的特點，有針對性的引導學生在鋼琴中應用和聲，讓他們通過這樣的實踐，正確認知和聲，也督促他們在后續的實踐中也能夠有效地運用和聲。而學生在學習和聲的時候，教師也要考慮到音樂作品的風格和特點、作者及文化背景等，根據這些內容的不同，也要選取不同的和聲，最終展現音樂作品的內涵與素養。所以教師在鋼琴教學中開發和聲資源的時候，就應該引導學生展開學習與思考，要讓學生對鋼琴學習有一個全面的認知，豐富他們的鋼琴基礎知識儲備。

三、注重學生音感培養

音感在高中階段的音樂教學中屬于一個十分重要的內容，因此，教師就應該借助鋼琴演奏教學培養學生的音感，加深學生對鋼琴演奏的興趣與積極性，實現他們對這一基礎性知識的認知與探索，增強學生的自主學習能力。因此，教師在教學實踐中，就應該培養他們對音色的感性認知，要讓學生學會辨別各類音色，整體提升他們的鋼琴學習熱情。

而教師在鋼琴課程的教學過程中，也應該引導學生去深入地了解各個音域的音色特點，要以此為基準，引導學生展開深入的思考與探究。而教師也要利用鋼琴的音域，加強學生對鋼琴作品的欣賞和感悟，整體提升學生對鋼琴的把握能力。促使他們在這樣的一個學習實踐中，能夠有更為豐富的鋼琴知識作依托，讓他們展開高質量、高效率的鋼琴演奏實踐。而他們結合這樣的學習實踐，其實也能夠加深對音感的認知，能夠促使他們強化自身的音樂感悟，豐富他們的音樂素養，最終增強鋼琴教學的有效性。

四、結語

綜上所述，在高中階段的音樂教學中，鋼琴教學是一個比較重要的內容。而為了提升學生學習鋼琴的效率與質量，教師就應該根據具體的音樂教學內容，積極地拓展鋼琴課程資源，要逐漸豐富學生的音樂學習內容，使得他們能夠通過拓展性的鋼琴知識，掌握樂理，明晰演奏實踐，讓學生對鋼琴的相關知識內容有一個具體、深入的了解，循序漸進地幫助并引導他們，讓他們分辨基礎的樂理知識，提升音樂學習素養，最終為學生后續的鋼琴學習奠定更為堅實的基礎。

參考文獻

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