淺談問題導學法在初中數學教學中的應用

張良

摘要：在不同的教學階段中，教師都需要對于數學學科知識內容的講解，變得更加的具備邏輯性，這樣才能夠夯實學生的數學學習基礎，也能夠讓學生在初中階段的學習過程中，起到承上啟下的作用，對于端正學生的學習態度而言，是非常重要的。所以教師在將問題導學法運用在初中數學教學課當中的時候，都需要對于學生的良好的學習習慣，進行有效的養成，這樣才能夠提高學生在課堂中的學習質量，并且教師也能夠突破原有的教學模式的束縛，對于創新的教學理念能夠運用到各種教學環節中來，因此，本文就淺談問題導學法，在初中數學教學中的應用，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：初中數學;問題導學法;課前預習緊密結合;提高學生理解能力;學生思考方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-052

在夯實學生的基礎學習能力的過程中，教師都需要幫助學生，轉變自己在以往的學習方式，這樣才能夠對于初中階段緊張的學習氛圍，有一個良好的適應，因為學生在進入到初中階段之后，就會發現自己所具有的學習方式，并不能夠幫助自己有一個高效的學習效率。所以教師在幫助學生解決自己的學習問題的過程中，都需要先提高學生對于不同問題的理解能力，這樣才能夠讓學生在學習的前提下，逐漸的轉變自己的學習方式。而且也能夠促進學生對于不同的數學理論問題都可以進行積極主動的思考，這樣才能夠有效的提高學生在數學課堂中的學習資料，所以教師在培養學生的數學核心素養的前提下，都需要通過問題導學法的運用對于學生的實踐能力進行有效的提升，并且在引導學生參與實踐教學活動的前提下，有效的增強學生對于知識內容的應用能力。

一、將問題導學與課前預習緊密結合

在培養學生良好學習習慣的過程中，教師都需要先讓學生對于知識內容進行提前預習，通過借助問題導學的方式，能夠為學生布置不同的預期任務。

例如，在教授學生學習“有理數的乘除法”這一章節內容時，學生對于有理數的知識內容進行有效復習回顧的前提下，才能夠更加簡單的對于乘除法的知識進行合理的預習。這樣才能夠提高學生的預習質量，也能夠讓學生將不同的問題與課前的學習知識內容進行有效的結合，所以在這個過程中教師都需要借助不同的問題導學模式，幫助學生建立更加緊密的邏輯關系圖，而且在運用思維導圖的過程中，能夠逐漸的引導學生的數學思維進行深刻的發展。因此教師都需要借助不同的問題導學方式，讓學生對于有理數的乘除法的內容，都可以有一個更加全面的掌握。

二、設計生活化問題提高學生理解能力

在設計生活化教學問題的前提下，教師都可以通過將問題導學運用在不同的教學板塊中，以此來提高學生的數學理解能力，這對于學生綜合學習素養的提高，也是具有非常重要的教學價值的。

例如，在教授學生學習“正數和負數”這一章節內容時，學生在理解負數含義的前提下，都可以通過正數含義的界定，這樣才能夠有效的提高學生的對比分析的思想。教師也能夠在運用不同的問題導學法的前提下，為學生設定不同的數學問題，這樣才能夠逐漸的激活學生的探究學習的欲望。且能夠通過不同的學習小組的設定，可以讓學生的競爭學習心理，達到高效的狀態。這樣學生才可以在課堂中，對于不同的負數知識內容的解讀，變得更加的具備邏輯性，并且能夠讓學生在解決實際問題的過程中，有一個良好的自我學習思維的判定。所以在這個過程中，教師都可以通過將問題導學法引入到課堂教學板塊中來，以此來提高學生的數學解題能力，也能夠讓學生的數學數字素養有一個良好的發展。

三、設計問題情境教會學生思考方法

在設計教學問題情景的過程中，能夠促進學生深入的融入到問題的分析中來，這樣才能夠讓學生的思考變得更加的具有深度。而且也能夠引導學生將自己的數學思維，朝著不同的方向進行合理的發揮。

例如，在教授學生學習“多姿多彩的圖形”這一章節內容時，學生在面對不同類型的圖形的過程中，都需要先對于不同圖形的特征，以及定義等，進行合理的界定，這樣才能夠讓學生的空間想象能力，有一個良好的發展途徑。而且教師在涉及問題教學前景的前提下，都需要教會學生正確的思考方法。這樣才能夠幫助學生對于不同的問題的思考，進行深入的發展，同時也能夠減輕學生對于概念的錯誤理解，提高學生對于知識內容的學習正確率。所以教師在設計不同的教學問題的情景下，都需要注重對于學生自主分析能力的加強，通過接觸不同的圖形特點的講解，也可以對于相關的教學例題都可以進行合理有效的引入，這樣才能夠逐漸的增強學生的自主分析的能力，并且對于學生的學習思維都可以進行良好的鞏固。

總而言之，通過問題導學法在課堂中的運用，能夠合理的激活學生在課堂中的學習興趣，因為教師在講解新知識內容之前，通過不同的問題的設置，能夠集中學生在課堂中的學習注意力，同時也能夠激活學生的數學思維。讓學生將自己的注意力以及自己的思維方式等，都集中在對于問題的解答中。這樣才能夠幫助學生更加快速的進入到學習的狀態中來，從而提高對于課堂中學習時間的利用效率。所以教師在借用問題導學法教學方式的過程中，都可以為學生創設不同的學習情景，讓學生有一個更加良好的學習發展的環境。

參考文獻

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