激發小學生學習語文的興趣

文_馬夢婕

（作者單位系甘肅省蘭州市紅古區海石學校）

讓學生具有較強的學習興趣，是有效提升學習效果的關鍵和重點。因此，小學語文教師應該將激發學生學習興趣、培養學生自主學習當成首要的教學任務，讓語文本身所具有的藝術魅力在學生的心中綻放光彩，促使學生愛上語文。

開展趣味導入，激發學生學習興趣

想要促進課堂教學能夠更好地開展，吸引學生的注意力，有趣的開始是非常重要的。因此，教師可以對教學計劃進行適當優化和創新，通過導入有趣的活動，開展有效的課堂教學。比如，教師可以選擇一些學生比較喜歡的方式開展課堂趣味導入，唱歌、成語接龍、猜謎語、詩歌朗誦等形式都可以。課堂趣味導入能夠更好地吸引學生注意力，進而有效針對學生的學習狀態進行調整，為更好地開展課堂教學奠定基礎。另外，教師還可以充分使用課堂課余的時間與學生進行交流、溝通，開展師生互動的同時建立和諧的師生關系，有效縮短教師與學生之間的距離，消除學生的緊張和恐懼心理。

例如，在教學《貓》一課時，教師可以提前來到教室，與學生針對與貓相關的知識進行交流和討論，并且從中尋找一些與學生之間存在的相同點，通過這樣的方式有效縮短與學生之間的距離，有效降低學生對教師的一種距離感。之后，在開展正式課堂教學的過程當中，教師就可以開展“貓捉老鼠”的游戲教學，吸引學生注意力，將學生更好地帶入課堂學習當中。由此能夠看出，通過趣味導入的方式能促使課堂教學獲得更好的發展，對學生興趣的激發有非常大的作用。

創設良好環境，激發學生學習興趣

從小學生的實際情況看，其思維正處于一個初步發展的階段，通常情況下學生學習知識都是通過依賴感性思維完成的。因此，在實際的教學當中，教師應該為學生創設相應的課堂情境，通過多媒體技術的應用，在為學生創設愉悅、輕松的學習環境的同時，還能夠激發學生的興趣，進而促使學生在良好的課堂氛圍中學習和掌握更多的語文知識。

例如，在教學《海上日出》一課時，為了能夠更好地促使學生掌握和理解課文內容，教師可以充分使用多媒體技術，為學生播放與海上日出相關的圖片以及視頻資料等，并且為學生進行相應的講述。教師在描述過程中應該做到內容詳細、情感細膩，幫助學生在對課文進行理解的時候更加準確地掌握作者想要表達的情感。這樣的方式能夠促使學生在實際的觀看過程中將多媒體課件中的內容與課文內容進行完美融合，并且將其轉化為語文知識，有效吸收和內化，在激發學生學習興趣的同時，還能夠有效提升學生的學習能力，促進學生全面發展。在這個過程中，學生也會有更多的疑問。教師可以充分把握這一特點提出問題，激發學生的好奇心，活躍課堂教學氣氛，促進學生的學習更加有效，理解、感受和思考課文中文章的內涵，甚至一些人生的真諦。

開展游戲教學，激發學生學習興趣

創設良好的課堂教學氛圍是能夠充分激發學生興趣的重要前提和基礎。小學生天性愛玩游戲，因此在實際的課堂教學當中，教師可以帶領學生開展一些小游戲，通過游戲的方式為學生創設一個良好的課堂氛圍。游戲的形式多樣、豐富，所以教師可以選擇一些學生比較感性的游戲滲透于教學當中，只有這樣才能夠從根本上激發學生對學習的興趣和熱情。另外，教師應該重視將教學內容與游戲內容進行深度融合，真正促使學生在學中玩、在玩中學，深刻體會學習和游戲帶來的樂趣。

例如，在教學《和時間賽跑》一課時，為了充分激發學生對語文知識的學習興趣，教師可以帶領學生開展趣味游戲。教師可以在課前將生字詞等寫在星星形狀的便簽上，并且張貼在黑板上；之后，教師引導學生使用拼音對生字詞進行拼讀。如果學生拼讀正確，就可以將黑板上的星星“摘下”；如果學生拼讀錯了，就不能夠將星星“摘下”。游戲教學的有效開展，能夠更好地將課堂教學與趣味游戲進行緊密融合，在激發學生興趣的同時，還能夠充分調動學生學習的積極性。

綜上所述，對知識的學習實際上是一個非常漫長的過程，想要促使學生良好地發展，就應該充分激發學生學習的動機和興趣。小學生由于其自身在身心發展方面還不夠成熟，在對語文知識進行學習的時候經常會表現出比較感性的一面，如果學生具有較強的學習動機和學習興趣，就能夠提升學習的效果和質量，相反的話就會影響學生的語文學習，難以從學習當中有所收獲。因此，教師在實際的教學中應該重視激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到課堂學習中，在提升課堂教學效率的同時，促進學生全面發展。