快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐探索

文_姚超

（作者單位系江蘇省昆山市信義小學(xué)）

快樂體育的目的是讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到樂趣，在運(yùn)動中激發(fā)個人的創(chuàng)新思維和自主性，它具有教育性、趣味性、情境性、激勵性、實(shí)效性等五大特性，其核心是促進(jìn)學(xué)生諸多能力和諧發(fā)展。快樂體育以學(xué)生為主體，通過在體育課堂教學(xué)中建立有趣、形象的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的提高。在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合“快樂體育”的教學(xué)理念，通過運(yùn)用多樣化的創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高，是當(dāng)前體育教師的最佳選擇。運(yùn)動與快樂相結(jié)合，能讓體育教學(xué)事半功倍，真正做到寓教于樂。

快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施意義

針對每個學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，體育課堂教學(xué)方式多樣且多變。比如有的學(xué)生喜歡籃球，在體育課程上就會針對性地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，但有的學(xué)生覺得學(xué)籃球只是為了鍛煉身體，不一定要達(dá)到多高的水準(zhǔn)。快樂體育教學(xué)理念的引入，能很快適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)朝著多樣化的方向發(fā)展。

快樂體育教學(xué)理念顛覆了師生單向教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在快樂體育教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生能從體育課堂中獲得趣味和快樂，主動參與體育活動。學(xué)生自發(fā)性地參與到體育活動中，能真正從體育運(yùn)動中獲得快樂。

傳統(tǒng)體育課程的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，很難體現(xiàn)出體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性。快樂體育理念的引入能改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生得到個性化的發(fā)展，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展也具有促進(jìn)作用，最終使小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到“寓教于樂”的終極目的。

踐行快樂體育，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

快樂體育不光是要學(xué)生“樂”學(xué)，還要讓他們在學(xué)中受教。小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生體能，還要教授很多運(yùn)動技能。教師要將技能知識的學(xué)習(xí)與玩相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識。

長期“整齊劃一”的課間操容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而滋生逆反心理，在課間操活動時“自由發(fā)揮”，達(dá)不到課間操的鍛煉目的和效果。教師需要將“快樂體育”貫徹到課間操活動中，充分利用課堂時間，遵循課間操的設(shè)計(jì)特點(diǎn)—好看且具有活力，編排出一些新型課間操，讓課間操的形式多樣化，充分發(fā)揮其鍛煉效果。此外，快樂體育教學(xué)中還擁有豐富多彩的課外活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇，教師有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效參與各種課外活動。

當(dāng)前，相對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間來說，體育課程的時間安排相對較少，不利于學(xué)生鍛煉身體。這種情況的應(yīng)對辦法主要是鼓勵學(xué)生參與一些家庭化的體育活動，這樣不僅不會耽誤學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)家庭親密感。比如現(xiàn)在個別學(xué)生有肥胖問題，單純利用有限的學(xué)校體育課堂時間進(jìn)行鍛煉達(dá)不到很好的改善效果，這個時候就需要家長在課外、假期多陪伴孩子一起進(jìn)行體育運(yùn)動，可以打打球、跑跑步等，多參與一些有氧運(yùn)動，從日常生活中改善學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生擁有良好的長期運(yùn)動習(xí)慣，從而全面改善自身的身體素質(zhì)。

在進(jìn)行小學(xué)體育課程教學(xué)時，教師應(yīng)始終貫徹“快樂體育”理念，推動學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能。此外教師還應(yīng)采取鼓勵等方式進(jìn)行教學(xué)，通過鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)生彼此之間互相觀察的方式進(jìn)行有效分析，自行剖析體育技術(shù)的重難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對整個課堂學(xué)習(xí)的有效把握。比如在體操教學(xué)課上，為了能夠讓學(xué)生掌握魚躍滾翻與前滾翻兩者間的區(qū)別，教師需要有效聯(lián)系學(xué)生的舊技術(shù)和新學(xué)習(xí)的技術(shù)，并對兩者間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深刻把握。

將“快樂體育”引入小學(xué)體育課堂，就要求體育教師根據(jù)每個學(xué)生的情況，制定適合學(xué)生個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生“樂學(xué)”“好學(xué)”。有效的教學(xué)引導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，以愉悅的心情面對體育課堂，鍛煉自己身體，提高身體素質(zhì)，提高自身各項(xiàng)體育技能，從此愛上體育課、愛上運(yùn)動。

隨著素質(zhì)教育的普及，小學(xué)體育課程更要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，把“快樂體育”的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中，全面提升體育教學(xué)課堂效果，使小學(xué)體育教學(xué)方式具備趣味性和多樣性。教師要針對每個學(xué)生的個體發(fā)展特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種合適、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能在體育運(yùn)動中感受到自由、快樂，從中感受到體育運(yùn)動的樂趣，真正促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。