畢節(jié)市圖書館未成年人閱讀推廣探析

吳青

摘要：本文通過對畢節(jié)市圖書館“閱讀訓(xùn)練營”品牌活動背景，運(yùn)營模式、實(shí)施過程的分析，肯定了閱讀訓(xùn)練營現(xiàn)階段取得的成效，為今后更好開展未成年人服務(wù)，做好未成年人閱讀推廣，培養(yǎng)未成年人健康、科學(xué)、高效閱讀能力具有指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：閱讀訓(xùn)練營;未成年人服務(wù);閱讀推廣

一、品牌活動背景

“圖書館服務(wù)是圖書館利用各種信息資源與各種技術(shù)方法滿足用戶信息資源需求的全部服務(wù)活動。”閱讀訓(xùn)練營恰是對提高青少年閱讀意識，培養(yǎng)閱讀興趣，做好閱讀推廣的體現(xiàn)。

“閱讀訓(xùn)練營”是在畢節(jié)市圖書館指導(dǎo)與主辦下，由繁樹文化傳播有限公司協(xié)辦執(zhí)行，針對畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、畢節(jié)四小、畢節(jié)一小、七星關(guān)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青少年量身定制學(xué)習(xí)閱讀課程，通過成立“閱讀訓(xùn)練營”俱樂部的運(yùn)行模式，以城區(qū)各學(xué)校閱讀教學(xué)基地融合圖書館陣地實(shí)踐活動的方式開展具體教學(xué)課程及各類活動，旨在培養(yǎng)青少年健康、科學(xué)、高效的閱讀習(xí)慣，拋棄傳統(tǒng)單一的“說教式”“一次性推廣”活動模式，引導(dǎo)青少年積極參與有品質(zhì)的文化活動，為“學(xué)以致用”提供智力支持，助推未成年人思想道德建設(shè)。

二、品牌活動運(yùn)行模式及具體實(shí)施過程

閱讀訓(xùn)練營運(yùn)行模式主要包括兩個(gè)階段：

第一階段為在校運(yùn)營的“閱讀訓(xùn)練營”。通過長期科學(xué)、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，樹立2 - 6年級青少年的正確閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀愛好。其運(yùn)行機(jī)制為：以公益推廣形式為基礎(chǔ)、以四大公立小學(xué)在校青少年自由報(bào)名為前提，采用“周課時(shí)”制的授課方式，每周在4個(gè)閱讀訓(xùn)練營學(xué)校各開展1次授課，在征得校方同意后以正規(guī)、合法方式開展俱樂部管理，進(jìn)行授課、活動策劃、學(xué)期規(guī)劃與編制教學(xué)大綱等。

具體實(shí)施過程如下：

（1）確定活動陣地。結(jié)合“閱讀普及、文化培訓(xùn)、德育培養(yǎng)”等主要內(nèi)容，選擇城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較好，辦學(xué)理念比較成熟的畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、畢節(jié)四小、畢節(jié)一小、七星關(guān)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校等4所學(xué)校為訓(xùn)練營的主陣地，為閱讀推廣有效開展奠定基礎(chǔ)。

（2）編好課程內(nèi)容。麥爾維爾·杜威提出的“用最低的成本，以最好的圖書，為最多的讀者服務(wù)”的“三最原則”中“最好的圖書”占據(jù)首位。圍繞解讀“閱讀大腦、碎片化閱讀、思維導(dǎo)圖、快速閱讀、讀書會、如何進(jìn)行有效輸出、主題閱讀、深度閱讀、閱讀與變現(xiàn)”等9個(gè)方面內(nèi)容結(jié)合不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，設(shè)置每個(gè)板塊教學(xué)時(shí)間，精選《如何閱讀一本書》《閱讀能力提升范本》《思維導(dǎo)圖寶典》及《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》等圖書，融合“紅色經(jīng)典”、“扣好人生第一粒扣子”、“陽光成長——心理健康”、“法治教育”“科普”等主題，編撰教材。

（3）組建一支隊(duì)伍。圍繞具備圖書館學(xué)、漢語言文學(xué)、教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、演奏與表演等知識和技能要求，在圖書館業(yè)務(wù)科、繁樹公司共同抽人組建一支學(xué)歷均在本科以上的專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，共12人，負(fù)責(zé)每周閱讀訓(xùn)練營學(xué)校的教學(xué)及市圖書館內(nèi)閱讀實(shí)踐活動的開展，確保活動有序?qū)嵤?/p>

（4）做好學(xué)校授課。自2018年9月起，每周分別于畢節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、畢節(jié)一小、畢節(jié)四小、七星關(guān)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展閱讀訓(xùn)練營學(xué)校授課，課程以互動、娛樂、實(shí)踐、體驗(yàn)為主，通過插入閱讀游戲化的元素，讓學(xué)生在課程中能夠從實(shí)踐、體驗(yàn)中學(xué)會有創(chuàng)意的閱讀方法、學(xué)會有針對性的閱讀、且結(jié)合系統(tǒng)科學(xué)的閱讀方法讓孩子從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高寫作能力、豐富知識、增長見識，成為一個(gè)會獨(dú)立思考的人，并全面系統(tǒng)的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。至今閱讀訓(xùn)練營總課時(shí)量為1356節(jié)，參加學(xué)生人數(shù)達(dá)1886人、直接服務(wù)學(xué)生數(shù)量7000余人、間接影響10000余人。

第二階段為“閱讀實(shí)踐活動”。是青少年在具備基礎(chǔ)閱讀能力后所衍生的各種關(guān)于閱讀的實(shí)踐主題活動，采用“理論教學(xué)+實(shí)踐活動”的運(yùn)行模式，旨在通過理論與實(shí)踐并行的社會文化活動推廣，促進(jìn)青少年閱讀習(xí)慣、提升青少年綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)。

具體實(shí)施過程如下：

（1）開展誦讀活動。圍繞“書香潤澤心靈·閱讀豐富人生”“禮贊共和國 智慧新生活”“傳承紅色基因·童心向黨”“慶六·一讀多書 讀好書”國學(xué)經(jīng)典等內(nèi)容，采取故事講誦、配樂朗誦、單誦、對誦等形式，開展“傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”、“紅色誦讀”等誦讀活動。激發(fā)了未成年人學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，傳承了中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)紅色文化和愛國主義精神，增強(qiáng)文化自信。幾年來，開展誦讀活動30余次，參與學(xué)生6500余人。

（2）組織手工實(shí)踐活動。圍繞“中國傳統(tǒng)造紙術(shù)”實(shí)踐動手活動、“閱讀訓(xùn)練營”繪本會、“閱讀訓(xùn)練營”超級閱讀筆記制作實(shí)踐活動、少兒繪畫及手工制作、法治手抄報(bào)制作等內(nèi)容，開展形式多樣的實(shí)踐活動。在寓教于樂中激發(fā)了未成年人的創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作激情和動手能力。幾年來，組織手工實(shí)踐活動10余次，活動共計(jì)參與學(xué)生5000人次。

（3）做好閱讀分享會。組織開展少兒繪本分享、親子繪本共讀分享會等20次。《安的種子》在禪意中讓孩子和父母懂得每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待的時(shí)間，享受陪伴孩子的過程;《不要隨便摸我》《不要和怪叔叔說話》教會孩子們學(xué)會愛自己，避免受到性侵害，讓孩子知道那些偷偷摸摸的、伴隨著威逼利誘的觸摸，是不正確的行為，一旦遇到這種事情應(yīng)該采取的措施;“自信、友善”閱讀分享會使青少年真正踐行社會主義核心價(jià)值觀，更加自信、友善;《紅孩子》讓孩子們了解革命小英雄勇敢救國的故事，感受革命艱辛，英雄大義，培養(yǎng)愛國主義精神。近年來，參與學(xué)生預(yù)計(jì)1萬余人。

三、結(jié)語

畢節(jié)市圖書館打造的“閱讀訓(xùn)練營”已在四所公立小學(xué)發(fā)展學(xué)生16000人（次），總課時(shí)量為1356節(jié)，開展的閱讀實(shí)踐活動共84次 ，吸引40000余名青少年及家長參與，擴(kuò)大了活動的影響力。同時(shí)，培養(yǎng)了未成年人的閱讀興趣、閱讀方法，閱讀從孩子抓起成效明顯。

今后，畢節(jié)市圖書館將對“閱讀訓(xùn)練營”進(jìn)行不斷的總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新，積極開展未成年人閱讀推廣活動，充分發(fā)揮“閱讀訓(xùn)練營”公益性品牌的社會效益，為做好未成年人高質(zhì)量的閱讀文化生活助力。

參考文獻(xiàn)：

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