勞動(dòng)教育在高等職業(yè)教育中的地位和作用

何溯源

摘要：時(shí)值目前社會(huì)主義發(fā)展新階段，高職院校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)著力加大力度開展勞動(dòng)教育，助推學(xué)生自身樹立起科學(xué)的勞動(dòng)觀念，不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，助推學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。立足于此背景之下，本文對(duì)于勞動(dòng)教育在高職院校內(nèi)部開展必要性展開了探究，以期能夠?yàn)閺V大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;高等職業(yè)教育;地位;作用

引言：

2020年的3月20日，由中共中央以及國(guó)務(wù)院聯(lián)合頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，這一意見之中對(duì)于大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)階段開展勞動(dòng)教育工作展開了詳盡的部署，使得各級(jí)各類諸多院校在開展勞動(dòng)教育之時(shí)已然有據(jù)可依。自改革開放之后，國(guó)內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)整體形勢(shì)出現(xiàn)了較大的變化，人們自身的世界觀以及價(jià)值觀也有了非常大的變化，因此充分對(duì)于學(xué)生自身的勞動(dòng)觀念進(jìn)行引導(dǎo)勢(shì)在必行。在這樣的形勢(shì)之下，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要性目標(biāo)的高職院校而言，面臨著諸多全新的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。

一、勞動(dòng)教育過程開展的地位與作用

（一）助力社會(huì)范圍內(nèi)的濃郁勞動(dòng)氛圍構(gòu)建

恰如習(xí)總書記所言，不愛好勞動(dòng)，不知如何勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)成果等諸多現(xiàn)象在現(xiàn)如今可見一斑。在家庭之中，家長(zhǎng)普遍是將學(xué)業(yè)以及勞動(dòng)之間對(duì)立起來(lái)看待，注意力過分傾注于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之上，卻忽略掉了勞動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中可以產(chǎn)生的重要作用。在現(xiàn)階段的諸多學(xué)校之中，相較于專業(yè)性課程以及公共性基礎(chǔ)課程而言，勞動(dòng)教育被“邊緣化”以及“形式化”的現(xiàn)象普遍存在;在社會(huì)范圍內(nèi)，許多人并未給足勞動(dòng)人員足夠的尊重，尤其是對(duì)于基層勞動(dòng)者所辛勤得來(lái)的勞動(dòng)成果不夠尊重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。結(jié)合如此現(xiàn)狀，校方應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃及有目的的組織開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，如此一來(lái)，一方面可以使得學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中對(duì)于勞動(dòng)可以做到正確看待，另一方面也能夠使得學(xué)生在無(wú)形之中對(duì)于身邊人帶來(lái)好的影響。如此一來(lái)，高職院校內(nèi)部組織開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，可以助力多元化社會(huì)角色具備良好的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)保持正確性的看法，樹立起正確良好的勞動(dòng)意識(shí)，以便于在整個(gè)社會(huì)之中營(yíng)造出愛好勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的良好氛圍，助力文明、和諧的新型社會(huì)得以高效構(gòu)建。

（二）助力高校立德樹人育人任務(wù)達(dá)成

習(xí)總書記在參加全國(guó)教育大會(huì)之時(shí)著重指出，要將立德樹人融合至思政教育、文學(xué)教育以及實(shí)踐教育等諸多環(huán)節(jié)之中，并且明確提出了應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)德智體美勞等諸多方面素質(zhì)良好的社會(huì)主義建設(shè)者以及接班人。其一，勞動(dòng)教育活動(dòng)開展是達(dá)成立德樹人任務(wù)的重要載體。在組織開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，深入挖掘思政教學(xué)資源，完善思政教學(xué)機(jī)制，開辦思政教學(xué)活動(dòng)，可以達(dá)成“樹人”目的，即可以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)良好的社會(huì)主義建設(shè)者以及接班人。其二，勞動(dòng)教育內(nèi)容是立德樹人工作開展所融合的基本性內(nèi)容，是高校其立身之本以及生存之基。針對(duì)高職院校而言，“五育”之中的勞動(dòng)教育和德育、智育、體育、美育等均占有非常重要的作用，“五育”各司其職、各盡其能，彼此促進(jìn)，彼此融合，共同構(gòu)建起了全方位的教育體系。

（三）助力個(gè)人獲得良好發(fā)展

在現(xiàn)如今多元化的社會(huì)之中，從業(yè)人員需要具備多元化知識(shí)以及技能，但這些知識(shí)無(wú)一不需要在勞動(dòng)實(shí)踐過程中所獲得。通過組織開展勞動(dòng)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)以及技能付諸實(shí)踐，同時(shí)才參與實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以形成科學(xué)的價(jià)值觀念，獲取到更多的勞動(dòng)知識(shí)以及技能，提升勞動(dòng)認(rèn)同感，在未來(lái)的成長(zhǎng)過程中獲得較為良好的發(fā)展。

二、提升勞動(dòng)教育效果的可行性策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升對(duì)于勞動(dòng)教育活動(dòng)的思想意識(shí)

若想要對(duì)于現(xiàn)如今高職院校內(nèi)部的勞動(dòng)教育活動(dòng)“邊緣化”狀況作出轉(zhuǎn)變，便需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給予勞動(dòng)教育工作高度的重視。高職院校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)積極組織開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，打牢教師的教學(xué)基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)教學(xué)行動(dòng);教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念，推陳出新，敢于創(chuàng)新，樹立起科學(xué)的勞動(dòng)觀念，引領(lǐng)學(xué)生提升思想意識(shí)。唯有及時(shí)助推教師自身的教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變，才可以助推勞動(dòng)教學(xué)工作的開展效率提升。

（二）構(gòu)建完善教育體系，助推勞動(dòng)教育順利落地

若想要真正性的把勞動(dòng)教育工作落至實(shí)處，發(fā)揮出良好的效果，勢(shì)必要制定切實(shí)可行的保障體系。其一，高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建資金保障體系。校方需要對(duì)于勞動(dòng)教育活動(dòng)加大資金支持力度，助推勞動(dòng)教育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)所占比例提升，同時(shí)構(gòu)建完善的專項(xiàng)化資金建設(shè)體系;其二，組建完善化的制度保障體系。勞動(dòng)教育工作若想順利開展，勢(shì)必需要獲得校內(nèi)各部門的鼎力支持，這便需要構(gòu)建完整性的組織以及制度體系。由學(xué)校黨政辦出發(fā)，應(yīng)當(dāng)預(yù)先對(duì)于勞動(dòng)教育活動(dòng)的整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)，再到二級(jí)學(xué)院，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)規(guī)劃設(shè)計(jì);由學(xué)工部對(duì)于勞動(dòng)教育活動(dòng)的具體性實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一組織，再到教務(wù)處展開合理性課程安排;由后勤處對(duì)于場(chǎng)地以及工具進(jìn)行合理組織調(diào)配，再到宣傳部對(duì)于勞動(dòng)文化建設(shè)以及氛圍進(jìn)行營(yíng)造，均離不開完善、高效的校內(nèi)聯(lián)動(dòng)組織以及制度體系。

結(jié)語(yǔ)：勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代的高職院校發(fā)展以及校內(nèi)學(xué)生發(fā)展而言意義非常重大，在高職院校內(nèi)部開展勞動(dòng)教育之時(shí)，現(xiàn)如今尚且處在探索性階段，并不具備完整性的經(jīng)驗(yàn)以及模版可供借鑒。為此，高職院校內(nèi)部勢(shì)必要認(rèn)真對(duì)于中央以及國(guó)務(wù)院所頒發(fā)的文件進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹文件精神以及習(xí)總書記自身的講話精神，勇于探索，敢于嘗試，積極創(chuàng)新謀發(fā)展，努力探索謀出路，為高職院校內(nèi)部的勞動(dòng)教育開展提供先進(jìn)性指引。

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