中職機電一體化綜合實訓教學模式探討

侯國清

摘要：我國科技水平不斷提高，第二產業得到轉型升級，機電行業迎來新發展機遇，并朝高質量方向發展，這一發展趨勢擴大市場人才需求量。中職是培養技術型人才主要陣地，機電一體化是一門常設專業，其教育質量廣泛受到關注。從當前教學實踐角度觀察，依然有部分中職院校存在問題，很多教師授課過程中更加側重理論知識講解，雖然開設實踐課程，但實踐課程效率不高，學生缺乏充足時間訓練，操作能力和獨立思考能力得不到有效培養，如果教師不能轉變陳舊教學觀念，無法實現高質量教學。另外部分機電一體化專業中，教師教學手段不能滿足學生學習需求，很多學生喜歡多樣化教學，并不喜歡傳統講授式教學，但是教師沒有準確認知學生需求，依然沿用傳統教學方法，學生學習興趣低下。所以教師應該轉變教學觀念，積極創新教學方式，提高教學質量。

關鍵詞：中職機電一體化;綜合實訓;教學

1.完善機電一體化實踐條件

中職教育以培養技術型人才為主，讓學生掌握專業技術需要大量實踐操作，通過動手鍛煉才能內化專業技能，熟悉崗位工作，為未來就業奠定基礎。很多中職學校針對機電一體化專業設置機電培訓室和機電一體化車間等，隨著我國科技進步，機電設備更新速度加快，所以學校應該及時更新設備，讓學生接觸到當前新技術，滿足行業對人才需求。更新設備后還需要給予學生更多操作時間，學生學習相關知識技能后通過實際操作及時鞏固，在實訓任務中做到熟能生巧，將知識與技術融會貫通。具備良好專業素養是學生就業基礎，為了滿足用人單位人才需求，應該創新機電一體化實踐教學模式，比如積極與相關機電企業建立合作關系，為學生了解未來就業環境和崗位具體工作搭建平臺，同時也可以鼓勵學生利用閑暇時間來到企業了解實際工作流程，從觀看專業工作人員實際操作獲取經驗，并明白自身不足，為學習和努力方向提供參考。實訓安全性和低功耗是實訓過程中應該注意的問題，應該保障設備安全性，避免對學生健康造成影響，降低設備耗能能給學生提供更多實訓機會，并降低成本，有助于激勵學生精益求精，提高實踐操作水平。另外，中職院校之間可以開展交流會，借鑒優秀教學經驗，共享教育資源，相互取長補短。除了教育合作，也可以開展技能比賽合作，比如舉辦職業技能大賽，多校學生共同參加，讓學生在在競爭中學習，相互學習其他學校同學的優點和長處。

2.優化機電一體化專業課程體系

課程體系是合理安排課程的關鍵，也是培養學生各方面能力的依據，所以在機電一體化專業課程體系建設上，教師應該把握好理論教學與實踐教學的關系，兼顧兩者教學時間。理論知識是開展實踐操作的基礎，學生掌握理論知識后才能進行實踐，在實踐過程中驗證理論。所以課程設計方面應該注重該理論與實踐的契合性，合理規劃實踐課程，增加實踐課程課時，同時也可以設立自主實踐學習時間，讓學生有機會根據自身能力學習，及時彌補不足。為了增強學會說呢過職業能力水平，讓學生具備崗位要求順利就業，教師不僅要注重創設多元化理論指導情景，還要在此基礎上有效銜接理論教學和實踐內容，構建機電一體化教學體系。針對學生學習興趣低下這一問題，可以調整理論教學中的教學理念和和方法，將微課應用到課堂教學中，改善傳統理論教學，利用實踐場景引導學生自主學習與合作，有效掌握專業理論知識和實踐操作步驟。同時也可以在課后復習和鞏固階段應用微課教學，讓學生加深知識印象，提高實踐能力和知識應用能力。中職院校以技術培養為主，再加上學生理論知識學習能力有限，教師可以適當省略理論教學內容，但并不是取消理論教學，而是將理論教學融入實踐教學中，教師在實踐教學過程中講解理論，幫助學生動手操作之后再通過實踐過程探究知識。比如教師在課堂教學上引出生活上與教材相關的有趣案例，引導學生將理論與實踐相融合。此外還可以適當改革教學評價，加強對學生過程性評價和綜合性評價，不以學生考試成績作為評價標準，增加學生實踐能力考核比例。

3.加強機電一體化教師團隊建設

為了促進高效機電一體化教學模式，中職學校應該更新教師培養模式，強化教師團隊建設。首先要全面了解專業特點和社會發展情況，在教師培訓內容中加入專業技術、教學手段、先進教育理念等，全面提高教師素質。其次是重視教師激勵機制和監督，提高教師教學積極性，督促教師落實教學任務，讓教師意識到自身能力和修養對學生的影響，并不斷提高自身教學水平。再次，在增強教師實踐指導能力方面，可組織定期學習，安排教師專業相關教師到企業一線工作參觀學習，掌握先進實踐操作技術，提高實踐指導能力和職業素養。同時可以加強學校與企業聯系，讓教師加入企業實習，與學生一起開展實踐活動，在指導學生過程中積累先進技術人員的操作經驗。企業技術人員是一線工作者，對工作崗位具有全面了解，中職學?？梢匝埰髽I相關技術人員來到學校進行技術指導，或者聘請技術人員擔任兼職教師，讓學生深入了解工作崗位，提前適應工作崗位。競賽活動有助于提高教師專業能力，學校應該鼓勵教師帶隊參加實踐性較強的競賽活動，有效培養教師自身專業能力和指導能力。最后是教師評優評先環節，學?？梢詫@得“雙師”證書納入評選范圍，讓教師注重自身思想觀念轉變，自覺提高自身專業素質和專業技能，通過相關職稱認定獲取“雙師”證書，讓教師得到認可，提高學生學習信心，有效提高教育質量。

結束語

綜上所述，在當前社會發展背景下，機電一體化具有廣闊發展前景，為了順應時代發展，滿足市場需求，中職學校應該不斷提高機電一體化教學效率，全面增強學生能力。機電一體化專業具有較強實踐性，教師應該與時俱進，關注實踐教學，改革綜合實訓教學模式，充分結合社會發展、課程內容、學生能力等方面，豐富實訓內容，增強綜合實訓有效性，讓學生深化理論知識，促進動手能力能力培養，全面提高實踐能力、思維能力和創新能力。

參考文獻：

[1]胡翠娜，徐衛東，李越.機電一體化實訓課程規范化教學的思考和實例[J].2021（2013-6）：92-94.

[2]黃宇輝.機電一體化專業金工實訓中應用項目教學法的思考[J].內燃機與配件，2021（15）：2.