探析小學英語思維能力與積極性的培養

陳楊

摘要：在小學課程的進行過程當中，我們可以很明顯的發現，對于英語這一門課程來說，是有著跟其他課程不同性質上的難度的，因為屬于外來文化，可能剛開始的時候學生們都抱著非常大的興趣來了解來學習，因為這一階段的小學生對于新事物總是充滿的好奇的心態，什么都想試一試、什么都想玩一玩，但是越到后面的學習過程就越會發現，跟他們想象當中的英語學習是完全不一樣的，這是一門不同于自己母語的課程，是需要用心學的，同時還要仔細的聽?？上攵?，學生們在逐漸的摸索過程當中，會越來越發現它的難度，慢慢的也會喪失一開始的樂趣，學生們這一“消極怠工”的情緒，慢慢的也會影響到老師的授課效率，孩子們不愿意聽，老師也會變的十分無奈。

關鍵詞：小學英語;思維能力;積極性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-334

引言

我們不應該按照以往的教學方式進行傳統的授課，教師們應該積極開創不一樣的英語課堂，有針對性的進行教學活動的開展，因材施教，在教授課程這一方面去想一些新奇的點子，根據學生的天性為他們帶來不一樣的課堂。比如說，在教動物這一系列英語詞匯的時候，可以讓同學們做一些小小的模仿，并用英語說出來，這樣的教學不僅新穎而去有趣，更加適合現如今的小學生，不僅為課堂增加了樂趣，也方便他們進行深刻的理解。

一、注重創設虛擬的“英語語言環境”

本來是傳授知識的課堂，現在變成了老師單方面向學生們輸出，這樣只要老師自己在支撐的課堂，學生們是得不到任何提高的。反而會產生厭煩的心理，在英語學習基礎這一塊逐漸的拉開差距，基礎不牢固，再往上面填東西也是無用的，所以說培養孩子們對英語學習的積極性是尤為重要的，且刻不容緩。因此，學校和各位小學教師只能盡最大努力并且盡可能地為小學生創設豐富的非真實的英語語言運用的環境。具體方法如下：

1.課堂教學之虛擬場景“過山車”

小學生由于活潑可愛的天性，校園和班級是他們學習的中心。為充分利用好這塊“寶地”，校園內以及各班設置一些英語海報，卡通動漫故事，趣味英語墻，并給孩子不斷地創設虛擬的英語樂園課并賦予相應熟記而又簡約的名字。比如：“Talent show”/“Happy English”/ “English Go”等。英語教師帶領學生不斷推出英語海報，及時更新，在這樣的教學過程中，不算激勵和鼓勵孩子的潛力，拓展英語思維，不斷輸入文化，由母語不斷地過渡和接受英語語言的學習，讓孩子能夠在教師的引導下，進行英語思維的輸出，養成積極，善于動手，喜歡好問的好習慣，在此期間，教師一定要耐心的指導，這樣學生們在流連忘返的同時，還能不斷地拓寬英語知識面，并汲取英語知識的“營養快線”。

2.課堂教學之情境再現“碰碰車”

情景再現是大多數課堂上都會使用的一種教學模式，這一環節能夠讓學生們去感同身受，真正的融入到這一環境，進行思考，我們都知道在小學這一時期，應該是學生們思維最跳躍、想法最多的年齡段，他們都有著十分充足的想象力，這時候，老師們就應該把握好這一階段，積極的打造好英語教學的氛圍，激發出他們對于英語的興趣和愛好，能夠自己主動的去學習、獲取知識，同時利用現如今充分融入到我們生活當中的互聯網模式，ppt，為學生們進行詳細的講解和授課，通過簡單的英語將學生們帶入到這一氛圍當中，慢慢引導、深入體會。讓學生們在這樣的一個良好的氛圍當中喜歡上英語，對這門語言有著一種向往、和學習的動力。

二、實物教學導入，提高積極性

光是老師單方面的輸出知識要點是不夠的，真正有意義的課堂，是需要同學們主動的參與進來，只要這樣才能真正做到教學相長。這一過程當中我們也可以看到同學們的笑容，極大程度上提高了他們的積極性，并且為他們今后思維的拓展也奠定了夯實的基礎。如果想要更好的教學模式，那肯定少不了課外的一些活動，現如今的各個學校為了鍛煉學生去，提高學生在英語這一方面的積極性，設立各種各樣的英語競賽。類似于口語表達、書寫競賽，模擬人物等等一類，這些活動都在極大程度上滿足了學生們的好勝心，通過互相的比賽，來了解自身的不足，互相學習最后一同取得進步。在這一過程當中，也充分的展示了他們這一代年輕人的風貌，他們的才華是無可限量的，這一課外實踐的大好時期，正是鍛煉他們的好時候。

三、輸入英語文化，拓展英語思維

因為學生們從小生活在我們自己的國家當中，牙牙學語的也是自己的母語，所以對于外來的英文產生一定的抵觸心理是正常的錢，是可以接受的。畢竟從意思上、語法上，都有著很不同的差異，在這個時候老師就要發揮出他們的引導能力了，充分的利用好學生好奇心的心態，慢慢的去對他們進行引導，告訴他們這并不是一門很難的學科，相反還很有意思，如果教師抓住了這一教學弱點，我們應該向小學生快樂輕松地講解西方文化，如：每天晨讀設置一個朗讀，教師利用多媒體視頻的導入和一些經典的故事相結合，如：一千零一夜，伊索寓言等。再如：中國學生見面喜歡問“Have you eaten？”;英語國家則是“What’s the weather like today？”，因此，英語學習是一個循序漸進的，不斷積累的過程，不但需要教師的努力，也需要家長的積極配合，才能達到事半功倍的最佳效果。作為一名優秀的英語教師，如果能夠采用豐富多彩的教學方法，化難為易，化消極為積極的課堂氣氛，那么小學生學一課會一課，隨著一學期的學下去，那么英語知識的習得水平不斷提高，使得整個學習進入良性循環，這樣孩子們的學習積極性就能不斷提高。

結束語

隨著社會的不斷進步，我們可以慢慢的發現，文化是緊密聯系在一起，英語教學我們應該及時的跟上進程，這勢必是今后發展的大趨勢，所以說抓緊這一階段，教師應該不斷對教學方案進行改革創新，為學生們提供一個優質的教學內容去，能和他們產生共鳴，在課堂上有所互動，使得課堂不再是老師一個人的獨角戲，而是雙方都能參與進來的一個過程，這樣的教學才是有用的、有提高性的。

參考文獻

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