芻議幼兒園保育工作

寧惠

摘要：幼兒園是實施保育和教育的重要機構，做好保育工作能夠給幼兒提供一個舒適健康的學習環境，有效解決幼兒在幼兒園中遇到的問題，促進幼兒身心健康成長。本文對幼兒園保育工作實踐展開了深入研究。

關鍵詞：幼兒園;保育工作

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-229

幼兒如同初春撒播不久的嫩芽，是最需要精心呵護的。幼兒也如初抽芽的花兒，需要被細心澆灌。在這時期，孩子是脆弱的。幼兒園中不僅是要教給幼兒文化上的基本知識，還需讓幼兒安全、健康地成長，關注幼兒成長的各方各面。所以在幼兒園中，幼師與保育員都要對孩子的保育工作加以重視。

以下行文將重點梳理我國當下幼兒保育工作中存在的問題，繼而探討相對應的優化措施。

一、對于幼兒保育工作的認識需要深化，加強頂層設計

幼年兒童是國家的未來，重視他們的健康成長就是重視國家民族的明天，我國《幼兒園教育指導綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，引導幼兒樹立起正確的健康觀念，實現身心健康。”從這里面的具體描述就可以看出，幼兒保育工作是事關幼兒健康成長的重要保障，具有很高的站位

但統觀當下的我國普通幼兒保育工作，很大程度上就是等同于保姆，簡單地位學生做飯洗衣，這無疑是巨大的問題，反映出我國保育工作尚處于低水平運行的階段，這需要我們不斷加強對于幼兒園保育工作的認識，真正將幼兒保育工作回歸到促進學生發展的正確軌道上來，作為國家層面來講，面對現實要加強頂層設計，統籌安排，盡快出臺相應的整套具體辦法，逐漸在現實過程中形成行之有效的操作方法。其中關鍵的一個環節就是要嚴格實行幼兒保育員市場準入制度，不斷提高幼兒園保育員的綜合素質，以多種手段保障幼兒園保育工作的高效運行，最終幫助學生健康茁壯成長，因為眾所周知教師是教育教學活動的核心，是教學活動的設計者、組織者、引導者，教師的業務素質和能力高低很大程度上決定著教學活動的優與劣，因此通過嚴格保育員市場準入、不斷提高保育員的綜合素質、加強保育工作的相關考核等措施，力爭使幼兒園保育工作實現更新升級。

二、不斷探索豐富多彩而又科學有效的幼兒保育模式

如前所述，保育工作一定不是簡單地做苦力活，我們必須突出和強調幼兒保育工作中“育”的成分，“育”就是教育、育人，利用常見的引擎搜索幼兒園保育工作之后我們會發現，大部分顯示的內容都是如“負責本班活動室、寢室、盥洗室、包干區的清潔衛生工作”、“隨時開窗換氣，保持室內空氣清新，光線充足”以及“負責保管幼兒的衣物、用品，防止遺失、混淆”之類，這反映出我們對于保育工作從源頭理念到具體實踐兩個層面上的巨大誤解與畸形發展。留給我們的重要命題是：如何真正將保育工作脫離簡單的保姆式的體力勞動、更多具備育人的色彩？也許需要我們做的是重新探索一條從保育員大中專教育、保育員選聘及資格認證、教學評價等由諸多環節組成的保育員工作體系，只有這樣我們才能將保育員工作回歸到生活照料和教育相結合的基本定位上來，只有這樣才能在具體的教育教學和管理工作中探索高效的、具有育人色彩的幼兒保育模式，也只有這樣，我國當下的幼兒園保育工作才能實現更新升級。

三、始終準確把握“教書育人”本質，以追求學生發展為基本價值定位

教育，包括幼兒教育，其指導思想和教育教學方式具有民族性，也具有歷史性，不同的國家民族，不同的歷史發展時期，其教育也具有很大的差異性，就我國當下的教育來說，高中教育教學改革潮流層出不窮，但拋開這些來說我們要追問的是，教育是為了什么？教育無非是幫助學生成長、使他們獲得生存和持續發展的能力，無論什么歷史階段的教育，無論任何國家民族的教育，其基本價值追求應該是這樣的。因此就我國幼兒保育工作來說，我們要始終把握“教書育人”這一條主線，一切教學工作和輔助性的活動都應該體現這個主線，如何在對幼兒學生進行具體生活照顧的同時體現出教育性？如何將保育與教育緊密結合起來，這是我們優化幼兒園保育工作中藥回答的核心問題。

眾所周知，當下我國的幼兒園教育正處在快速發展的黃金時期，無論是國家公立幼兒園還是私營幼兒園都處在蓬勃發展的時期，按照國家的統一部署，我國農村地區快速地普及了幼兒園教育，偏遠地區農村的孩子也能夠享受到幼兒園教育了，城鎮地區的幼兒園在教育教學和學校管理制度化、規范化方面有了全新的探索，這是我國教育事業的巨大成績，也是我們對于幼兒教育認識和理解不斷深化的結果。百年大計，教育為本，而教育中以幼兒教育最為關鍵，幼兒教育的不斷健康發展是大勢所趨。幼兒園教育，通過對學生文明禮貌、行為方式方面的綜合教育，可以幫助學生適應集體生活，養成健康的生活方式，對于學生的成長成才和健康可持續發展具有重要而關鍵的意義，因此高質量的幼兒教育是國家教育實現高水平、高質量的起點。而我們看到，外國當下的幼兒園教育基本還處在成長和探索的階段，各項規章制度和管理沒有實現科學化、制度化，可以毫不客氣地說，我國幼兒教育的整體水平依然處于低水平的狀態。

就幼兒教育中的保育工作而言，保育工作是幼兒教育中最重要的一部分，而審視當下我國大部分幼兒園的保育工作，很大一部分保育工作被理解成了“保姆工作”，實踐層面的保育員就是簡單地給學生盛飯、洗衣服。低水平的幼兒保育暴露出我國幼兒教育的遺憾與缺陷，自然無法滿足新形式下我國經濟社會發展對于幼兒教育的要求，需要我們做的就是提高認識，增強使命感和緊迫感，積極梳理現實中存在的問題，不斷優化相應的措施，力爭使我國幼兒保育工作更上一層樓，這是時代留給所有幼兒教育人們的一個命題。

參考文獻

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