如何構建高質量初中道德與法治課堂教學

周曉燕

摘要：道德與法治的學習對于學生思想觀念的確定、學生未來發展方向的確定具有極為重要的影響作用。本文立足于初中道德與法治課堂教學實踐活動，分別從“多媒體導入法，帶入教學內容”“創設教學情境，吸引學生眼球”“融入游戲元素，突出學生主體”這三個方面入手，針對如何構建高質量初中道德與法治課堂教學進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：高質量;初中道德與法治;課堂教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-089

眾所周知，道德與法治在眾多科目中作為一門基礎學科，它的內容覆蓋了我國的悠久地歷史文化和民族文化，學好道德與法治不但成為了當代中學生的責任，更對他們未來發展起到了至關重要的意義。然而，由于部分教師受到傳統教學理念的影響，固執地采取以往的教學方式教學，還強迫學生學習知識，所以學生的興趣和積極性逐漸喪失。興趣往往不僅僅可以能帶動學生去更為主動有效的去學習新的事物，并且還可以增加學生對學習的興趣。因此，任課教師需要根據自己多年的教學經驗設計新怡的教學方式，并且結合教育時代發展的潮流，采取和應用多樣、有效的教學方式授課，以此來提升教學效果。如此一來，學生也能感知到道德與法治學習的獨特魅力，還能從中學習到正確的思想道德，進而確定正確的思想道德素質，為后續高質量教學奠定良好的條件支持。只有這樣，教師才能順利完成教學任務，才能推動學生向前不斷地發展和進步。

一、多媒體導入法，帶入教學內容

在現在科技發展迅速的時代中，課堂教學也變得科技化起來。基于此，任課教師通過自己的教學經驗來設計教學，來使得教學與圖像、視頻加以整合，使得課堂教學變得生動、鮮活，有效激發學生的學習興趣，以便達到任課教師課堂教學目的。

如教學“我們的社會主義祖國”為例，首先任課教師采取多媒體展示視頻，引導學生加以觀看。在視頻之中，我國參與了維和行動，不僅制止了各國的戰爭，還充分展現了中國的擔當。其次，畫面轉到現代社會之中，我們的社會和諧而安定，廣告牌之中也寫到：和平、富強、民主……因此，我們的國家還要對于世界承擔更多的責任，盡自己最大的努力去維護世界和平。此時，教師引入新的教學內容，在情境的導入下，學生們開始分享自己的觀念和想法，學生的學習興趣明顯得到激發。

二、創設教學情境，吸引學生眼球

隨著新課的理念，現如今的教學方式與以往大大不同。以往的教學方式讓學生感到沒意思，沒興趣，從而一上課就犯困，注意力不集中。為此，教師可以根據教學內容設立教學情境，學生在教學情境之中學習不僅會感受到學習的真實性，還能拉進學生與知識直接的關系，進而吸引學生的注意力，使得學生全身心投入到學習之中，從而實現預期的教學目的。

如教學“人生當自強”為例，創設情境，吸引學生注意。在父母的養育下，我們長大成人，邁向世界、社會。在這之后，我們慢慢長大，成為一個初中生，我們又開始了新的學習旅途，走向更為廣闊的世界，那么，大家知道自己的擔當和義務嗎？有的學生說道：“我們要變得自立自強。”還有的學生說道：“我們要成就一番成績，成為父母和老師的驕傲。”師生總結：我們要自強，遇到問題和困難不要退縮，要擁有迎難而上的精神，還要提升和完善自身，擁有較高的文化素養，從而成為一個更為優秀的人。

三、融入游戲元素，突出學生主體

經了解，初中道德與法治相關知識較為枯燥、無味，且較為抽象，本就對于道德與法治知識學習無感的學生很容易放棄知識的學習，加之教師過分重視學生的學習成績提升，所以時常忽視學生的學習體驗。因此，教師要有意識構建趣味課堂，通過游戲導入來獲得學生的關注和喜愛，從而提升學生的學習參與感，為后續高質量教學奠定良好的條件支持。

以教學“為堅強喝彩”為例，學生以小組為單位參與游戲之中，學生通過拆紅包輸口令密碼導入的方式進行，在密碼錯誤時，學生就要重新寫出正確的答案，密碼正確后，學生才能順利得到不同例題中所隱藏的福利，比如筆記本、獎狀等，以此來激發學生的學習興趣。另外，教師還可以以提問的方式展開趣味教學，學生以抽簽的方式回答問題，回答正確的學生就可以贏得相應的獎勵，回答錯誤的學生就要接受懲罰，以此類推，比一比哪一個小組更為優秀。在這其中，回答錯誤的學生可以說相聲、唱歌、跳舞等等，來突出教學趣味性。如此，在輕松愉悅的學習氛圍之中，學生的學習效率得到提升，自然課堂教學質量也得到提高。

總而言之，構建高質量教學課堂不是一天兩天的事，而是通過教師和學生的共同努力和堅持構建的，還需要教師花費和付出更多的精力和耐心去授課和教學，以及學習更多新穎、多樣的教學方式，以便贏得學生的喜愛和歡迎。相信在教師的努力之下，課堂教學質量一定可以得到提升。

參考文獻

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