關于大數據背景下電子商務教學模式的新思考

陳雪麗

摘要：電子商務專業的迅速發展，對中職院校的電子商務專業教學工作開展也帶來新的挑戰和機遇。本文主要從我院校的電子商務專業教學問題作為突破口，分析電子商務專業教學模式。

關鍵詞：中職院校;電子商務;教學改革

1 中職院校電子商務教學的問題分析

1.1 教學目標的定位不夠清晰

電子商務可以說是一門交叉學科，包含計算機網絡、市場營銷、物流管理、經濟管理等專業課程知識，是學生必須掌握的基本知識。學生在學習階段只是把各學科知識進行簡單的堆砌在一起學習，使得出現教學目標的定位不明確，很多知識都只是觸及到皮毛，不能系統化的學習，使得專業技能方面的亮點不夠突出，優勢的不明顯。

1.2 課程設置的不合理性

電子商務課程的設置滯后性比較強，電子商務的變化過快，尤其是企業經常用的技術、表現形式，學校的教學內容不能跟不上企業的更新速度。另一方面，課程設置方向不穩定，一會偏計算機一會偏營銷。在進行課程設置時，把電子商務專業知識點進行融合是電子商務課程設置的一部分，在當前教學的時候，不同課程知識之間存在著條塊分割、沖突的問題，使得學生在學習階段束手無策。如何才能將其知識在課程中有機的融合在一起，形成在電子商務教學階段滿足學生學習特點的課程，這是我們急需解決的問題。

1.3無法實現真正的“做中學”

電子商務是一門實用性比較強的學科，現已深入我們日常生活中，但是我們的專業教學實踐較為缺乏，年齡問題是造成學生網上支付不能有效的完成。手機管理、網絡限制不能實現在線課堂，網上支付擔憂安全的問題等。除此之外，學生對于技能比賽參加更多的是投機取巧，忽視了日常技能訓練，加上教學實訓室的建設之后，學生缺乏適合的平臺進行檢驗自己所需的知識，不能實現真正意義上的“做中學”。

1.4 學校體系與企業實際有距離

由于單純在教室和實訓室這種授課方式與電子商務特征有矛盾，學生在教室學習效果不理想。營銷、推廣、技術這些都需要走出去，而老師由于學校制度的原因也不可能全職去企業實踐，導致老師的實踐水平很難跟上電子商務的發展步伐。學生在校內也很難接觸到有價值的企業案例，更別提參與真實的項目了。這就必須要求教師深入企業，在生產過程中找教學知識點和優化教學方式了。

2 大數據背景下，加強對電子商務課程完善的措施

2.1 去繁從簡，優化課程結構

作為培養實用型人才的中職學校，在課程的設置上要根據學校自身的特點和人才培養的方向，對電子商務課程進行一定的取舍，這門課程的設置對于學生進入社會有著什么樣的作用，設立一個合理的教學計劃。將其整個課程的體系分為計算機類課程模塊、公共基礎課程模塊、商務類課程模塊、綜合實踐模塊。具體到電子商務教學，研究電子商務專業課程中的每一門課程對學生的影響。在進行設計實訓課程體系的時候，適當的加大電子商務實訓課程的建設，制定完善的教學大綱，在進行課程的開課之前，講授有關課程知識要點，對考核標準和能力培養要求進行明確。除此之外，積極的把各學科知識點進行融合在一起，不能把電子商務所學的知識進行簡單拼湊在一起。在科學技術不斷發展下，又會誕生一些新的電子商務技術、知識等等，因此在電子商務教學的時候，我們需要迅速的引入有關知識供給學生學習。

2.2 采用企業資源實現師資培養

師資力量高低將會對教學水平、學生素質有著直接影響，學校還需努力提高電子商務專業師資力量。不僅需要經過引進專業化和高水平人才進行充實電子商務教學的力量，并且加強和其他院校、企業、組織的合作，進而更好的吸引來自外界的先進技術、經驗，鼓勵教師加強專業學習，對自身素質的努力提升，創造條件讓教師深入到生產一線上，觀察體驗電子商務運營過程，從中提煉教學的要點，對教學知識結構的優化。

2.3 采用多種教學的模式

在開展教學活動的時候，引用具體的案例是諸多教學實踐中比較常用的方法，使得學生學習的時候可以更加形象化的理解問題。教師把具體問題告訴學生，讓學生自己去探討在遇到相似問題的時候，該如何進行處理問題。教師在教學的時候，摒棄傳統教學的方法，對教學方法的不斷創新，比如說：采用演示教學的方法，將其電子商務中比較抽象的概念和直觀的實例進行結合在一起，便于給學生留下深刻印象。另外還可以借助一些線上課程，比如：公開課，以及各大院校搭建的多媒體教學網站。

另外，與企業建立合作實訓模式，使得學生能夠有機會從事電子商務的工作，將所學習的知識、技巧應用在實際工作階段，工作過程中發現問題和自身體會可以促進學生對書本理論知識的深入理解。把電商企業客服、雙十一網絡營銷實戰任務作為教學項目進行引入，學生在接觸企業真實工作任務的時候，不僅可以對企業運作流程進行熟悉，還可以逐步領悟行業價值觀，進而更加全面的了解行業和企業。最終實現學校、學生、企業之間的共贏。

結束語：

總之，電子商務教學還需要從實際情況進行入手，學校需要加大對實訓實習場地的建設，強化校企之間合作力度，為教學提供好的平臺。教師還需要抓住一切可能機會，深入企業提高自身的水平，對專業知識結構的優化，為專業發展進行建言獻策。

參考文獻：

[1] 孫慶勝.樹立職教新理念 積極推進課程改革 .中國職業技術教育，2016，12.

[2] 孟翠蘭.中職學校電子商務教學改革與實踐探討.當代職業教育，2019（04）