如何在中職英語教學中提高學生的實踐能力

張曼曼

摘要：經濟全球化要求越來越多的實用英語人才。通過對我國中職英語教學中提高學生實踐能力的分析和研究，我們認為我國中職英語教學相對貧乏。中職學校在教學理念和教學方法上存在一些問題，不能有效提高學生的自主學習能力，以及學生的實踐能力。我國中職學校應注重英語基礎教育與實踐應用相結合，在掌握基本英語知識的基礎上提高學生的英語實踐能力。

關鍵詞：中職英語;實踐能力;教學策略

隨著時間的推移，我國的教育也面臨著重大變化。教學方法和教學模式應適應教育形勢發展的需求，加強教育觀念的創新，滿足人們日益增長的物質文化需求。新課程改革要求在中職英語教學中，加強實踐教育理念的推廣和應用。隨著在經濟迅猛的發展下，社會對人才的需求也發生了重大變化，不僅要求人才具備完善的英語知識體系，同時還應該具備較高的應用實踐水平。

一、中職英語實踐教學的重要性分析

近年來，中職教育取得了長足的進步，規模不斷擴大，中職院校也如雨后春筍般發展壯大起來。而在眾多的中職院校中，英語專業教學模式仍然沿用傳統的教學形式。新教育理念要求中職院校將工作重點放在教學實踐改革，將培養更多的英語人才為教學目標，傳統的英語教學內容沒有突出中職學校的教學特色，這導致學生知識缺乏實用性和普及性。因此，中職學院在培養英語人才時，應注重自身的教學特點和教育定位，根據英語應用人才的需求，不斷改革人才培養模式。為了保證課程和教學特色適應社會經濟發展的需求，中職院校的學生在畢業后直接面向工作崗位，這就要求學生具備一定的實際操作技能，因而中職院校在開展英語教學過程中，要將提升學生英語能力作為重點教學內容，從教學方法和教學思想上進行提升。中職院校在開展實踐性教學的過程中，應改進教學方法創新教學理念，不斷提高學生的實踐能力，結合實踐教學模式來提升學生的動手能力，使學生的綜合素質得到提升。

二、中職學生英語實踐能力現狀分析

中職院校隨著規模的擴大，在招生工作中受到學生生源問題的影響，一些學生英語基礎薄弱，學習能力和接受能力不足。學生整體英語能力和英語基礎要低于普通院校的學生，比如，中職學生英語單詞發音不準，在朗讀英文語句和單詞的時候表述不清，基礎技能相對較差等，這就導致他們在長期在學習中，學習興趣和積極性不高，對英語教學產生抵抗心里。

三、中職英語教學提升學生實踐能力的有效路徑

3.1用情感教學模式優化英語課堂氛圍

中職院校的英語課程教學，將提升學生的實踐訓練作為教學重點，對提高英語教學效果和教學質量具有重要的作用。這就要求教師在傳統教學的基礎上對教學方法的創新。在課堂教學中，教師應通過多種形式營造輕松的學習環境，使學生擺脫厭學的學習心理，充分發揮學習的效益和作用。在教學過程中，教師應善于創新教學方法，合理地應用教學輔助工具，提高課堂趣味性，如游戲教學、音樂教學等。在游戲教學中，教師應鼓勵學生用英語表達游戲指令。這樣，學生可以在輕松愉快的氣氛中掌握基本的英語技能，提高學習興趣，積極參與到學習當中，使整個英語教學氣氛更加生動有趣。學生在這樣的環境下，加深了對知識的記憶，同時也促進了學生之間的溝通，潛移默化地提高了學生的英語實踐能力。

3.2結合信息技術，提升英語實踐教學效果

隨著學校體制改革的深化和發展，中職英語教育應提高學生的實踐能力。教師應在新課程改革的背景和要求下，教師應打破傳統的英語教學理念，加強教學方法的創新和改革，并結合先進的信息技術，進行教學思路和教學模式的創新，提升自身應用先進技術手段的能力，使課堂教學變得更有吸引力。對計算機技術、多媒體技術、網絡平臺和公眾號等技術的合理應用，通過網絡平臺建立高效的英語學習模式，促進師生之間的互動和交流。

3.3積極開展社會實踐活動，提升學生英語實踐能力

在實際中職英語教學的過程中，學生不僅要依靠教材上的知識，同時還要通過實踐活動來獲取更多的英語相關知識，有效地提高英語的實踐應用能力。中職學校也要積極開展校外活動，將英語教學有效地融入社會實踐活動，加強與校外企業的合作，定期地開展實踐教學，加強教學模式的創新，使英語教學更具開放性，并鼓勵學生積極參與到實踐教學活動當中。在當前的教學過程中，教師首先要求學生了解教材的基本知識和詞匯，以便為學習英語打下良好的基礎，掌握豐富的英語詞匯和語法是英語教學的基本前提，這對提高學生的英語實踐能力和水平具有重要的作用。

結束語

通過以上關于中職英語教學中提升學生英語實踐能力的調查，在新的教學理念框架內，中職英語教師應積極開展英語實踐活動，在提升自身教學能力的基礎上，積極開展英語實踐教學，注重培養學生的英語實踐能力。此外，家庭、社會和學校應共同努力，為學生創造更多的英語實踐的機會，為我國培養更多的實用型人才。

參考文獻：

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