如何做好高職院校基層師生思想政治工作

郭龍華

摘要：高職院校基層師生思想政治工作，對于培養“德智體美勞全面發展”的人才，具有引領力、宣傳力、凝聚力。隨著當今中國高等職業教育的快速發展，有關院校基層師生思想政治工作遇到了困難。新時期基層師生思想政治工作，必須努力為提高人才培養質量服務，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人服務。本文分析一些高職院校基層師生思想政治工作出現的問題，剖視原因，從五個方面提出應對措施，以供相關人士參考。

關鍵詞：高職院校 思想政治工作 應對措施

中國高等職業教育的大規模發展始于二十一世紀初，至今已有十多年的歷史。基層師生思想政治工作對于保持高校改革發展和穩定的大局，全面推進高職院校各項任務開展，提高人才培養水平具有重要作用。實施高職院校思想政治工作質量提高工程、“提質培優”工程、構建十大育人體系，關鍵是基層師生的思想政治工作必須到位。如何加強和改進基層教職工及學生的思想政治工作，全方位發揮基層思想政治工作在發展和變革道路上的政治領導作用？這是一個重要課題。

一、一些高職院校基層師生思想政治工作面臨的問題

（一）工作隊伍力量不足。

高職院校的辦學歷史、辦學基礎、辦學條件還有短板，通常缺乏專門從事思想政治工作的人才，特別是缺少那些從馬克思學院、思想政治教育專業或專業師范學院畢業的全職人才，很多是基層兼職教師，教學管理任務繁重，主要精力用于業務工作。近年來，隨著高職院校招生規模不斷擴大，教職工的編制數量趕不上學生數量的增長，特別是一線教師數量缺額，基層工作重業務、輕思政。學院越來越重視畢業生就業的高質量，大學一般都會動員全體畢業班教師幫助學生找到工作，進行大量的工作實習指導，教師的工作量顯著增加，畢業設計與就業一票否決制度導致教師做學生思想政治工作投入的時間和精力明顯不足。

（二）工作機制缺乏創新。

目前，高職院校基層的許多思想政治工作只是表面上的，缺乏實用的教育意義。在大多數教育活動中，教職工政治理論學習內容缺乏靈活性和吸引力，集中學習傳達文件，學校安排學什么，基層就組織教職工學什么。一些教師未能認真了解學生的興趣、需要、情感生活，真正運用政治理論解決學生思想實際問題。各門課程教學團隊，很少有時間組織教師集體討論研究，認真挖掘思想政治教育元素融入專業課程，發揮課程育人作用。教師離學生的生活距離太遠，不了解學生周圍的環境和學生的思想狀態，特別是學生的思想政治教育手段、方法與高職院校整體教學活動不太一致。

（三）應對網絡傳播的能力欠缺。

隨著網絡全球化不斷發展，現代網絡技術對高職院校師生的思想政治工作產生了很大影響。無人不網無時不網的時代，黨員、干部、教師和學生有多種多樣的途徑獲取各種信息，信息內容卻難以有效辨別。一些學生，容易受不健康觀念和消極思想的影響。有關教師，應對網絡傳播的能力欠缺。必須在學生中加強政治引領，強化價值引導，厚植愛國情懷，始終掌握高校思想政治工作的主導權主動權。

（四）對思想政治工作重要性認識不夠。

一些黨員干部和教師，處于認識和理解理論學習和研究方向的初期，領導干部有責任提高認識，加強政治理論學習與研究。一些教師通常專注于專業教學。一些黨員，尚未全面認識思想政治教育的重要性。

二、出現問題的原因

（一）市場與知識經濟的影響。

在市場經濟潮流中，價值回報概念和交換原則被人們看重。從知識經濟角度來看，知識是一種資本，可以直接從積累和創新中獲利。因之，一些人形成兩種觀點：一種是唯金錢論，另一種是必須積累和整合“獲利”的知識。一些教職員工的政治學習熱情不足，缺乏對大局的認識，影響基層師生思想政治工作的有效開展。

（二）主流文化與大眾文化的消長。

目前，憑借主流媒體報道和主流文化影響，成千上萬的年輕人更加主動、自豪和熱情地去國家最需要的地方。大眾文化也在興起，其舒緩、放松、宣泄和安慰功能，滿足了在市場經濟條件下尋求精神安慰、緩解壓力的人們的需求，但對人們提升綜合素養的效果，往往欠佳。

（三）職業教育與高等教育的交叉影響。

高等職業教育的發展經歷了創建和重塑教育模式的過程，并在不斷探索中逐漸展現出科學性和特色性。發展本質，是將高等教育與職業教育不斷結合分離的過程。職業教育依靠高等教育來建立自己的起點，并且擺脫對這些傳統學術教育的路徑依賴，尋求建立職業教育要素與社會需求的融合，具有市場經濟特征的新型學校運營模式和教育模式。高職院校在改革和探索過程中，由于環境的不確定性，指導方針可能并不準確，可能已有自己的體系，但體系不太適應當下高職教育環境。

三、新時代高職院校基層師生思想政治工作應對措施

（一）與時俱進，創新思維。

基層師生思想政治工作是高職院校各項工作的生命線，要通過創建學習型部門學習型組織學習型個人，更新觀念和創新思想，以學習型領導和中層管理人員為先鋒，積極開展學習型校園建設。一定要明確思政工作目標是提高師生的政治素養、文化素養和心理素養，促進思想道德的全面發展。系統和平臺的創新是關鍵，持續地促進學習型校園建設是思想教育活動的重要內容，是學校黨組織的重要任務，是黨員和老師的重要標志，也是學校黨員、教師和學生的共同責任。要充分發揮學習強國的作用，鼓勵教職工積極學習，自覺增加知識積累，把學習積分作為評比先進和考核的重要指標。要充分發揮學校網站的作用，宣傳部門要宣傳報道一線教職工與學生的先進典型、模范人物，讓正能量和主旋律在高校得到弘揚。學校各種新媒體平臺要發揮覆蓋面廣、傳播速度快的優勢，把學校的改革發展成果與最美教師最美學生廣泛宣傳，形成向上向善的人文環境。

（二）提高基層思想政治教育工作隊伍的工作質量。

為提高高職院校基層思想政治工作質量和效率，必須組建一支思想水平高、理論水平高、文化水平高、人數充足的基層思政工作隊伍。此外，黨委宣傳部、教師工作部、學生工作部、共青團、學生會、工會、二級院系黨組織應充分利用各種條件，每學期為所有教師學生開展時事和政治課講座。要加大對基層思政工作隊伍的培養培訓力度，定期舉辦培訓班提升班，可以委托重點大學舉辦，組織實踐性考察，但是不要流于形式，講究培訓質量效果。學校組織者要對參加者給予評定評比，參加者要提交有質量的學習成果共同交流。學習思政工作隊伍要經常聽取專家的思想政治課，確保思政工作隊伍提升進程的質量，增強基層勞動隊伍的堅定信念和意識形態及在政治上的工作能力。培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，進行“三全育人”培育。

（三）推動思想政治工作網絡化健康發展。

為了加強高職院校思想政治工作網絡化建設，有必要利用網絡全球化和信息現代化的網絡技術優勢凝聚共識。通過互聯網加強對學生的教育和管理，特別是對實習學生的教育和管理。高等職業學校應當了解清楚基層思想政治工作現狀與發展趨勢，綜合計劃，抓好網絡平臺建設，良好的網站信息與安全科學網絡管理系統維護與完善。完善思想政治教育網站模塊，比如政策解讀、時政新聞、最美老師、學生風采，引導師生積極創作導向正確群眾喜聞樂見的網絡文化作品。重點開展特殊教育實踐活動，突出學生風采和反饋，特別是及時更新和豐富思政工作的新聞和資料，使大多數學生都能夠通過校園網絡學習習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀。學校網絡管理部f7要強化政治責任安全責任，黨員干部要與群眾聊聊天發發聲，堅持二十四小時值班制度，發現輿情及時化解處理，牢牢筑起網絡安全的防火墻。

（四）提高學生黨員教育培養質量。

必須加強對高職學生黨員的教育和培訓。選拔優秀的學生進行培訓和教育，通過黨的課堂、思想政治課和主題黨日活動，指導需要進步的高職學生接近黨組織，積極提交人黨申請書，使他們在短時間內加深對中國共產黨的了解和理解。挑選真正具有信仰的、具有優秀才能的和良好道德品質的人才入黨，學生黨員總是發揮先鋒模范作用，尤其是在專業學習、創新和企業家精神方面，可以取得優異的成績。除了學習黨的基本知識外，學生黨員的繼續教育還必須結合學生黨員面臨的職業、職位、實習、就業和其他實際問題，進行愛崗敬業、樂于奉獻、精益求精的教育。學校基層思政工作隊伍要與合作企業在學生實習期間對學生及學生黨員進行全面檢查和監督，加強職業精神、工匠精神、勞模精神的培養，及時糾正缺點并使其盡快達到標準。

（五）建立完善“三全”育人新格局。

完成大學生“立德樹人”的根本任務，沒有旁觀者與評論者，只有參與者與協作者。學校要統籌各領域各環節各方面的育人資源和力量，學校所有工作人員都是教育者，大家要齊心協力同向同行，言傳身教，成為學生健康成長成才的引路人。專業教師不能只教書不育人，要充分挖掘思想教育元素全面融入人才培養方案和專業課程，達到潛移默化、春風化雨、潤物無聲的效果。學生從人校到畢業的每一階段、每一活動，教職工都要關注關心，不留死角與真空。

（六）優化基層師生思想政治工作機制。

高職院校應建立政策激勵機制，促進黨的教育事業健康發展。對于在基層思想政治工作中表現出色的工作者，以及具有出色的教育、行政和服務模式及師德典范，都可以在7月1日黨的生日慶祝活動上進行表彰。給予稱贊和獎勵，可以利用校園網絡、校園平臺、微信小組和其他媒體推廣周圍正在發生的具有突出表現的人物和事跡。抓好教師支部書記“雙帶頭人”建設，充分發揮專業教師在基層思想政治工作中的政治引領思想引領價值引領作用。此外，黨委要加大對基層思想政治的資金和條件的支持，幫助他們解決工作中的實際困難。

四、結語

高職院校肩負“立德樹人”重要使命，學校的辦學方向、教育理念和人才培養目標將對學生“三觀”的形成和思想產生深遠的影響。因此，高職院校應根據習近平新時代中國特色社會主義思想，進行改革創新，科學定位辦學目標，有效加強對基層師生思想政治工作理念和方法的研究。

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