應用復合型高層次保險碩士專業學位人才培養模式的探索

文/任聰

保險作為一種風險管理、經濟補償手段和社會產品再分配的保證，在完善社會保障體系、穩定國民經濟等現代生活中占據著特殊而重要的地位。金融三大支柱之一的保險業人才競爭激烈，特別是應用復合型高層次人才稀缺。根據《2018年保險統計年鑒》顯示，保險行業從業人員中具有本科及以上學歷占比不到17%。在現代保險服務業“新國十條”的出臺，政府購買服務大力推進和“互聯網+”迅速興起的時代背景下，現有高校保險專業人才的培養與社會市場需求之間存在著錯位矛盾。如何將保險碩士專業學位教育與國民經濟發展和社會對保險碩士專業學位人才的需要緊密結合起來，提高保險碩士專業學位人才的適應能力是一項艱巨的戰略性任務[1]。

一、提升研究生生源質量

研究生招生工作是研究生人才培養的前提和保障，研究生的生源質量直接關系到學校的人才培養質量。在目前保險碩士專業學位高等教育資源有限的情況下，選拔出具有培養潛質的、高質量的優秀保險碩士專業學位研究生，對提高研究生培養質量和學科建設水平具有積極而重要的意義[2]。

（一）建立科學的生源質量評價體系

保險碩士專業學位研究生生源質量選拔的影響要素主要可分為定量分析和定性分析兩種（見表1、表2），建立一套科學的生源質量評價體系，有利于使生源特征更加形象、具體化，將研究生現有生源質量、未來發展潛力進行整體綜合評價，有利于選拔出適合專業發展的優秀的研究生生源。

表2 生源質量評價體系中定性分析要素

（二）拓寬生源選拔渠道，吸引優秀生源

保險碩士專業學位研究生招生可以堅持“走出去”和“引進來”的招生策略，在新媒體上發布特色招生宣傳片，選派學院骨干教師到國內對口高校進行定點專場宣講，積極舉辦學術夏令營，實施創新型拔尖人才培養計劃(如碩博貫通、碩博連讀、直博等)等措施，提前鎖定符合條件的優秀保險碩士專業學位研究生生源。

二、優化人才培養方案

保險學科涉及的知識領域較多，不同險種的開發脫離不開相關行業孤立進行。隨著保險行業的蓬勃發展，具有其他行業背景知識的復合型保險人才成為保險公司的“搶手貨”，培養單位應在保持保險碩士專業學位教育的優良傳統的同時，大力培養具有扎實基礎理論知識、較強專業實踐能力和創新精神的應用復合型高層次保險碩士專業人才[3]。

（一）合理設置專業課程，開設特色鮮明的核心課程模塊

保險專業涉及多個學科相關知識，培養單位應多借鑒國內外其他高校保險碩士專業學位課程設置，結合自身的學科特色，切合保險行業發展的新要求，根據學生的發展定位，合理安排學科基礎課、專業必修課、專業選修課等各類課程的課時配比，注重不同學期課程之間的連貫性和合理性。在滿足全國保險碩士專業學位研究生教育指導委員會關于培養方案的基本要求的情形下，培養單位可自行設置專業課，專業課可以是通過不同課程組合而成的課程模塊。作為人才培養的關鍵的核心環節，課程模塊應體現出培養單位的教育理念，培養單位結合保險市場發展新要求，與保險公司和行業一起協同開發多個面向市場的、選擇多元化的、既有統一性又有靈活性的核心課程模塊[4]。

（二）建立產學研聯動培養機制

保險碩士專業學位研究生人才的培養需要注重理論性、應用性與實踐性相結合，我國培養單位保險碩士專業學位教育理論性強，但與保險行業的實際發展情況有所出入。保險行業對人才的培訓實務性強，但知識體系比較單一。保險碩士專業學位研究生培養單位和保險行業在保險人才培養方面具有很強的互補性，因此由保險碩士專業學位研究生培養單位牽頭，明確學校、企業和導師三方的責任和義務，依托企業豐富的行業實務背景知識，建立產學研聯動培養合作機制，為保險行業的發展提供穩定的人才輸出。

三、改革教學方式、加強質量督導

保險碩士專業學位研究生的課程教學與科學碩士存在著很大的差異，因此，保險碩士專業學位研究生培養目標決定了其教學形式應更加靈活多樣，更多地采用參與式教學范式，特別是團隊學習、案例分析、模擬訓練等教學方法的運用。一門成熟的保險碩士專業學位研究生課程應具有適合其知識體系要求的課程教學方法，授課教師應結合課程特點，有針對性地選擇教學方法[5]。

（一）線上與線下教學有機結合

保險學科由于涉及的知識領域較多，線下教學課程內容往往不能完全覆蓋，需要學生課前預習和課后拓展。保險碩士專業學位研究生的教學更注重實務性和實踐性，各培養單位普遍存在授課教師缺乏保險行業實務性知識的問題。隨著互聯網技術的不斷發展，線上教學技術逐漸成熟，更多的優質教育資源得到共享，線上教學作為線下教學的一種補充，可以將保險行業的實踐教學體系、仿真實驗實踐教學以及其他學科相關的知識與保險碩士專業學位研究生教學有效整合，搭建保險碩士專業學位研究生教育資源共享學習的交流平臺。

（二）建立以質為根的課程質量保障機制

保險碩士專業學位研究生培養單位應高度重視課程教學質量保障機制的建設，建立課程教學團隊、研究生系所、學院的三級審核制度，對教學目標、教學大綱、課程實施方案進行嚴格把關，并組織學院領導、系所負責人、骨干教師成立教學督導隊伍，對所有課程進行教學觀摩和評估，組織學生從授課內容嫻熟、條理清晰、教學促進思考等維度進行測評，測評結果納入優秀教師評選、職稱評定。

四、加強實踐教學

實習實踐作為保險碩士專業學位研究生人才培養體系中的重要環節，對課程教學發揮著不可替代的作用，培養單位應依托高校的專業優勢和科研力量，通過與保險行業合作建立教學實習實踐基地、設立聯合培養項目、開通師資互聘通道以及共同組建研究中心等措施，進行長期、全面、持續、有效的聯系和互動，加強保險碩士專業學位研究生實習實踐環節學習，增強實踐動手創新能力。

（一）提升實踐教學比重

實踐教學作為保險專業學位研究生教育中重要的一環，在課程模塊中應適當增加教學課時數，并聘請保險行業實務專家擔任兼職導師，讓學生不僅接受到保險理論知識，還可以跟隨兼職導師接觸保險行業實務，將理論和實踐有機結合起來，加強學生對保險專業的認識，增強學生職業勝任能力。

（二）強調“知行合一”，建設“互惠共贏”的優質實習實踐基地

實習實踐基地建設滿足了各方面利益的需求，培養單位投入人力和經費，利用學校、學院、教師等資源，遴選行業內具有一定規模、良好社會效益和豐富管理經驗的代表性企業作為合作單位，在“互惠共贏”的基礎上共同建設一批專業特色鮮明的優質“校企聯合”實習實踐基地，并逐步將其打造成校企資源共享的合作平臺，培養單位可通過組建實踐教育基地、開展實務專題講座、“頂崗實習”等多種形式開展實踐教學活動，在實習過程中，綜合運用團隊學習、現場研究等方式，培養學生動手解決實踐問題的能力與意識。發揮實踐基地在保險碩士專業學位研究生人才培養中的積極作用，為保險專業學位研究生實踐教學提供保障。

五、結語

保險業作為一個正處于跨越式發展時期的朝陽產業，急需國內各高校輸送大量高層次的保險專業人才。探索合適的保險碩士專業學位研究生人才培養模式，是當前保險專業教育研究的熱點問題，培養單位可堅持以行業需求為導向，以培養應用復合型、高層次保險專業人才為目標，從提高生源質量、優化人才培養方案、改革教學方式和教學內容、加強實踐教學等環節進行實質性改革推進，探索出適合本單位的保險碩士專業學位研究生人才培養模式。