基于民族傳統(tǒng)體育的高校體育文化建設(shè)路徑探究

丁敏

體育文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分。促進(jìn)各高校民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)是堅持文化建設(shè)的一大重要表現(xiàn)，同樣是實現(xiàn)文化自信的一個重要舉措。我國民族文化豐富多彩，體育文化是以漢族為主要民族長期共同發(fā)展過程中共同沉淀形成的，它體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神追求，是民族復(fù)興和民族家園建設(shè)的重要保障。因此，筆者將基于民族傳統(tǒng)體育研究我國高校體育文化建設(shè)的路徑，為提高高校學(xué)生體育素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一個民族必須有深厚的文化底蘊(yùn)才能夠置身世界文化之林中，十八大已經(jīng)提出我們要站在時代和戰(zhàn)略的高度不斷發(fā)展我國的各項事業(yè)，“文化強(qiáng)國”這一概念的提出為我國民族體育文化提供了良好的傳承與發(fā)展的平臺。中華民族傳統(tǒng)的體育文化以簡單的體育活動形式深切的表現(xiàn)著本民族的文化內(nèi)涵，以柔帶剛的“太極”、競技性的“乒乓球”、優(yōu)雅堅韌的“跳水”等等都是極具中國特色的民族運(yùn)動。在高校體育文化建設(shè)中應(yīng)聯(lián)系著各方面的優(yōu)勢和長處，在基于民族傳統(tǒng)體育的積淀之上發(fā)展高校體育文化的建設(shè)。

1 提高校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是整個學(xué)校文化提升的重要前提之一，校園文化的建設(shè)對于提高教學(xué)質(zhì)量、豐富校園文化活動起著轉(zhuǎn)折性途徑的作用。高校作為培養(yǎng)人才的重要途徑之一，進(jìn)行體育文化的建設(shè)也貫穿了習(xí)近平總書記“打通高校育人的最后一公里”的育人精神，同時高校需要承擔(dān)起民族文化復(fù)興、民族文化振興的責(zé)任。提升校園文化建設(shè)，為提高高校體育文化建設(shè)奠定了堅實的文化基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行體育課運(yùn)動安排之前，學(xué)校需要在課堂上進(jìn)行文化課的體育教育，老師需要提前讓學(xué)生明白體育文化究竟是個什么東西。老師通過課程上的課堂教育方式進(jìn)行校園文化的傳播，向?qū)W生解釋體育文化的基本內(nèi)涵，從校園文化了解方面深入理解體育文化的發(fā)展和意義價值所在。體育文化從廣義來講就是人們在源源不斷的歷史長河中在體育方面所總括的物質(zhì)和精神文明的總和，人類是體育文化的主體，體育文化是我們?nèi)祟惿鐣?dú)樹一幟的社會文化現(xiàn)象，在社會文化現(xiàn)象過程中所衍生出來的體育文化能夠側(cè)面體現(xiàn)人們的意識形態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)出來一種體育組織和體育機(jī)構(gòu)。體育文化所蘊(yùn)含的背景知識和豐富內(nèi)涵都需要老師在課堂過程中進(jìn)行講解，課堂的講解過程實際上就是校園文化建設(shè)的過程。體育文化教育和文化教育實際上也是同一種教育發(fā)展，都是在促進(jìn)人“全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、完善發(fā)展”過程中不斷完善和改進(jìn)的，作為一種社會文化現(xiàn)象，體育文化內(nèi)涵和價值的講解需要提前在校園文化建設(shè)過程中進(jìn)行豐富和解釋。

最初的體育雖然面臨著大家不同的生活環(huán)境地域，擁有截然不同的生活習(xí)性，但是大家的目的和本質(zhì)都是大同小異的。人們?yōu)榱瞬东C、生存、繁衍，學(xué)會了爬、抓、跑、射等的技能和技巧，并利用一些手法將此代代相傳下去。隨著時間的流逝，這些技能便成為了如今豐富多彩的體育文化，需要我們這一代人的傳承和延續(xù)。

2 回歸教育本質(zhì)建設(shè)體育文化

體育文化建設(shè)實質(zhì)上也是普通課本文化教育的一種，體育同樣屬于教育非常重要的一個部分。根據(jù)過去的經(jīng)驗我們不難知道想要在世界上有一席之地就必須在力量上有所體現(xiàn)，人民群眾的力量是一個國家最堅實的后備力量，而文化的教育也是一個國家的軟實力，將二者進(jìn)行結(jié)合則是一個國家一個民族復(fù)興和發(fā)展的決定因素。將教育和體育進(jìn)行結(jié)合統(tǒng)一有利于培養(yǎng)青少年的體能和智力，根據(jù)各自的個性和特點(diǎn)挑選適合他們自身的運(yùn)動，有針對性的發(fā)展身體上的天賦。

例如，在教育過程中面對不同性格的學(xué)生老師可以為他們挑選不同的體育運(yùn)動，性格較為活躍、易激動、較興奮的學(xué)生可以選一個比較注重沉淀內(nèi)心的運(yùn)動比如乒乓球、太極之類的，讓他們學(xué)會放慢自己的腳步，學(xué)會踏實，利用互補(bǔ)的特點(diǎn)多方面培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)特征。借助傳統(tǒng)學(xué)生性格培養(yǎng)的方式進(jìn)行體育文化建設(shè)的教學(xué)，很大程度上在學(xué)生身心健康發(fā)展的同時對高校學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、個性特征等個體特點(diǎn)都有極大的促進(jìn)作用。

體育文化的教育過程正如教室課堂文化一樣，需要深入學(xué)生內(nèi)心世界，根據(jù)學(xué)生性格還有內(nèi)心世界的活動針對性的選擇他們比較適合的運(yùn)動，選擇比較能夠使他們?nèi)姘l(fā)展的運(yùn)動，利用這樣一種文化教育式的體育文化教育，讓學(xué)生更容易獲得能力的提升。在此過程中還有很多教學(xué)模式值得體育文化教學(xué)借鑒和模仿，采用多種多樣的方式和手段進(jìn)行體育文化的建設(shè)會讓體育這門課程變得更加吸引學(xué)生，越來越多的學(xué)生主動加入運(yùn)動和鍛煉的行列。

3 加大學(xué)校對民族傳統(tǒng)體育的宣傳

民族傳統(tǒng)體育主要分成了三個部分：理論知識、運(yùn)動技能、實踐。在這三個方面的學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的課程內(nèi)容主要還是以學(xué)生的實踐為主，高校課堂中的體育活動十分靈活變通，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，但是學(xué)生有選擇可以進(jìn)行挑選的前提則是學(xué)校開展各項活動為學(xué)生提供選擇的機(jī)會，因此，學(xué)校提高民族傳統(tǒng)體育的宣傳力度，促進(jìn)學(xué)生對多種傳統(tǒng)民族體育的認(rèn)識，極大的提高學(xué)生對傳統(tǒng)民族體育的普及度。

例如，一些重要地區(qū)的高校安排學(xué)生的體育活動可以根據(jù)自身的地形來確定，像比較密集的點(diǎn)就更適合推薦個人單獨(dú)完成的活動，避免團(tuán)體活動的聚集。如果是人口密度較小的地區(qū)就可以安排更多的人一起來參加同一種活動，避免了每個人都需要專門的體育老師從而浪費(fèi)了人才，同時活躍了整個學(xué)校的氛圍。學(xué)校進(jìn)行諸如此類的活動則需要進(jìn)行大范圍的宣傳，無論自身地區(qū)具有怎樣一種特殊性，進(jìn)行體育項目的傳播都是可以借助學(xué)校層面的社團(tuán)活動的。在宣傳過程吸引更多的同學(xué)參加體育運(yùn)動促進(jìn)體育文化的建設(shè)。采用學(xué)校層面進(jìn)行鼓勵和推動大大加深了學(xué)生對傳統(tǒng)事業(yè)的認(rèn)知度和普及度。

學(xué)校加強(qiáng)力度是學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項目的最好的了解途徑，盡管所存在的項目步入其他課程項目多，但是將這幾樣運(yùn)動進(jìn)行精細(xì)化的發(fā)展也能得到很好的發(fā)展。學(xué)校有偏向性的利用學(xué)校的手段發(fā)展幾項適合本校學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育項目作為本校的招牌同樣能夠為自己的學(xué)校增光添彩，并且為高校體育文化建設(shè)添磚加瓦。

4 提高民族傳統(tǒng)體育的重視

對于一個地區(qū)民族傳統(tǒng)體育文化重視程度標(biāo)準(zhǔn)就是看在這個地區(qū)學(xué)生對這個項目的了解度有多少，因此學(xué)校需要對此進(jìn)行保護(hù)和創(chuàng)新，同時不斷輸入專業(yè)的體育人員進(jìn)行教學(xué)的開展。

4.1 傳統(tǒng)體育的保護(hù)和創(chuàng)新

民族高校和民族體育同等重要，民族高校主要責(zé)任和任務(wù)就是在教學(xué)的過程中穿插進(jìn)民族事業(yè)的傳承和發(fā)揚(yáng)。因此對于學(xué)校方面來說應(yīng)該讓學(xué)生明白傳統(tǒng)行業(yè)對于整個國家和民族來說的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的一種濃烈的為國建設(shè)的事業(yè)心。

例如，中國傳統(tǒng)體育文化更多講究的是由內(nèi)而外迸發(fā)力量，老師在宣揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化的過程中最重要的就是讓學(xué)生明白力量的來源方式，同時在傳承的過程中一定不能改變的就是傳統(tǒng)體育內(nèi)在的本質(zhì)。隨著時代的變化，中國傳統(tǒng)的民族體育文化需要不斷地注入新鮮的活力，在傳統(tǒng)的體育文化元素中增加一些具有力量感和爆發(fā)力的環(huán)節(jié)，中西合璧不斷改進(jìn)不夠成熟的傳統(tǒng)體育。隨著東西方的交流加之現(xiàn)在科學(xué)科技的發(fā)展，多種多樣的體育運(yùn)動方式值得我們采納和借鑒，利用學(xué)校層面保護(hù)這種類型的傳統(tǒng)民族體育文化很大程度上也為學(xué)生培養(yǎng)這種民族情懷奠定了良好的基礎(chǔ)。同時學(xué)生還應(yīng)該清楚的明白保護(hù)中國傳統(tǒng)民族體育事業(yè)是每一個中國人都應(yīng)該掌握和擁有的一項能力，提高學(xué)生在這個方面的認(rèn)知情況有助于增進(jìn)學(xué)生的愛國情懷，針對傳統(tǒng)性的文化傳承能夠有更深的認(rèn)識情感愛好交流。

學(xué)校充分的調(diào)整學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生能夠明白傳統(tǒng)民族體育文化對于我們整個中國社會來說意義重大，大力的開發(fā)與調(diào)整體育運(yùn)動的活動模式，盡可能的根據(jù)社會的變化滿足學(xué)生需求，為傳統(tǒng)的體育文化提供保障。

4.2 不斷輸入專業(yè)人才

不斷輸入體育類的專業(yè)人才，同時學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)體育教師的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教育過程中能夠得到更好的師資力量保障，為高校傳統(tǒng)民族體育文化的進(jìn)一步發(fā)展提供關(guān)鍵性的建設(shè)因素。

例如，在高校范圍內(nèi)的體育課程首先最重要的一點(diǎn)就是需要體育老師清楚體育文化究竟是什么，并且在教師層面需要一定傳承和重視傳統(tǒng)民族體育文化的精神，學(xué)校應(yīng)該更積極的招賢納士有關(guān)體育教學(xué)方面的人才;其次，則是根據(jù)當(dāng)前各自高校體育教學(xué)過程中的實際情況有組織有安排的讓在職體育老師進(jìn)行一些有關(guān)體育文化的培訓(xùn)和研究，老師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗，面對不同的學(xué)生有一些什么好的解決辦法，并且可以面對有關(guān)文化教育的各類老師進(jìn)行統(tǒng)一的傳統(tǒng)項目集中培訓(xùn)，利用各個方面的老師向?qū)W生傳遞體育文化建設(shè)的傳承，采取理論和實踐相結(jié)合的方法探討;最后則是以專業(yè)課為主導(dǎo)的課堂交流，在高校多方面培養(yǎng)人才的過程中學(xué)生的教育也要采用課堂的方式來進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生實際的需求，體育老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動的選擇，開展多種多樣的專業(yè)性體育活動，從多個方面感受體育的魅力，在此過程中建設(shè)各高校的體育文化，豐富學(xué)生的主要課余生活。

依據(jù)傳統(tǒng)的高校教學(xué)來看課程一般都過于單一普通，對于從事傳統(tǒng)民族教學(xué)的學(xué)校來講，專業(yè)人才的招納和培養(yǎng)對專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)又更大的促進(jìn)作用，只有加強(qiáng)了專業(yè)老師的素質(zhì)能力，學(xué)生的能力才能夠隨之得到提高。同時，各高校還需要不斷創(chuàng)新本校所涉及的傳統(tǒng)民族體育事業(yè)，對體育文化有更深層次的理解和創(chuàng)造，根據(jù)新時代的人才需要有針對性的改變曾經(jīng)的單一的體育文化，為體育文化注入新鮮的活力。

5 結(jié)束語

對于高校的民族傳統(tǒng)體育文化教育來說，首先需要將其視作一種普通的教學(xué)形式，加強(qiáng)其他方面的校園文化建設(shè)，利用多種方式提高學(xué)生對其的理解范圍;其次回歸教學(xué)本質(zhì)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生講解其中的內(nèi)涵和意義價值所在;接著學(xué)校層面需要加大對傳統(tǒng)體育文化事業(yè)的宣傳力度，利用學(xué)校層面擴(kuò)大學(xué)生的熟知度;最后就是一定要提高對傳統(tǒng)民族體育文化的重視程度，不斷改革創(chuàng)新的同時輸入新鮮的教育活力，這樣才能夠?qū)⒏咝５捏w育文化建設(shè)得越來越好。

（作者單位：武漢學(xué)院）