基于民族傳統體育的高校體育文化建設路徑探究

丁敏

體育文化是我國傳統文化中的一個重要組成部分。促進各高校民族傳統體育文化的建設是堅持文化建設的一大重要表現，同樣是實現文化自信的一個重要舉措。我國民族文化豐富多彩，體育文化是以漢族為主要民族長期共同發展過程中共同沉淀形成的，它體現了中華民族自強不息、頑強拼搏的精神追求，是民族復興和民族家園建設的重要保障。因此，筆者將基于民族傳統體育研究我國高校體育文化建設的路徑，為提高高校學生體育素質奠定良好的基礎。

一個民族必須有深厚的文化底蘊才能夠置身世界文化之林中，十八大已經提出我們要站在時代和戰略的高度不斷發展我國的各項事業，“文化強國”這一概念的提出為我國民族體育文化提供了良好的傳承與發展的平臺。中華民族傳統的體育文化以簡單的體育活動形式深切的表現著本民族的文化內涵，以柔帶剛的“太極”、競技性的“乒乓球”、優雅堅韌的“跳水”等等都是極具中國特色的民族運動。在高校體育文化建設中應聯系著各方面的優勢和長處，在基于民族傳統體育的積淀之上發展高校體育文化的建設。

1 提高校園文化建設

校園文化建設是整個學校文化提升的重要前提之一，校園文化的建設對于提高教學質量、豐富校園文化活動起著轉折性途徑的作用。高校作為培養人才的重要途徑之一，進行體育文化的建設也貫穿了習近平總書記“打通高校育人的最后一公里”的育人精神，同時高校需要承擔起民族文化復興、民族文化振興的責任。提升校園文化建設，為提高高校體育文化建設奠定了堅實的文化基礎。

例如，在進行體育課運動安排之前，學校需要在課堂上進行文化課的體育教育，老師需要提前讓學生明白體育文化究竟是個什么東西。老師通過課程上的課堂教育方式進行校園文化的傳播，向學生解釋體育文化的基本內涵，從校園文化了解方面深入理解體育文化的發展和意義價值所在。體育文化從廣義來講就是人們在源源不斷的歷史長河中在體育方面所總括的物質和精神文明的總和，人類是體育文化的主體，體育文化是我們人類社會獨樹一幟的社會文化現象，在社會文化現象過程中所衍生出來的體育文化能夠側面體現人們的意識形態，進而表現出來一種體育組織和體育機構。體育文化所蘊含的背景知識和豐富內涵都需要老師在課堂過程中進行講解，課堂的講解過程實際上就是校園文化建設的過程。體育文化教育和文化教育實際上也是同一種教育發展，都是在促進人“全面發展、協調發展、完善發展”過程中不斷完善和改進的，作為一種社會文化現象，體育文化內涵和價值的講解需要提前在校園文化建設過程中進行豐富和解釋。

最初的體育雖然面臨著大家不同的生活環境地域，擁有截然不同的生活習性，但是大家的目的和本質都是大同小異的。人們為了捕獵、生存、繁衍，學會了爬、抓、跑、射等的技能和技巧，并利用一些手法將此代代相傳下去。隨著時間的流逝，這些技能便成為了如今豐富多彩的體育文化，需要我們這一代人的傳承和延續。

2 回歸教育本質建設體育文化

體育文化建設實質上也是普通課本文化教育的一種，體育同樣屬于教育非常重要的一個部分。根據過去的經驗我們不難知道想要在世界上有一席之地就必須在力量上有所體現，人民群眾的力量是一個國家最堅實的后備力量，而文化的教育也是一個國家的軟實力，將二者進行結合則是一個國家一個民族復興和發展的決定因素。將教育和體育進行結合統一有利于培養青少年的體能和智力，根據各自的個性和特點挑選適合他們自身的運動，有針對性的發展身體上的天賦。

例如，在教育過程中面對不同性格的學生老師可以為他們挑選不同的體育運動，性格較為活躍、易激動、較興奮的學生可以選一個比較注重沉淀內心的運動比如乒乓球、太極之類的，讓他們學會放慢自己的腳步，學會踏實，利用互補的特點多方面培養學生的特點特征。借助傳統學生性格培養的方式進行體育文化建設的教學，很大程度上在學生身心健康發展的同時對高校學生心理素質、身體素質、個性特征等個體特點都有極大的促進作用。

體育文化的教育過程正如教室課堂文化一樣，需要深入學生內心世界，根據學生性格還有內心世界的活動針對性的選擇他們比較適合的運動，選擇比較能夠使他們全面發展的運動，利用這樣一種文化教育式的體育文化教育，讓學生更容易獲得能力的提升。在此過程中還有很多教學模式值得體育文化教學借鑒和模仿，采用多種多樣的方式和手段進行體育文化的建設會讓體育這門課程變得更加吸引學生，越來越多的學生主動加入運動和鍛煉的行列。

3 加大學校對民族傳統體育的宣傳

民族傳統體育主要分成了三個部分：理論知識、運動技能、實踐。在這三個方面的學習中根據不同的課程內容主要還是以學生的實踐為主，高校課堂中的體育活動十分靈活變通，學生可以根據自己的興趣進行選擇，但是學生有選擇可以進行挑選的前提則是學校開展各項活動為學生提供選擇的機會，因此，學校提高民族傳統體育的宣傳力度，促進學生對多種傳統民族體育的認識，極大的提高學生對傳統民族體育的普及度。

例如，一些重要地區的高校安排學生的體育活動可以根據自身的地形來確定，像比較密集的點就更適合推薦個人單獨完成的活動，避免團體活動的聚集。如果是人口密度較小的地區就可以安排更多的人一起來參加同一種活動，避免了每個人都需要專門的體育老師從而浪費了人才，同時活躍了整個學校的氛圍。學校進行諸如此類的活動則需要進行大范圍的宣傳，無論自身地區具有怎樣一種特殊性，進行體育項目的傳播都是可以借助學校層面的社團活動的。在宣傳過程吸引更多的同學參加體育運動促進體育文化的建設。采用學校層面進行鼓勵和推動大大加深了學生對傳統事業的認知度和普及度。

學校加強力度是學生進行傳統體育項目的最好的了解途徑，盡管所存在的項目步入其他課程項目多，但是將這幾樣運動進行精細化的發展也能得到很好的發展。學校有偏向性的利用學校的手段發展幾項適合本校學生的民族傳統體育項目作為本校的招牌同樣能夠為自己的學校增光添彩，并且為高校體育文化建設添磚加瓦。

4 提高民族傳統體育的重視

對于一個地區民族傳統體育文化重視程度標準就是看在這個地區學生對這個項目的了解度有多少，因此學校需要對此進行保護和創新，同時不斷輸入專業的體育人員進行教學的開展。

4.1 傳統體育的保護和創新

民族高校和民族體育同等重要，民族高校主要責任和任務就是在教學的過程中穿插進民族事業的傳承和發揚。因此對于學校方面來說應該讓學生明白傳統行業對于整個國家和民族來說的重要性，培養學生的一種濃烈的為國建設的事業心。

例如，中國傳統體育文化更多講究的是由內而外迸發力量，老師在宣揚傳統體育文化的過程中最重要的就是讓學生明白力量的來源方式，同時在傳承的過程中一定不能改變的就是傳統體育內在的本質。隨著時代的變化，中國傳統的民族體育文化需要不斷地注入新鮮的活力，在傳統的體育文化元素中增加一些具有力量感和爆發力的環節，中西合璧不斷改進不夠成熟的傳統體育。隨著東西方的交流加之現在科學科技的發展，多種多樣的體育運動方式值得我們采納和借鑒，利用學校層面保護這種類型的傳統民族體育文化很大程度上也為學生培養這種民族情懷奠定了良好的基礎。同時學生還應該清楚的明白保護中國傳統民族體育事業是每一個中國人都應該掌握和擁有的一項能力，提高學生在這個方面的認知情況有助于增進學生的愛國情懷，針對傳統性的文化傳承能夠有更深的認識情感愛好交流。

學校充分的調整學生的主動性和積極性，讓學生能夠明白傳統民族體育文化對于我們整個中國社會來說意義重大，大力的開發與調整體育運動的活動模式，盡可能的根據社會的變化滿足學生需求，為傳統的體育文化提供保障。

4.2 不斷輸入專業人才

不斷輸入體育類的專業人才，同時學校加強專業體育教師的培養，讓學生在教育過程中能夠得到更好的師資力量保障，為高校傳統民族體育文化的進一步發展提供關鍵性的建設因素。

例如，在高校范圍內的體育課程首先最重要的一點就是需要體育老師清楚體育文化究竟是什么，并且在教師層面需要一定傳承和重視傳統民族體育文化的精神，學校應該更積極的招賢納士有關體育教學方面的人才;其次，則是根據當前各自高校體育教學過程中的實際情況有組織有安排的讓在職體育老師進行一些有關體育文化的培訓和研究，老師之間相互交流教學經驗，面對不同的學生有一些什么好的解決辦法，并且可以面對有關文化教育的各類老師進行統一的傳統項目集中培訓，利用各個方面的老師向學生傳遞體育文化建設的傳承，采取理論和實踐相結合的方法探討;最后則是以專業課為主導的課堂交流，在高校多方面培養人才的過程中學生的教育也要采用課堂的方式來進行教學，注重學生實際的需求，體育老師引導學生進行體育活動的選擇，開展多種多樣的專業性體育活動，從多個方面感受體育的魅力，在此過程中建設各高校的體育文化，豐富學生的主要課余生活。

依據傳統的高校教學來看課程一般都過于單一普通，對于從事傳統民族教學的學校來講，專業人才的招納和培養對專業學生的培養又更大的促進作用，只有加強了專業老師的素質能力，學生的能力才能夠隨之得到提高。同時，各高校還需要不斷創新本校所涉及的傳統民族體育事業，對體育文化有更深層次的理解和創造，根據新時代的人才需要有針對性的改變曾經的單一的體育文化，為體育文化注入新鮮的活力。

5 結束語

對于高校的民族傳統體育文化教育來說，首先需要將其視作一種普通的教學形式，加強其他方面的校園文化建設，利用多種方式提高學生對其的理解范圍;其次回歸教學本質，采用傳統的教學方式向學生講解其中的內涵和意義價值所在;接著學校層面需要加大對傳統體育文化事業的宣傳力度，利用學校層面擴大學生的熟知度;最后就是一定要提高對傳統民族體育文化的重視程度，不斷改革創新的同時輸入新鮮的教育活力，這樣才能夠將高校的體育文化建設得越來越好。

（作者單位：武漢學院）