用“中國心”和“國際范兒”培養(yǎng)世界小公民

徐靖程

大運(yùn)河水，延綿流淌，揚(yáng)波逐流兩千余載。千年運(yùn)河使杭州擁有了獨(dú)特的“運(yùn)河水鄉(xiāng)處處河、東西南北步步橋”的獨(dú)特風(fēng)韻。在“湖墅八景”之一“江橋暮雨”所在之處，有一所學(xué)校掩映在靜謐的橋影波光之間，她就是杭州上海世界外國語小學(xué)。

有人說，杭州世外很國際。因?yàn)樗呛贾菡嬲饬x上的第一所雙語學(xué)校，也是杭州市第一家被國際文憑組織（IBO）授權(quán)的IB小學(xué)項(xiàng)目（PYP）學(xué)校，雙語課程、超學(xué)科主題式學(xué)習(xí)等都讓這所學(xué)校充滿了“國際范兒”。

也有人說，杭州世外很中國。因?yàn)樵诤贾菔劳猓恳惶幙臻g、每一門課程、每一項(xiàng)活動最終都面向中國傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷。

2013年4月，杭州市拱墅區(qū)與上海均瑤集團(tuán)合作辦學(xué)，創(chuàng)辦杭州上海世界外國語小學(xué)，開啟了上海世外品牌杭州異地辦學(xué)之先河。142天，從簽約到開學(xué)，陳民仙校長馬不停蹄，帶領(lǐng)著14名老師落實(shí)基建、裝修、招生、招聘教師、走訪職能部門……同年9月1日，杭州世外迎來了她的第一屆100名學(xué)子，讓杭城見證了“世外速度”。

“讓學(xué)生走向世界，讓世界走進(jìn)學(xué)校”是杭州世外一直秉承的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“中國心、世界眼”的世界小公民是杭州世外孜孜不倦追求的教育目標(biāo)。“讓世界走進(jìn)學(xué)校”，就是要讓學(xué)生在校園里能體驗(yàn)到不同國家、不同民族文化背景的交融、共生和共存;“讓學(xué)生走向世界”，就是要在多元文化交融的校園中，通過構(gòu)建中西交融的課程體系、校園文化和育人模式等，發(fā)展學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力。

環(huán)境育人：潛移默化，耳濡目染

當(dāng)你漫步于杭州世外的校園內(nèi)，你會發(fā)現(xiàn)她頗具江南韻味，四時花香不輟，風(fēng)格大氣開放。如果用幾個關(guān)鍵詞來形容這所學(xué)校的內(nèi)在氣質(zhì)，那么“精致”和“精細(xì)”再適合不過了。在陳民仙校長看來，“要么不做，要做就做最好。”這一理念在校園的一磚一瓦中體現(xiàn)得淋漓盡致。

白色墻壁給人的視覺感官不好？那就讓“中國紅”“世外藍(lán)”盡情揮灑。中庭空間不知如何利用？那就打造成書法教室外的小天井，假山疊翠，曲水流觴。中空的立體空間有點(diǎn)浪費(fèi)？那就順勢打造成格外洋氣的兩層圖書館，讓師生在其間可坐可躺，如魚得水。圍墻外的空地閑置可惜？那就爭取過來悉心料理，讓它成為四季芬芳的花果園……

杭州有“湖墅八景”，而這里有“世外十景”：世外大道、熱力空間、樂享閱讀、開心農(nóng)莊、山水云間、陽光長廊、創(chuàng)意街區(qū)、水墨桃源、走遍天下、方圓小景，校園里的每一堵墻、每一個角落都會說話，都是無聲的教育場。

國際部大廳中心最醒目的背景墻上，一個“World中國心”諧音標(biāo)語的巨大裝飾將國家觀念、文化認(rèn)同進(jìn)行著潤物細(xì)無聲的傳遞;雙語部教學(xué)樓的走廊里，一張張紅色KT版展示著中國共產(chǎn)黨歷史上的大事件，將紅色教育潛移默化地融入校園環(huán)境;獨(dú)具世外特色的陽光長廊，讓學(xué)生既有傳統(tǒng)文化的傳承，又有國際視野的開拓……好的教育，無需不停說教，就是要像這樣耳濡目染。杭州世外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都映照著這所學(xué)校傳遞給人的內(nèi)心感受：充滿關(guān)愛、以學(xué)生為本。

課程育人：取中外之長，推動理解和融合

2021年4月8日，千年運(yùn)河畔迎來了一批特殊的“小紅軍”——杭州世外二年級全體學(xué)生。他們在老師和爸爸的陪伴下，開始新時代的“長征”之旅，為中國共產(chǎn)黨百年華誕獻(xiàn)禮。小小少年意氣風(fēng)發(fā)，5.2公里的“長征”路在歡聲笑語中不再漫長。“強(qiáng)渡”大運(yùn)河、“誓師”運(yùn)河天地、“飛奪”輕紡橋，孩子們盡情展現(xiàn)才智;“京杭大運(yùn)河全長幾千米？”“京杭大運(yùn)河由哪位皇帝建造？”“你知道京杭大運(yùn)河沿岸的紅色故事嗎？”孩子們對答如流。最終，全體師生“會師”杭州世外，接受陳民仙校長頒發(fā)的獎牌鼓勵。

這是杭州世外運(yùn)河文化課程中的“小腳踏運(yùn)河”主題活動。陳民仙校長說：“杭州世外毗鄰古運(yùn)河畔，有著得天獨(dú)厚的條件，‘小腳踏運(yùn)河不僅融合了學(xué)校德育活動‘陽光爸爸系列主題之‘爸爸的運(yùn)動鞋，也讓孩子們在尋找運(yùn)河文化的過程中體驗(yàn)長征之路，傳承敢于擔(dān)當(dāng)、百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。”

“作為一所國際化學(xué)校，我們文化的根在中國。”在陳民仙校長看來，培養(yǎng)“中國心、世界眼”的世界小公民，不僅靠耳濡目染的校園文化，更得益于學(xué)校獨(dú)具特色的課程體系。千年古運(yùn)河是一本活生生的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教材，做好“運(yùn)河文化課程”，將山水文化和人文精神與學(xué)校教育相融合，運(yùn)河邊的杭州世外責(zé)無旁貸。

從低年級的“童眼看運(yùn)河、小腳踏運(yùn)河”，到高年級的“童聲贊運(yùn)河、巧手匯運(yùn)河”，運(yùn)河文化課程讓孩子們了解文化歷史，發(fā)掘精神內(nèi)涵，孕育家國情懷。

“和融”思想是中國文化的精髓體現(xiàn)，杭州世外將其踐行于課程建設(shè)之中，融合各國文化，凸顯國際化特色。教養(yǎng)課程、智慧農(nóng)場課程、Balls課程、食育課程、戲劇課程等，讓學(xué)生在接受國際禮儀、體育、生命、藝術(shù)等教育的同時，拓展國際視野。

“主題式課程”，由中外教師同時進(jìn)班合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對一個主題進(jìn)行探索與研究，培養(yǎng)其實(shí)踐、合作、交流以及綜合語言運(yùn)用能力，形成綜合素養(yǎng)。中西方多元文化融合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化融合、海派與本土文化融合，讓學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生命力，也讓學(xué)生獲得綜合競爭實(shí)力。

在推進(jìn)教育國際化與本土化的進(jìn)程中，杭州世外并不一昧照搬國外的東西，而是取中外教育經(jīng)驗(yàn)之長，融中西文化之優(yōu)，做到引進(jìn)和牽手、理解和融合，促進(jìn)本土教育的理念更新、課程改革、方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生成為有中國心、民族魂，有全球視野、國際情懷的終身學(xué)習(xí)者和具有未來全球勝任力的世界小公民。

教師育人：培養(yǎng)微笑教師，助力專業(yè)發(fā)展

作為教書育人的主體，教師的重要性不言而喻。在陳民仙校長心中，理想教師的標(biāo)準(zhǔn)就是一個簡單的單詞——SMILE（微笑）。杭州世外的教師，最重要的特質(zhì)就是“SMILE”——

Self-Confident（陽光自信）、 Moral（品德高尚）、 Innovative（富有創(chuàng)新）、 Love to Learn（終身學(xué)習(xí)）、 Empathetic（有同理心），組成了由“SMILE”展開而來的杭州世外“五人格要素”。而做一個“SMILE”教師，豈止是微笑那么簡單。

“我希望我們的孩子，從老師的微笑里感受到愛，感受到自信和力量。”陳民仙校長如是說。

2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記提出“四有”好老師，基于此，杭州世外深化打造了“世外osos”微笑教師。學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，借力各類實(shí)訓(xùn)資源，通過堅(jiān)定信念、搭建平臺、專家引領(lǐng)、借助名師，培養(yǎng)有理想大情懷（Optimism）的教師、有目標(biāo)大能量（Stamina）的教師、有眼界大視野（Open-minded）的教師和有追求大智慧（Smarts）的教師。

“周四萌芽社”為青年教師做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;“師徒結(jié)對”促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力持續(xù)發(fā)揮發(fā)展;“三名工作室”助推教師專業(yè)成長……在杭州世外，每一位教師都在這一方水土上快速成長，在個人與團(tuán)隊(duì)的相輔相成中形成了一支有職業(yè)自信、有道德情操、有創(chuàng)新精神、有學(xué)習(xí)能力、有世外因子的“SMILE”團(tuán)隊(duì)。

于是，當(dāng)被問及“杭州國際化教育方興未艾，面對同質(zhì)化競爭，杭州世外發(fā)展的核心優(yōu)勢在哪里？”的時候，陳民仙校長會不假思索而自信地答道：“核心在于教師團(tuán)隊(duì)。”

AI育人：打造智能學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建信息化特色

在杭州世外，二維碼在校園內(nèi)隨處可見，學(xué)生們掃碼學(xué)習(xí)的身影也隨處可見——

學(xué)生的每一幅作品有二維碼，同學(xué)們可以掃碼觀看作者對作品的講解介紹;農(nóng)場中的每一種植物有二維碼，學(xué)生掃碼即可學(xué)習(xí)植物的特性或種植方法;教室里的工具上有二維碼，學(xué)生掃碼即可觀看相關(guān)工具的操作講解視頻;課堂學(xué)習(xí)資料也有二維碼，學(xué)生掃碼即可查找自己所需的學(xué)習(xí)資源……

二維碼的普及運(yùn)用是杭州世外打造智能學(xué)習(xí)空間的重要舉措，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的泛學(xué)習(xí)環(huán)境。

AI智能時代，杭州世外重視科技創(chuàng)新，積極思考如何將AI與教育深度融合，將AI技術(shù)運(yùn)用于校園環(huán)境建設(shè)、課程實(shí)施、教學(xué)評價等各個方面，致力于為學(xué)生打造一個更加智慧的未來。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開發(fā)并實(shí)施的“iPad素養(yǎng)課程”“Fun With Coding”編程課程，讓學(xué)生掌握各種信息技術(shù)的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣與能力。學(xué)校獨(dú)立運(yùn)營的“校園App應(yīng)用程序商店”為全校師生提供服務(wù)，支撐學(xué)校“BYOD”課堂教學(xué)的開展。此外，Scholastic英語分級閱讀平臺、高爾夫模擬系統(tǒng)、智能手環(huán)等一系列前沿AI技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之上，使杭州世外的學(xué)科教學(xué)形成了各自特色，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供支撐。

近年來，通過“世外智能云平臺”，杭州世外還積極探索疫情防控常態(tài)化背景下線上線下“智能混合式學(xué)習(xí)模式與評價體系”，打造學(xué)校智慧大腦，建設(shè)全新的教育生態(tài)。

智能學(xué)習(xí)空間的打造，為AI時代學(xué)生的學(xué)習(xí)賦予了新的意義，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了空間，更讓學(xué)生在這樣的空間中發(fā)生真正的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在未來成為具有數(shù)字化素養(yǎng)的新時代人才。

建校八年來，從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到精，杭州世外在“讓學(xué)生走向世界，讓世界走進(jìn)學(xué)校”的教育理念下走出了一條“取中外教育之長，融中西文化之優(yōu)，揚(yáng)師生個性之特長，育走向世界之人才”的教育創(chuàng)新發(fā)展之路。傳承，創(chuàng)新，未來，相信全體杭州世外人也將不忘初心，一步一個腳印，向高品質(zhì)現(xiàn)代化教育邁進(jìn)，朝著“創(chuàng)百年名校”的夢想不懈努力奮進(jìn)。