“生產運作管理”課程思政實踐探討

王小博 仝瑤瑤 仝崇樓

摘 要 “生產運作管理”是機械設計制造及其自動化專業中的主干課程，但是在傳統的教學方法中比較注重理論教學，教學環節中有很多薄弱之處。現階段課程思政是高校教育的內在要求，各高校也在不斷探索與本校實際課程相結合的課程思政教學模式。“生產運作管理”也需要加強課程思政的教育，做好典型示范作用。本文將根據實際教學情況分析“生產運作管理”課程思政的教學方向及教學環節，深度挖掘課程思政教學元素，開發全新的教學內容與教學目標，探尋專業課程中課程思政的實踐路徑。

關鍵詞“生產運作管理”;課程思政;實踐;分析

中圖分類號：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.036

Discussion on Ideological and Political Practice of Production Operation Management

WANG Xiaobo[1]， TONG Yaoyao[2]， TONG Chonglou[1]

（[1] Xijing University， Xi'an， Shaanxi 710123;

[2] Changchun Automobile Industry Insititute， Changchun， Jilin 130013）

Abstract Production operation management is the main course in the major of mechanical design， manufacturing and automation， but it pays more attention to theoretical teaching in the traditional teaching methods， and there are many weaknesses in the teaching links. At the present stage， curriculum ideological and political education is the internal requirement of college education. Colleges and universities are also constantly exploring the curriculum ideological and political teaching mode combined with the actual curriculum of the University. Production operation management also needs to strengthen the ideological and political education of the curriculum and play a typical and exemplary role. According to the actual teaching situation， this paper will analyze the teaching direction and teaching links of Ideological and political education in the course of production and operation management， deeply excavate the teaching elements of Ideological and political education， develop new teaching contents and teaching objectives， and explore the practical path of Ideological and political education in professional courses.

Keywords production operation management; curriculum Ideological and political education; practice; analysis

1 教學背景

“生產運作管理”目前是機械設計制造及其自動化專業中與企業生產以及運作管理知識相關的專業課程，有利于全面培養學生的通用管理能力。該課程具有較強的理論性和實踐性綜合特點，教學目標主要分為三個方面：一是知識能力培養。讓學生正確掌握現代企業生產管理崗位所需要的基本知識技能，并將其運用到企業管理及生產服務中。二是專業能力培養。通過系統化的學習，讓學生正確認識生產與運作管理的基礎知識，通過參加實踐活動掌握生產運作管理的實際工作方法及業務。三是社會能力培養。在“生產運作管理”課程中不僅需要培養學生的知識以及專業能力，還需要培養學生的專業素養，讓學生樹立良好的職業道德觀念，且具有較強的溝通意識，善于與各生產部門保持溝通，促使學生成為高素質實用型人才。

目前本課程主要采用引導式教學、啟發式教學、討論式教學等多種教學方式全面培養學生的專業知識以及專業能力，讓學生能夠掌握企業生產管理崗位所需要的基本技能，有效培養了學生的系統性技能、創造性思維，滿足了現代企業對信息管理與信息系統的人才要求。

2 “生產運作管理”課程體系

2.1 課程認識

這一環節指的是讓學生了解“生產運作管理”教學內容、明確學習方向。課程認識環節需要結合課程教學要求，組織學生到企業實習基地進行參觀，了解企業的生產、工藝、管理，讓學生對企業生產運作以及管理有初步的感性認識，為之后的課程學習打下基礎。隨后組織學生進行理論學習，加強課程認識，提高學生對專業課程的認可度。讓學生對課程有一個系統化的知識體系構建，這也是加強理論與實踐融合教學的必要途徑。

2.2 實習設計

在理論課程結束之后需要組織學生進入企業，熟悉企業的生產流程，調查企業的實際生產管理情況，要求學生運用自己的基本理論知識以及方法對企業生產管理中面臨的問題進行思考，并提出可行性的問題解決方案，完成課程設計。一般實習設計的時間為2～3天，需要在學生調查過企業的生產管理情況之后，對整個生產管理流程進行分析、發現問題、并制定問題解決方案。

2.3 生產實踐

生產實踐由專業教師組織部分學生通過創新小組或科研小組的形式進入企業到實習基地進行實踐，具體的生產實踐時間以課程目標及學習內容為主。在生產實踐環節進行之前，教師需要與學生共同分析本課程中存在的問題，明確生產實踐的目標。企業需要安排專業的管理人才以及技術人員對學生進行指導，幫助讓學生與企業員工共同完成工作，實現高質量實踐學習。

2.4 畢業設計

這一環節是讓學生以“生產運作管理”為研究方向，組織學生進入企業的實習基地，運用課程中學習到的專業知識以及方法，結合企業的實際生產管理現狀進行選題并完成畢業設計。學校需要聘請專業的管理人員及技術人員作為學生畢業設計的指導教師，與學生共同確定畢業設計的內容，指導學生將自己所學習的知識以及方法進行創新性思考與分析，提出具有創新性價值的企業生產運行管理內容。

3 “生產運作管理”課程思政目標

3.1 培養學生科技報國的家國情懷

作為機械設計制造及其自動化專業的學生，必須要樹立起熱愛國家、熱愛專業、熱愛工作的良好心態，樹立家國自信，為推動國家制造業持續發展而學習知識。讓學生正確認識實業救國的核心理念，掌握制造強國、質量強國的重要性及必要性，了解企業轉型及制造業的重大政策，增強學生自身使命擔當，讓學生自愿為了國家發展以及行業進步而做出努力，全面激發個人學習自主意識，提高學生的職業素養。

3.2 提高學生保護環境的意識

隨著社會時代的不斷發展，工業化進程對環境造成的影響也日漸凸顯。在“生產運作管理”教學過程中需要通過討論、案例教學等方式，讓學生充分認識到環境保護對企業發展以及社會發展的重要性。例如企業選址不僅需要考慮到社會因素，還需要充分考慮到對環境的影響，加強環境保護意識，讓學生在工作中也可以將環境保護作為工作要點，時刻樹立“綠水青山就是金山銀山”的核心理念。

3.3 培養學生的責任擔當及誠信意識

責任擔當和誠信意識是高素質實用型人才必須具備的職業素養，高校教育也必須要將誠信責任作為思政教育的核心元素，充分挖掘專業教學中的教育素材，比如在教學過程中通過質量講解、案例講解等方式讓學生明白在工作中需要承擔的工作責任及義務，強調產品質量的重要性，加強學生的誠信意識和責任擔當，讓學生成為一個講誠信、重責任的高素質人才。

4 “生產運作管理”課程思政實踐路徑

4.1 構建主題切入式教學，培養學生愛國意識

在“生產與運作管理概述”的教學環節當中，可運用問題導入、事件導入、情境導入、比較導入以及故事導入等多種方式切入教學主題，讓學生對國內外制造業進行了解，并通過國內外制造業發展史融入思政元素，增強學生的家國自信感，激發學生的愛國激情，培養學生的愛國意識，樹立為國家發展的遠大理想。比如采用問題導入詢問學生我國制造業發展特點，引發學生的思考與討論。隨后采用故事導入介紹我國成立初期錢學森、鄧稼先等科學家為祖國建設作出的努力以及對我國工業基礎產生的影響。通過多媒體播放目前我國工業、制造業發展數據，引導學生發現我國正在從制造大國向制造強國發展。采用比較導入的方式讓學生對我國以及其他國家的工業制造業進行對比，了解我國先輩做出的努力成果，樹立強大的國家自信。

4.2 融合社會要素，培養學生法律法規及環境意識

為了營造具有思想張力的課堂氛圍，必須要立足課程思政的建設要求，強化法律法規教育，提高思政課程的內涵，讓學生樹立遵紀守法、愛護環境的良好意識，培養學生的個人責任感及良好道德行為。以“生產和服務設施的選址與布置”為例，企業選址是企業生產經營的重要部分，需要充分考慮到社會、環境、健康、法律、文化等多方面，選擇合適的地理位置。教師需要先向學生講解企業選址所涉及的法律法規，其中包括環境保護法、污水防治法、建設項目環境保護設計規定等，讓學生在為企業選址時嚴格遵守國家相關法律規定。另外還需要充分考慮到當地的民俗特點，尊重民族風俗。也可選擇典型的選址布置思政教育案例為主題，讓學生以小組合作的方式進行不同維度的分析，最終得出符合法律法規且適合企業的選址布置方案。讓學生在參與企業生產和服務設施的選址與布置時，可以充分考慮到經濟環境、社會政治、法律文化等多方面因素，樹立良好的法律法規及安全意識，將遵紀守法貫徹到工作的各個環節當中。

4.3 滲透馬克思主義哲學理論，提高學生道德修養

馬克思主義哲學理論是各專業課程思政教育環節中的重要內容，教師應充分挖掘“生產運作管理”課程與馬克思主義哲學理論的融合點，培養學生的馬克思主義哲學水平和道德修養，讓學生可以將“整體決定部分，部分影響整體”的理論運用到生產計劃當中，全面培養學生的專業能力、職業精神以及道德素養。以“生產與運作計劃”為例，教師可以通過講解編制企業生產計劃時的流程，加強企業編制生產計劃各環節之間的聯系，讓學生明白生產計劃是組織企業生產工作的主要組成部分，有著十分重要的組織、指導、規范以及推動作用，會直接影響到整體計劃的實施以及成果。向學生詳細地講解計劃編制的注意事項，灌輸“整體與部分關系”的哲學理論，讓學生在專業知識學習中滲透馬克思主義哲學理論，提高學生的道德修養與職業素養。在此基礎之下，學生不僅可以掌握良好的生產與運作計劃編制理念，也能夠充分認識到個體對編制計劃的影響，有利于提高學生的工作意識。

4.4 加強產品質量觀念滲透，培養學生職業素養

專業課程思政教學是一項系統性的工作，需要根據專業課程的自身教學規律建設課程思政教學內容，靈活融入思政元素。在“生產運作管理”專業課程中，“質量管理”是影響企業發展的核心，也是融入思政教育的必要途徑，需要學生明確認識到質量管理對企業發展的重要性，增強學生的質量管理意識，讓學生樹立起良好的誠信精神和責任意識。在教學環節中應重點講解產品質量統計控制，讓學生認識質量是影響企業發展的生命線，質量管理不完善不僅會影響企業，給企業增加破產風險，也會對社會造成極大的影響和損失，學生需要充分認識到質量管理對企業乃至社會發展的影響，樹立正確的質量管理意識、誠信意識以及責任意識。在教學環節中可通過講解產品質量統計控制時的企業真實案例，以真實的事件為切入點，讓學生產生直觀的感性體驗，提高學生的學習意識，加深學生的學習印象。

4.5 提高生活學習指導，提升學生個人素養

提高學生個人素養是專業課程思政教學中的重中之重，良好的個人素養包括生活、習慣、道德、行為等多個方面，在“生產運作管理”課程思政中需要融入思政教育要素，讓學生養成良好的個人行為、工作意識、生活習慣，全面提高學生的個人素養。以“現場管理”為例，在教學實踐中需要加強對學生生活習慣以及工作意識的培養。比如在進行實地教學活動開展中，為了讓學生了解到現場管理是影響企業利潤的主要渠道，可以向學生講解目前最適合現場管理的管理方法為“5S”管理，讓學生采用該管理方法進行自我管理，加強學生的自律管理能力，全面指導學生個人的生活及學習，讓學生保持良好的生活學習態度及生活習慣，不斷提高個人素養。在此過程中教師需要密切關注每一個學生的自身情況，針對學生自身的不足之處進行針對性引導，讓學生在整齊、清潔、勤奮的學習生活習慣中，得到個人素養的有效提升。

5 結束語

“生產運作管理”課程思政教學設計會直接影響到學生的個人素養、道德意識以及行為規范的培養，必須要根據實際的教學現狀設置教學目標，建立嚴格的教學規范和教學流程。根據本專業特點設計靈活的教學內容并融入思政元素，全面優化課程體系，讓“生產運作管理”不僅僅是提高學生知識與技能的專業課程，而是可以影響學生人文素養以及道德行為的必修課。

基金項目：1.2021年西京學院《生產與運作管理》課程思政示范課建設項目，（課題編號：SZSFK202102）。2.2021年西京學院黨建課題：黨組織在師德建設和德育工作中的引領作用及有效載體研究，（課題編號：XJDJ202126）。3.2020年陜西省新工科研究與實踐項目“多學科交叉的智能制造工程專業建設探索與實踐”（課題編號：SXXGK2020-132）

參考文獻

[1] 張玉宏，蔣玉英，侯惠芳.可持續發展的思政工科課程探索與實踐——以機器學習課程為例[J].計算機教育，2021（11）：93-96+105.

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[3] 永紅，文利柏，葉小舟，等.無機化學課程思政的設計與實踐[J/OL].大學化學：1-7[2021-11-11].

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