高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐研究

李 穎

（武漢外語外事職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

1 專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

最近幾年，隨著新媒體的快速崛起，高校中數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)也隨之發(fā)展迅速，招生人數(shù)也在逐年增加，專業(yè)發(fā)展初見成效，但由于現(xiàn)在的新媒體行業(yè)形式多樣化，受諸多因素的影響，高職院校數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)發(fā)展并沒有迅速跟上，原因是多方面的。專業(yè)的升級(jí)需要一定的時(shí)間周期，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)綜合性又比較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)類專業(yè)的綜合內(nèi)容，學(xué)生既要有計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，又要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。但在實(shí)際的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)過程中，很多高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)并不清晰，課程的設(shè)置跟不上企業(yè)的需求，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)競爭力下降。

武漢外語外事職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)雖然開設(shè)較早，但前期由于師資原因，課程設(shè)置中對學(xué)生數(shù)字媒體的相關(guān)能力培養(yǎng)并不突出。近幾年來，隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的興起，專業(yè)改革也勢在必行，在做專業(yè)調(diào)研時(shí)，通過與用人單位、行業(yè)專家以及優(yōu)秀院校的交流，吸取先進(jìn)的改革經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)體系，也為社會(huì)輸送了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。但是由于當(dāng)前新媒體背景下，數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展變化非?？?，用人單位對學(xué)生的要求也越來越高，如何真正做到學(xué)校和企業(yè)相互滲透，相互融合，讓學(xué)生學(xué)以致用，是我們在下一步人才培養(yǎng)和教學(xué)改革中要研究的問題。

2 制訂適合高職學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，提升人才競爭力

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)是一個(gè)比較特殊的專業(yè)，它屬于電子信息類，但是又涵蓋了藝術(shù)學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容，除了要設(shè)置計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、數(shù)字繪畫等相關(guān)理論課程，還需引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)移動(dòng)端App以及游戲框架，需要學(xué)生有比較全面的能力。

武漢外語外事職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)自2020年以來，做了大量的調(diào)研工作，深入企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行交流，2019至2021年間，隨著學(xué)校進(jìn)行專業(yè)整改，按照學(xué)校的要求進(jìn)一步對專業(yè)和課程進(jìn)行調(diào)整，不斷調(diào)整、升級(jí)人才培養(yǎng)方案，使課程的設(shè)置符合企業(yè)的用人要求。

3 重視師資培訓(xùn)，提高教師能力

近幾年來，國家非常重視高職高專院校的發(fā)展，這對于起步比較晚的高職院校來說是一個(gè)非常好的發(fā)展時(shí)機(jī)。很大程度上學(xué)校的競爭力還是由學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量決定，所以一個(gè)專業(yè)的發(fā)展水平如何，還是要看教師的整體水平，同時(shí)這也是后續(xù)教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。要提高教師的思想意識(shí)和教學(xué)能力，同時(shí)也要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，這樣才有利于整體師資水平的提高。

當(dāng)然，該校教師也面臨著這種局面，部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中整體教學(xué)能力不足，也缺乏相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，由于學(xué)校場地有限，專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地并不多，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)也就有限，這樣便難以促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。近年來，該校數(shù)字媒體技術(shù)系的所有教師積極報(bào)名參加各類培訓(xùn)，通過這樣的活動(dòng)來提升自己的專業(yè)技能，拓寬眼界，同時(shí)也和優(yōu)秀的同行們積極交流，促進(jìn)自己能力的提高。

4 課證融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門由技術(shù)和藝術(shù)學(xué)相結(jié)合的綜合性專業(yè)，單純的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程對于高職院校的學(xué)生的來說比較枯燥，容易產(chǎn)生抵觸情緒。藝術(shù)的內(nèi)容過多又會(huì)使藝術(shù)天賦不高的同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，所以在課程設(shè)置的過程中應(yīng)當(dāng)注意兩者的融合，只有把握了正確的教學(xué)方式，將復(fù)雜的知識(shí)體系圖形化或視頻化，才能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

2019年，國家職教二十條提出了要在職業(yè)院校啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)，在國家政策的指導(dǎo)下，該校積極響應(yīng)，并在信息技術(shù)學(xué)部數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，第一批進(jìn)行了“數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)職業(yè)技能證書”中級(jí)試點(diǎn)院校和考點(diǎn)的申報(bào)，申報(bào)成功后，快速投入到備考的過程中，通過與培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的交流，將該證書的內(nèi)容融入課程中，在課證融合的過程中，將原有的人才培養(yǎng)方案升級(jí)和置換。

通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推行“1+X”數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書考試，實(shí)施學(xué)分置換，將人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求緊密結(jié)合。并在2021年6月組織了第一次考試，通過率為100%，通過實(shí)踐證明，學(xué)?？梢酝ㄟ^實(shí)施“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書的考核來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)過程中也使學(xué)生學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)。

5 專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革中的思考

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)與藝術(shù)學(xué)相結(jié)合綜合性專業(yè)，雖然社會(huì)的需求量很大，但目前在全國專門開設(shè)了此專業(yè)或成立二級(jí)學(xué)院的并不多，做得比較好的有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，只有經(jīng)過不斷地進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和交流學(xué)習(xí)，才能找到適合當(dāng)前專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。通過現(xiàn)階段課證融合的引入，改變了職業(yè)院校原有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不再只盯著期末考試的分?jǐn)?shù)，有了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書的實(shí)施，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也更有利于專業(yè)的長期發(fā)展。

6 結(jié)語

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最終還是引進(jìn)人才，特別是畢業(yè)生，所以高職院校要積極適應(yīng)市場的變化。如何通過課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整來提升本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，是需要繼續(xù)探討和鉆研的課題。在數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書的推動(dòng)下，該校以最快的響應(yīng)速度進(jìn)行了教學(xué)改革，效果顯著，在接下來的專業(yè)改革中，也要一直保持教學(xué)的先進(jìn)性，加強(qiáng)理實(shí)一體化的建設(shè)，使專業(yè)處于領(lǐng)先的發(fā)展地位。