課程思政理念下高職體育教學(xué)中的德育價(jià)值探究

彭鵬

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-052-01

摘? 要? 在新的歷史時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)立德樹人，發(fā)揮自身主體作用，將思政教育貫穿于課堂的全過程。本文從職業(yè)教育與思政教育的方向出發(fā)，詳細(xì)闡述了課程思政理念與高職體育教學(xué)二者之間的契合點(diǎn)，探究了德育價(jià)值的要素體現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了顯性職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞? 課程思政? 德育價(jià)值? 高職體育教學(xué)

高職院校開展體育運(yùn)動(dòng)僅僅是為了完成教學(xué)大綱的安排，忽視了對于學(xué)生的品德培養(yǎng)。現(xiàn)如今，高職院校在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重視德育功能，培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)，如此可增加學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力。

一、課程思政概述

這一理念主打的就是學(xué)校以思想政治課、通識(shí)教育課程與專業(yè)課程三個(gè)維度入手，建設(shè)一大新型課程知識(shí)體系，幫助學(xué)生在這三大課程當(dāng)中同步學(xué)習(xí)、進(jìn)步。這種三位一體化的教學(xué)模式革新了以往的教學(xué)方法、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段，能夠落實(shí)全方位育才的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平[1]。

高職院校開展的是職業(yè)教育，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生也得具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校在體育教學(xué)活動(dòng)中需對學(xué)生加強(qiáng)德育教育，鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)非專業(yè)素養(yǎng)。這樣二者并重的教育模式才能夠培養(yǎng)出真正有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才，落實(shí)職業(yè)教育的根本目的。

二、二者的契合點(diǎn)

（一）重要性

之前，高職院校都開設(shè)了不少的思政課程，但這僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，傳授思想政治學(xué)科知識(shí)。如今，高職院校開展“課程思政”教育活動(dòng)，真正落實(shí)了將思想政治教育與各個(gè)學(xué)科緊密結(jié)合的教育目標(biāo)，幫助高職院校實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值、學(xué)生全面發(fā)展。這種思政課程與專業(yè)課程互相契合，德育與智育互相交融的教育方法對增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高職院校的教育質(zhì)量意義重大，也彌補(bǔ)了以往生硬陳規(guī)的應(yīng)試教育漏洞，能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來更大的教育效益。

（二）契合點(diǎn)

隨著社會(huì)發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，市場不單單去考量人才的專業(yè)素養(yǎng)，也將眼光放到別處進(jìn)行綜合衡量，這就意味著非專業(yè)素養(yǎng)對一個(gè)人的影響越來越大了。高職院校在開展職業(yè)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)素養(yǎng)與綜合技能。在具體教學(xué)活動(dòng)中，高職院校可以在活力四射的體育教學(xué)課程中設(shè)置與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目，可以喚醒學(xué)生的職業(yè)熱情，二來也能在活動(dòng)項(xiàng)目里培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)等。

三、具體要素體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)愛國情懷

高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、職業(yè)能力過硬且道德素質(zhì)過關(guān)的應(yīng)用型人才。在高職院校的體育教學(xué)課程中，教師可以先開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，之后，如可在乒乓球或排球教學(xué)過程中由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞乒乓球運(yùn)動(dòng)員的紀(jì)錄片或電影《中國女排》等影像資料，以使學(xué)生了解我國體育史，這有利于將自己的一腔愛國情懷和頑強(qiáng)意志奉獻(xiàn)到未來的工作崗位上。

（二）培養(yǎng)拼搏精神

高職院校的體育教學(xué)課程不應(yīng)僅為了完成教學(xué)任務(wù)而已，還須在互有肢體碰撞的競技體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，如學(xué)生在一些耗費(fèi)能量較大的無氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中忍受胸悶氣促的生理反應(yīng)，可增強(qiáng)其忍耐力，磨煉其意志;在一些不同規(guī)格、層次的體育運(yùn)動(dòng)競賽中培養(yǎng)他們的拼搏精神。這種體育教學(xué)方法既可以增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，又可以落實(shí)高職院校職業(yè)教育的目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

一個(gè)不具備規(guī)則意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員將會(huì)在賽場上受到嚴(yán)厲的懲罰，一個(gè)不具備規(guī)則意識(shí)的高職院校學(xué)生在走向社會(huì)之后也會(huì)因?yàn)樽约旱男袨楦冻鱿鄳?yīng)的代價(jià)。這就意味著高職院校在開展職業(yè)教育的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課程成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹立正確的競爭觀念。為此，教師可以在每次的體育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格要求每一位學(xué)生尊重競技體育規(guī)則、公平競爭，以為日后學(xué)生的規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

高職院校的教育模式只關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績，這就導(dǎo)致了學(xué)生長期習(xí)慣獨(dú)自一人學(xué)習(xí)、忽視團(tuán)隊(duì)的重要性，日后步入社會(huì)實(shí)際工作崗位、投身工作實(shí)踐的時(shí)候也保持這一不良習(xí)慣。基于這一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，教師們可以多多開展需要隊(duì)員互相配合、協(xié)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如排球、足球等。此種訓(xùn)練方法可以幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及換位思考的能力。

（五）顯性職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的不同專業(yè)課程所需的體能素質(zhì)水平各不相同，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要多關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)，訓(xùn)練顯性職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力。例如，教師在對農(nóng)林相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以多多培養(yǎng)學(xué)生的野外生存能力與救援能力;在對安保類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以注重培養(yǎng)學(xué)生的身體防御技巧;在對酒店管理類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以著重開展儀態(tài)的訓(xùn)練。這種在體育運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉顯性職業(yè)素養(yǎng)的新型教育模式更加有利于提高高職院校的教育質(zhì)量[2]。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)并非僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該幫助學(xué)生鍛煉好自身的體魄、培養(yǎng)頑強(qiáng)堅(jiān)定的意志，從而為學(xué)生后期參加工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝亞雄.課程思政在高職體育教學(xué)中應(yīng)用探究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（01）：142-144.

[2]謝大靜，張德文.“課程思政”視域下高職體育教學(xué)改革模式探究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（02）：27-30.