小學音樂器樂教學的意義

祖力胡瑪爾.扎帕爾

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

自從我國推出九年義務教育以后，我國各個階段的教育教學工作發展的速度就大大加快，國家對小學相關教育教學的重視程度越來越高，不斷加大在小學教育工作中的經費投資，這使得我國小學階段的教育呈現出一片欣欣向榮的局面。但是從嚴格意義上來說，經費投入的加大以及重視程度的提升并不代表著我國小學教育的水平就能提高。我國的很多小學依舊是堅持傳統的教育觀念，用傳統的教育思想來進行相關教學，這不僅體現在學校以及教師的教育觀念上，更確切地體現在課堂內容的教學以及學生的全面發展當中。就以我國眾多小學的音樂教學來說，傳統的小學音樂教學純粹就是按照音樂教材或者完全依照教師意愿來教小學生唱唱歌，雖然這與我國落后的音樂教學條件有關，但是這也恰恰體現了我國小學音樂教學普遍存在的問題。拋去教學條件的客觀限制不說，音樂教學發展的乏力性、不完整性才是我國小學音樂教學的問題所在。

一、小學音樂中器樂教學的重要性分析

在小學音樂教學中，雖然小學期間學生所學的音樂方面的內容不完全是專業性的知識，但是由于音樂不同于其他學科，這門學科所學的知識是小學生日常生活中不經常能夠接觸到的，因此，音樂教師在講授音樂內容時要不斷地為學生鋪墊音樂基礎，而這種基礎的鋪墊最有效的手段無非就是引導小學生了解各種樂器，在教學內容中穿插器樂教學的部分。

1.器樂教學在音樂教學中的必要性分析

對于小學生來說，學習音樂不是一件很簡單的事情，因此，想要讓他們對音樂感興趣，對音樂中的任務、感情產生共鳴，那就必須從課本以外的方面對他們進行引導，而器樂教學就是一個很有效的引導手段，如果沒有器樂教學，小學生對枯燥的音樂專業知識，比如音符、音譜等很難產生濃厚的興趣。但是，如果有了器樂教學，小學生不僅對各種樂器的好奇心比較強，而且對這些樂器的聲音會產生不同的認識和思考，這對開發他們的思維非常有幫助，小學生對器樂方面的學習，有利于教師將器樂教學與專業知識教學融合起來，幫助小學生產生對音樂課堂的興趣，激發他們對音樂的創造力，有助于推動整個小學音樂課堂的發展。、

2.器樂教學對小學音樂教學觀念的更新作用

器樂教學雖然很早就出現在了音樂課堂之中，但是那只是限于更高階段的教育教學，并不是小學階段的音樂教學。在小學期間進行的器樂教學能夠將小學音樂的教學觀念進行更新，讓教師的教學觀念得到與時俱進的發展，并不斷地運用到音樂課堂教學中。而且音樂教學的概念本來就不僅僅是唱歌這么簡單，它更重要的是對學生樂感、感情、創造力、靈感以及思維等眾多方面的培養，因此，器樂教學也是音樂教學的重要部分，器樂教學的不斷實踐能夠使小學音樂教學更加完整，推動小學音樂課堂的發展。

二、器樂教學對小學音樂教學的意義

器樂教學在小學音樂教學當中有著極其重要的作用，也具有很高的現實意義。具體體現在以下幾個方面：

1.對小學音樂課堂的發展起到推動作用

從小學音樂的長期發展來看，器樂教學與專業音樂知識的地位是同樣重要的，器樂教學是小學音樂教學的重要組成之一，也是學生能夠將音樂學好的基本標準之一，因此，器樂教學在課堂上的地位和意義非常重要，器樂教學對于培養學生在音樂方面的創造力，培養學生全面發展起到至關重要的作用。

2.器樂教學對于學生的重要意義分析

器樂教學在課堂中能夠很大程度地吸引學生的注意力，學生對于器樂的學習是將專業知識與音樂情感結合起來的紐帶，為學生開辟出了一個更加豐富的音樂領域。同時器樂教學更加注重學生的動手實踐能力，學生在親自進行樂器演奏或者認知的時候，能夠對各種樂器的音色與歷史有更加深刻的了解，而且由于器樂演奏注重學生之間的相互合作，注重音色上的相互補充，因此，這對于培養學生的協作能力也非常重要。器樂教學在實踐當中更加能夠將學生的情感與音樂作品聯合起來，將它們融為一體，培養學生的豐富情感，培養他們的氣質。

3.器樂教學是學生學習音樂的動力源泉

對于小學生來說，有趣的、生動的內容才能夠吸引他們的注意力，而器樂教學就具備這樣的氣場。器樂教學能夠將小學生的注意力吸引過來，讓他們從內心深處產生對音樂的熱愛，尤其是對某些樂器的喜愛，正是因為這樣的情感存在，小學生學習音樂時才有強大的動力支持。小學期間的音樂教學是音樂教學的基礎內容，而器樂教學又是其中極其重要的部分，因此，教師一定要在課堂教學的過程中為學生引入器樂教學的相關知識，讓學生的學習更加完整。

參考文獻

[1]官艷.淺議小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國教育技術裝備，2016（7）.

[2]彭君君.器樂教學在小學音樂教育中的地位和功效[J].教育教學論壇，2011（3）.