如何做好小學音樂課程資源的開發與利用

孫蕊

摘要：課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。無論是國家課程的創造性實施，還是地方課程和校本課程的建設，都應該充分發揮本地社區和學校的課程資源優勢，為促進學生個性的健康和多樣化發展服務。那如何有效、因地制宜的開發和利用本地的音樂課程資源，是一個值得大家探討的問題。

關鍵詞：小學音樂;課程資源;開發? ? ?利用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的發展對小學音樂課程的教育也越來越受到了學校及家長們的重視，因此在以前的老課程中重新引入了很多新的課程，然而小學音樂課程資源的開發與利用就是保證小學音樂新課程實施的一個基本條件，再隨著人們對小學音樂新課程觀念的理解。對小學音樂課程資源的開發和利用就越來越重視了。再說，小學音樂是一個人從接受音樂教育來的一個基礎點，人生的大樓也是從這里開始來建造的，由此可見是多么的重要。

一、音樂課程資源的特點

學生自身就是一種非常好的課程資源。由于學生來自不同的生活環境，受到的音樂影響就會各不相同。特別是有機會接受早期音樂學習的學生，他們具有某種音樂學習經歷，掌握了一定的技能，而這些音樂能力，也許正是教師所不具備的。挖掘學生資源并利用，不僅使音樂課程更具親和力與感染力，同時還加強了學生之間的學習交流。而作為一所縣區、農村交匯的學校的學生，他們就可以因地取材，如：在我的課堂上，學生們就將“土”藝術隨手拿了出來，用“樹葉”、“瓜藤”制作成簡易的吹奏樂器，用“碟子”、“筷子”當打擊樂器，上了一堂別開生面的器樂演奏課。這樣不僅增強了學生的自信心，并給學生更多的展示機會，更重要的是挖掘了學生的內在潛能。

二、建校園文化，創音樂氛圍

1.小學音樂教育環境場所資源

發揮小學學校音樂教育場所的功能。學校的音樂廳、多媒體教室、舞蹈室、校園電視臺等這些場所都就是小學資源的一部分，要充分發揮和有效利用這場所的功能，并利用這些場所配合節日、假日、紀念日等開展有意義的音樂活動，舉辦多種類型的音樂活動如：歌詠比賽等，豐富小學校園文化生活，提高小學校園文化品位。校園音樂文化生活是學校音樂教育的重要組成部分，學校要充分發揮校園廣播站、或校園電視臺等宣傳媒體作用，配合音樂教學和學校有關方面，開展一些健康向上的活動，經常播放一些健康的音樂歌曲，介紹一些小學音樂理論知識，同時，學校要充分利用音樂專用設備資源，開展各種形式的音樂活動，營造良好的校園音樂環境，開拓學生的音樂視野，促進身心健康成長，豐富校園文化生活。

2. 小學音樂教育因素資源

小學音樂教材資源。教材分專業音樂教材和非專業音樂教材兩大部分，這兩部分教材還包括：學生使用的教科書、教師使用的教學用書或教學參考書、與教材和教學參考書相配套的影響教材或多媒介體教學光盤等。這些教材必須經國家有關教材審定部門審定批準，方可列入各地選用的音樂教材目錄。各級學校應選用經過國家教育部門教材是音樂課程最重要、最基本的音樂教育資源，學校應組織音樂教師認真學習、研究音樂教材，并且把音樂教材作為音樂教學研究活動的主要內容，同時，學校根據民族文化傳統和地區人文地理環境，吸收本地區的民歌和其它民間音樂，各少數民族聚居地要吸收反映本民族和其他民間音樂。

3. 小學音樂教育的興趣拓展

樂器演奏資源。樂器是小學音樂的教學活動和小學課外音樂活動不可缺少的，把各種樂器充分利用起來，開發和發揮樂器應有的功能和作用，如：西洋樂器中的打擊樂器、銅管樂器、木管樂器、弦樂器等。民族樂器中的弦樂器、彈撥樂、木管樂器、打擊樂器等。學校建立各種形式的小學樂隊，如：銅管樂隊、民族樂隊、管弦樂隊等，或建立不同形式的樂器演奏小組，達到提高演奏技巧和實踐能力。

小學音樂課程的資源是小學生音樂文化的寶貴財富，是小學音樂教育最有價值的應用，我們開發和利用小學音樂課程資源，是新世紀音樂文化和小學音樂教育發展的需要。充分開發和利用小學音樂課程資源，才能不斷充實、完善和調整現有音樂課程，使小學音樂課程符合我國現階段基礎教育課程改革綱要的要求，適應社會的發展。因此，我們要在新課程實施中充分開發與利用音樂課程資源，更好的實施課程改革，推進基礎教育改革的進程。

參考文獻

[1]褚小波，柯興，喻曉琴.本土音樂課程資源開發與利用的實踐研究[J].教育科學論壇，2019（026）：3-7.

[2]江濤.小學音樂課程資源的開發及利用[J].小作家選刊（教學交流），2017（016）：29-30.