論農村小學心理健康教育與德育工作的有機整合實踐

田朝輝

摘要：德育是小學教育的重要組成部分之一。在當前形勢下，如何在德育和教學中開展心理健康教育，使兩者能夠得到有效整合，這一點是非常重要的。對此本文進行了研究、分析和探討，旨在促進心理健康教育、德育教育都取得重要的成效。

關鍵詞：小學教育德育心理健康教育有效整合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著時代的發展和社會主義市場經濟的快速發展，社會競爭逐漸向人才競爭轉變，給素質教育帶來了更多的挑戰和任務。心理健康教育和德育工作都是素質教育的重要組成部分，對提高學生綜合素質和普及素質教育起著不可替代的作用。小學階段是為學生各個方面能力打下良好基礎的關鍵時期。如何提高小學心理健康教育與道德教育的整合水平，提高小學教育的有效性已成為小學教育工作者面臨的一個不容忽視的重要問題。

一、小學心理健康教育與德育整合的重要性

道德教育已成為教育實踐的主流趨勢，也是新課程改革背景下的必然趨勢。心理健康教育在小學教學中變得越來越重要。它們都對學生的成長起著重要作用。雖然它們各自領域都有自己的著重點，但兩者的融合可以實現良好的互補性，大大提高教育教學的質量和效率，促進學生綜合素質的全面提高。心理健康教育與德育工作相結合的重要意義在于，心理健康教育為德育工作提供了支撐和保障，德育教育指出了心理健康教育的發展方向。

1.心理健康教育對促進學生積極健康人格的形成起著重要作用。這是提高思想道德素質的重要前提和保障，為下一步提高核心道德素養奠定了堅實的基礎。

2.心理健康教育的目標是幫助學生解決心理問題，培養學生明辨是非的價值判斷體系?？梢哉f，它為德育的發展奠定了基礎。

3.道德教育的目的是提高學生的思想道德素質，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為心理健康教育的目標。為此，兩者的相互融合是時代發展的必然趨勢。

二、心理健康教育與德育工作整合的具體策略

1.營造良好的思想道德文化氛圍，為學生提供良好的學習環境。小學生處于受外部環境因素影響的年齡階段。他們很容易受到外部文化環境的影響。課堂氣氛和文化氛圍對心理健康教育和道德教育的發展產生了巨大的影響。因此，營造良好的班級思想道德文化氛圍，為下一步的心理健康與道德教育融合奠定基礎是非常有必要的。

教學案例：在進行班級管理和心理健康道德教育工作時，教師應首先營造良好的文化氛圍和積極的課堂氛圍。定期開展德育課程，在課堂教學過程中滲透德育。教師還可以定期開展師生交流活動，了解學生的心理問題，幫助學生及時解決問題，形成良好的師生互動教學關系。根據學生的人格特點制定有針對性的輔導課程，加強學生的階級認同和歸屬感，從而提高道德教育的效率。

2.提高教師的整體素質。一般來說，教師作為教育工作的具體執行者，對于小學生來說教師的行為尤為明顯。因此，提高教師的整體素質，可以保證小學生德育和心理健康教育的順利開展。在培養小學生心理素質，確保小學德育與心理健康教育有效結合的基礎上，學校要加強師資培訓質量，制定和實施各種管理制度，實施心理健康教育主題班會，以及教師思想交流會等活動，用于全面增強教師的思想道德素質。

3.加強實踐教學活動。在道德教育過程中，有必要通過課堂滲透道德教育和實踐教學。首先，教師應該使用適當的方法將如何與他人交流融入到實際的課堂教學中。其次，教師應根據學生自身情況和個性特點進行針對性的教學。例如，教師可以使用心理調查來分析和研究學生的心理狀態。最后，學校應提供心理健康指導等課程，以促進學生的健康發展。此外，教師必須融入到學生生活中，加強實踐教學，在實踐中滲透德育和心理健康教育。例如，在學習《快樂的少先隊員》一課后，可以帶領學生做志愿者，打掃校園衛生、社區衛生等，讓學生體會奉獻精神;或者老師以《我和規則交朋友》為主題，讓學生在不同情境下作為當事人做出選擇，分清什么是勇敢、什么是魯莽、什么是規則。這樣不僅提高了學生的思想品質，也提高了學生的心理健康程度，有助于學生建立良好的心態。

4.家校聯心。在小學生成長過程中，學校和家庭對其的影響重大。因此，實施小學生德育和心理健康教育的關鍵是確保學校與家長之間的有效協調，及時了解和掌握學生在家庭中的生活和學習情況，以及家庭成長環境等，從而有效促進小學生的綜合發展。與此同時，個人發展也與社會發展密切相關。學校和家庭要與社會合作，認真做好小學生的角色體驗以及工作實踐，實現小學生道德教育社會化的目標。

在小學教育實踐中，心理健康教育與道德教育工作的整合是教育發展的必然趨勢。為此，要根據學生的實際成長情況，制定科學合理的教育方法，不斷提高自己的專業素質。發揮學生作為主體的作用，營造良好的班級文化氛圍，為心理健康教育與德育的融合奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]趙廣汪真德淺談小學心理健康教育與德育工作的整合[J].西部素質教育，2015，（12）：12-15。

[2]高霞將心理健康教育融合在小學德育教學中[J].新課程學習（上），2014，（12）。