中職學校學生文化基礎知識水平的現狀及分析

容永

摘要：本文對中職學校學生文化基礎知識水平現狀進行了簡單分析，討論了學生文化基礎較為薄弱的現狀，并著重圍繞文化基礎課程教學、專業課與文化課融合、校園文化氛圍營造、非智力因素培養、互聯網教學等方面，就提高學生文化基礎知識水平的可行策略展開了探討。

關鍵詞：中職學校;文化基礎知識水平;文化基礎課

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

邁入社會發展新時期，全面提高學生文化基礎知識水平變得至關重要，這直接關系到學生的成長發展、社會適應力乃至就業競爭力等。然而受多方面因素影響，不少中職學生的文化基礎較為薄弱，并不能達到相關要求，需要通過各種方式加強引導和教育，為學生健康成長、全面發展提供支持，同時推動中職教育邁上新臺階。

一、中職學校學生文化基礎知識水平現狀

長期以來，中職學校都是以專業教育為重心，著重強調對學生專業知識以及能力的培養，相應的文化基礎課教學受重視程度偏低。不可否認，職業教育本身是以職業能力的培養為重心，但是學生文化基礎知識的發展也不容忽視。尤其是在新時期背景下，現代社會對人才的綜合素養要求有所提升，文化基礎知識水平過低會在很大程度上限制學生的就業競爭力、社會適應力等。目前中職學校依舊停留在以專業教育為核心的階段，創新和改革需要一段時間的摸索，文化基礎課教學存在或多或少的問題，如教學目標不切實際、課時較短、內容較為局限、方式單一陳舊、師資力量薄弱等，不利于學生文化基礎的發展。另外進入中職學校的學生大多文化基礎較為薄弱，甚至部分學生缺乏正確的學習認知和態度，這使得相應的文化基礎課教學面臨著更大的挑戰。在各方面因素的綜合影響下，中職學生文化基礎知識水平偏低，不能滿足全新教育環境以及社會發展的相應要求，需要通過各種有效手段加以提高。

二、提高中職學校學生文化基礎知識水平的有效策略

（一）優化文化基礎課程教學

以引導學生正確對待文化基礎課為前提，讓學生弄清楚發展文化基礎的重要性，并通過優化教學內容、變革教學方式方法等手段增強教學活動的吸引力，促使學生主動參與進來，自主探索，進而為教學效果的改善提供有力支持。一方面，系統化地制定文化基礎課教學方案，強化課程趣味性，逐步深入地引導學生構建科學的文化知識結構體系;另一方面，針對學生文化基礎知識的薄弱部分與擅長不分，通過查漏補缺和專項發展相結合的方式，切實提高學生文化基礎知識的整體水平。另外還需要優化教學中的評價，構建科學的多元考評機制，盡量保障評價結果的真實性和有效性，并基于此持續改善教學，充分發揮文化基礎課對學生文化基礎知識水平提升的促進作用。

（二）深化專業課與文化課的融合

很長一段時間以來，將專業課與文化課分離并將教學重心放在專業課上，是中職學校教育管理的一大特征。這是中職教育為培養職業人才而服務的重要體現，其具有一定的合理性以及局限性。在這一大背景下，不少學生乃至教師都產生了專業課與文化課之間存在天然隔閡的錯誤認知，并且處于就業考慮將重心放在了專業課教學上。實際上專業課和文化課之間并非完全矛盾，二者有著較為緊密的聯系，而且具有一定的互促作用，深化二者的融合能夠兼顧學生專業能力與文化基礎的發展，有利于學生適應新的社會環境和就業形勢。學校需要積極推動課程教育體系的改革，深化專業課與文化課之間的關系，促進文化基礎課實踐化發展，以就業為導向重新優化課程體系，關注學生綜合素養的全面發展，為文化基礎課地位的拔高提供支持。

（三）營造良好校園文化氛圍

在校園內營造良好文化氛圍，既能持續對學生進行熏陶，也能吸引和促使學生主動進行文化基礎知識學習，以“潤物細無聲”的方式提高文化基礎知識水平。一方面，著重營造良好學風，基于良好班級學風的建設推動整個校園學風的發展，形成積極向上的學習氛圍，吸引學生主動進行學習與探索。另一方面，加強校園文化建設，通過張貼名人名言、加強圖書館建設、組織多樣化的文化活動的方式，讓學生持續沐浴在文化的洗禮之中。

（四）加強非智力因素的激發和培養

影響學生文化基礎發展的非智力因素較多，如興趣、動機、情感、意志、性格等，這些因素和文化基礎的發展同樣有著密切聯系。教師需要對此加以重視，盡量增強教學活動中的趣味性，從多個層面展示課程的內涵、韻味和美感，讓學生們能夠充分感受課程學習之美并自發地參與其中。這樣可以從根本上改變學生興趣缺乏、動機不足、情感共鳴不到位、意志不堅定、性格冷淡等問題，進而為他們文化基礎的鞏固與提升帶來有力支持。

（五）探索互聯網+文化基礎發展策略

進入互聯網時代，中職學生對網絡有著濃厚興趣，往往有著嘗試網絡相關內容的興趣，而且網絡本身就是良好的教學資源、載體及工具，故而有必要積極探索互聯網+文化基礎發展的可行路徑。建設互聯網教育平臺，建立相應的文化基礎資源庫，在課程教學中引入多媒體教學、線上教學等形式，充分利用互聯網資源和先進豐富的線上教學功能，帶給學生不一樣的學習體驗，促使學生們在網絡背景下主動進行學習、思考、探索并鞏固文化基礎。

結束語：

綜上可知，發展文化基礎是新時期背景下中職學生成長發展的重要方向。中職學校需要將文化課程與專業課程進行緊密結合，充分發揮二者互促作用的同時優化教學，并針對學生實際情況調整文化基礎課教學策略、校園文化建設方向等，從而引導學生于實踐中不斷提高文化基礎知識水平。

參考文獻

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基金項目：本文為廣西職業教育教學改革2019年項目《核心素養視域下提高中職生文化基礎知識水平的行動研究——以河池市技工學校為例》 （編號：GXZZJG2019A039）階段成果。