普通高校健美操教學模式的創新路徑探究

朱滎滎

健美操作為一種新型運動項目現在被廣泛的引入了各高校的體育教學當中。這種集音樂、舞蹈、娛樂、健身為一體的運動方式，以其高節奏感、高韻律感，多元素融合的特點，吸引著學生們來進行的參與。健美操在高校體育教學中的應用，對于促進學生身心健康，培養其良好的創新能力有著非常重要的作用，其在素質教育中也呈現出了非常鮮明的教育意義。本文將圍繞著當下高校健美操的教學模式中存在的問題，探析健美操教學模式的創新路徑。

隨著我國教育改革的不斷推進，體育教學得到了越來越高的重視，各高校也開始積極革新本院校的體育課程。為豐富學生的體育課程選項，滿足學生的運動喜好，高校開設了多種體育課程來供學生選擇，健美操就是其中之一。作為新型體育項目的代表之一，在重視學生體能教育的今天，其在高校體育教育中發揮著重要的作用。在對高校健美操進行研究時發現，它是高校最受歡迎的體育課程之一，隨著課程的深入健美操的教育效果也逐漸的凸顯了出來。健美操課程的開展不但能夠提高學生的身體素質、體育意識和體育精神，對于學生創新能力的培養也有著很好的輔助作用。因此，積極探尋健美操教學方式的創新路徑，對于學生的自身發展而言是十分有必要的。

1 研究緣起

健美操是音樂、舞蹈與一些創造性的思維等多元素的結合體，它是一種可以從多方面來展示參與者能力和美的有氧運動。另一方面來講，健美操本身就具備很強的創新性，并不能長期保持一成不變的狀態。通過健美操的學習，不但可以完成最基本的對學生身體上的鍛煉，還能幫助學生塑造更好的形體，這也是吸引當代“愛美”的大學生的重要因素之一。但目前高校的健美操教學模式都趨于傳統，根本無法將健美操的定義充分發掘和展現出來，一般情況下都是由教師將整體教學動作編排好，以教師喊口號學生做動作的方式進行教學，這種方式讓學生一直處于對所學知識被動接收的狀態，沒有表達自己思想的空間，這根本不能為更好的培養當代大學生的綜合素養服務。為順應社會高速發展的趨勢，高校健美操教學模式應做積極的革新，以培養大學生的綜合素養為前提，尋求最適合當代大學生的教學模式，充分發揮出健美操在大學生發展中所能起到的重要作用，對于大學生的各項綜合性的發展都有著重要的影響意義。

在以培養綜合素質全面發展的教育目標之下，高校對體育教學的重視程度也在不斷的提升，為順應社會發展的潮流，越來越多的學校開始將健美操引入體育教學當中，已經引入就得到了很多學生的青睞，學生參與體育學習的興趣也得到了很大的提升，當今時代的大學生個性化明顯，喜歡追求時尚、新奇、個性的事物，健美操正具備著學生所需的所有特點。雖說如此，但目前除藝體類院校外，多數高校的健美操課程都是以選修的形式開展的，課程量的設計和規劃方面，也都是根據選修學生的數量來定的。學生不但可以根據自身喜好來選擇是否學習健美操，還可以選擇自己喜歡的教師。教師對學生的上課情況做好記錄，每學期末做綜合評分，并以加學分的方式給予學生鼓勵，這種方式吸引了很多學生的參與，課程的選擇人數也在慢慢的增多。但是，由于一些對健美操的錯誤認識，或是不太合適的教學方式，學生的學習需求等得不到應有的滿足，導致了很多學生失去了學習興趣，使得健美操教學出現了很大的阻礙。

2 高校健美操教學中存在的問題

2.1 對健美操的認識不足

當下，很多人對健美操的認識不足，片面的認為它只是一種老年人鍛煉身體的運動方式，受這種思想的影響，很多想選擇健美操的高校學生，也會礙于面子而不去選修，尤其是一些男同學，相對于健美操，他們更愿意選擇足球、籃球等體育項目。也正是由于這種對健美操的錯誤認識，高校健美操課程的選擇人數始終不盡理想，甚至有下滑的傾向，對健美操在高校體育課程中的推廣和發展產生了嚴重的影響。

2.2 健美操教師隊伍專業度不足

目前，很多高校的健美操教師都是傳統舞蹈教師轉型而來，他們接受新事物的能力較差，對潮流時尚的理解也不到位，特別是一些年齡較大的教師，仍秉承著傳統的教育理念，日常教學中，很多教師所教授的只是一些傳統的舞蹈動作，這些問題對于全面展現健美操的文化和教育精神都有著很大的阻礙?？梢韵胂?，如果在健美操學習中只是學習傳統的舞蹈動作，對于學生來說課堂本身的吸引力就已經下降了很多，學生的學習興趣也會隨之降低，使得健美操的教育作用無法被充分的發揮出來，這就失去了健美操課程的開設意義，對傳承和發揚健美操的體育精神極為不利。

2.3 教師和學生缺少互動

在大部分健美操課程的教學過程中，都是老師在前面示范學生在后面模仿的教學方式，教師和學生間的互動很少，課堂氛圍也不夠輕松。在這種毫無交流的情況下，很多學生的動作學的并不標準，甚至會出現很多錯誤。健美操作為一種以青春活力、美感十足為標準的項目，動作上的不足或是錯誤必然會令它的美感大打折扣，長期學習下來學生始終達不到老師所展現出的美感，自信心和學習的積極性都會受到打擊，這也是阻礙健美操課程在高校開展的重要因素之一。

3 高校健美操教學模式的創新路徑

“以生為本”是高校健美操教學模式革新的關鍵，只有了解學生的真實學習情況和需求，有針對性的進行教學改革、創新最適合學生的教學方式，才能更好的完成培養學生綜合素養的教育目標，讓學生真正的參與到學習當中，是目前高校健美操創新教學模式的關鍵。

3.1 教學內容上的創新

3.1.1 教學內容要具有針對性

對于當代大學生而言，健美操的教學內容不能只是一套簡單的動作流程，它應是一種多元化的綜合體。在健美操教師的選擇上，不但熟知健美操的一些傳統動作，對于健美操的發展和創新也應有一定的認識和認同，這一前提下的教學模式的創新，才更具科學性、完善性，才能更加貼合當下大學生的學習需求。與此同時，日常教學中教師首先要了解每一個學生的學習情況和興趣點，根據他們所習慣的動作類型（如舞蹈類動作、武術類動作等）來進行教學內容的選擇。此外，教師還應根據學生不同的學習進度來合理規劃教學策略，以分組或是動作拆分等方式來縮短學生的學習差距，引導每個學生找到最適合自己的學習方法，創設綜合性的教學內容，從而激發學生的學習積極性，進而提高健美操的教學效果和教學質量。

3.1.2 提高對理論知識學習重要性的認識

在傳統健美操教學中，鮮少有理論知識方面的學習，在對高校健美操教學模式進行創新時，就一定要注重理論與實踐的結合，應用優秀的理論知識，來完善健美操動作的合理性、科學性，同時也能夠幫助教師更好的發掘健美操教學更多的可能性。我們這里所說的理論知識并不是那些課本上的文字，而是可以通過多媒體對一些簡單易懂的教學視頻進行播放，讓學生直觀的對理論知識進行學習。這種視頻教學的方法可以更好的將聲音、動作融合在一起，更具趣味性，能夠更好的吸引學生的學習目光，從而幫助學生在學習中更好的掌握理論知識，更加深刻的認識到健美操學習對于自身發展的重要意義，進而提高學生的學習主動性，為培養學生的體育學科素養奠定堅實的基礎。

3.2 教學方法上的創新

3.2.1 創設輕松愉悅的課堂氛圍

健美操原本就是一種活力十足的運動項目，教學過程中教師一定要為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生快速的參與和融入到學習當中，鼓勵學生積極展現自身才能，提高學生健美操學習的自信心。例如：結合學生特點，征求學生意見篩選出當下學生最喜歡的音樂作為教學素材;也可以隨機放一小段音樂，讓學生在一定時間內進行自我創作，并為老師和同學進行表演;或是根據學生的學習興趣和愛好進行分組，每組給出與之相符的音樂素材，讓其自行編舞，教師從中進行引導和動作上的糾正，而后分組進行演出并給出評價。在這種學習氛圍下，學生不但能夠提升學生的自信心，其自身的創作能力和團隊協作能力也能得到很大程度上的提高。

3.2.2 針對健美操設立專門的學生社團或組織

當下所有高校都設立各類有諸如體育類、藝術類等學生社團或組織，為學生的興趣愛好或是特長提供了一個良好的展示平臺。因此，設立健美操社團對于學生的學習和健美操在校內的發展都是十分有必要的。一旦組織成立，組織內學生的就會有更多的時間去進行健美操理論和動作上的學習，其展現自身風采的空間和時間也會隨之增多，加之專業教師的輔導，使得學生的知識攝取不再局限于課堂之上，其學習效果也會得到很大程度上的提升。學校也應為健美操社團的活動提供更多便利，為其提供更多的展示機會，讓學生看到學校對健美操的重視，并積極將其轉化為自身的學習動力。

3.3 考核制度和評價方法上的創新

在對目前高校健美操課程開設的研究中發現，很多學校的考核制度不夠完善，評價方法過于形式化。如果說健美操的教學模式需要創新，那么考核制度和評價方法的創新是其中不可或缺的重要環節之一。在考核方面，教師應摒棄傳統的僅以學生動作掌握熟練度來評定學生學習效果和質量的單一方法，運用多元化的評價方式全方面的對學生進性評價。例如：學生的即興創作能力、編舞能力、表演能力以及團隊協作能力等等，對學生而言這種方式不但能夠讓其更好的掌握所學的基本動作，還能拓展學生思維，對其創造性思維的培養也有很好的幫助。在評價制度和標準的設立方面，可以從理論、基礎、課堂表現這三點著手來進行。

結語：在全球化發展的大潮中，新時代的大學生自身個性的體現更加明顯，其對潮流、時尚的追求也愈加強烈，為完成為國家培養綜合素質全面發展的建設人才的教育目標，各高校健美操課程的教學模式也要順應時代和學生的發展需求積極作出創新和改革。

（作者單位：江西應用科技學院）