初中地理教學中應用地圖教學的價值

王小玲 董麗萍

摘要：作為初中地理教學的重要組成部分，地圖起到了非常重要的作用，同時也是輔助地理教學的重要工具。對地圖進行觀察和學習，能使學生了解到不同區域的地理知識。文章分析了在初中地理教學中應用地圖教學的價值，旨在通過應用地圖提高初中地理教學效率。

關鍵詞：初中地理;地圖教學;應用價值

地圖不僅是地理知識形象、直觀、綜合性的表達，還是地理學科中的一種特殊語言。大部分的地理知識點都被融入地圖中，很多地理規律和特點也都可以通過分析和觀察地圖得出。由此可見，地理知識與地圖之間存在著密切的聯系。在初中地理教學中，科學、合理地應用地圖進行教學能夠潛移默化地培養和提升學生的綜合能力，進而提高學生的學習效率。除此之外，應用地圖教學還能幫助學生更好地理解、記憶、掌握相關的地理知識，促進學生形象思維的整體提高，并且還可以提升學生解決相關地理問題的能力，收到事半功倍的教學效果。

一、激發學生觀察地圖的興趣

興趣是最好的老師。培養學生觀察地圖的興趣，能夠促進學生思維能力的發展。但是，學生觀察地圖的興趣并不是一朝一夕就能培養的。大部分學生在日常生活中或多或少都接觸過地圖，對于地圖知識也是有所了解的。如果教師沒有進行良好的引導，學生對于地圖知識學習的好奇心和求知欲可能很快就會消失。因此，教師要積極引導學生，使學生喜歡觀察地圖，并且要激發學生對于地圖學習的興趣。基于此，教師可以在課堂上適時地提出一些能夠激發學生觀察地圖興趣的問題。例如，在學習地圖知識之前，教師可以讓學生討論看地圖的正確方法。學生會圍繞這一問題進行討論發言，用自己已經掌握的知識闡述對地圖的看法和認知。在鼓勵學生積極發言的同時，教師也要對學生的回答進行補充，使他們明白普通的圖畫與地圖之間的區別與聯系，告訴學生地圖中的要素并進行逐一講解，幫助學生打好基礎，提升學生閱讀地圖的能力。

另外，教師應當多鼓勵學生在生活中善用地圖，尤其是在旅游時，將地圖中的知識與現實中的地理知識相結合，這樣學生能更加直觀和深切地感受到地圖在日常生活中的實用性。在提高學生對于地圖認知的同時，培養學生觀察地圖的興趣。

二、引導學生閱讀不同類型的地圖

地圖圖例是應用地圖進行教學中最為重要和關鍵的一環。因此，教師必須要讓學生熟悉并且掌握圖例，使學生能夠分辨并識別不同的事物。首先，要使學生養成讀地圖和讀圖例的習慣;其次，在讀地圖的過程中，要讓學生觀察地圖的種類，注意地圖圖名;最后，要讓學生分析地圖的圖像，從而得出相關的結論。其中，圖例符號包含了界限符號、人文地理要素符號、自然地理要素符號、專題地圖符號、礦產符號和天氣符號等。不同的符號代表著不同的信息，學生必須要學會觀察不同的地圖圖例，全面并準確地分析地理圖像。常見的地圖種類包括：（1）地圖圖標。作為地理知識的一個重要載體，地圖圖標是地理學科中最常見的教學工具，也是輔助學生思維的重要工具，通過學習地圖圖標，能夠讓學生發現地理事物發展的規律性。因此，教師在引導學生學習地圖圖標時不能僅停留在表面，還要從信息中找出相關規律和隱藏信息。（2）等值線圖。地理現象及地理現象的分布情況都是通過等值線圖反映出來的，在相關教學中，教師要引導學生觀察等值線圖的疏密情況、數據的波動幅度等信息，由此獲得關鍵信息。

三、通過地圖展示抽象難懂的地理知識

在學習初中地理知識時，有些知識會讓學生感覺晦澀難懂，不利于學生地理學習興趣的培養，還會使學生失去學習地理知識的積極性，產生地理知識難學、難懂的想法。因此，教師在講解一些晦澀難懂的地理知識時，要充分借助地圖對學生進行引導，盡可能地將繁雜的知識點簡單化，用通俗易懂、簡明扼要的方式進行重點知識的講解，從而降低地理知識的學習難度。這樣能使學生養成借助地圖解決地理難題的習慣，讓學生在學習的過程中更加善于利用地圖，對地理知識有更深刻的了解和認識。

這樣的教學方式，一方面，能激發學生對地理知識的學習興趣;另一方面，能營造良好的課堂氛圍，從而提升課堂整體教學效果。

四、結束語

綜上所述，教師有必要將地圖教學應用到初中地理教學中，積極開展地圖教學活動，有效激發學生的學習興趣，深化學生對于地理知識的理解，提高地理教學質量。

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