小學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)淺析

張皓

摘 要：對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)同學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的一項(xiàng)技能，興趣是最好的老師，只有在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用有效的教學(xué)方法，才能夠更加合理地運(yùn)用教材，促使同學(xué)們積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。向同學(xué)們展示多種多樣的信息技術(shù)，只有讓同學(xué)們更加深入的了解計(jì)算機(jī)的原理，才能夠真正引起學(xué)習(xí)的興趣，提升好奇心和新鮮感，調(diào)動(dòng)上課的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育教學(xué);綜合素養(yǎng);培養(yǎng)淺析

引言：

教育教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，信息技術(shù)教學(xué)的最根本目的就是希望培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)其的興趣。因此，只有在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓同學(xué)們初步了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，才能夠在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握相應(yīng)的技能，如果同學(xué)們能夠正確地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)相關(guān)的文化，那么就可以從根本上提升對(duì)于信息技術(shù)的興趣，從而將其作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為以后的學(xué)習(xí)和工作都打下良好的基礎(chǔ)。

一、向同學(xué)們講述信息技術(shù)在生活當(dāng)中的作用

當(dāng)下，無(wú)論學(xué)習(xí)還是對(duì)于同學(xué)們的教育教學(xué)都并非一日之功，只有讓同學(xué)們了解到信息技術(shù)在生活當(dāng)中的作用，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行充分的結(jié)合，信息技術(shù)對(duì)人類的便利不僅僅是一朝一夕的，隨著新課改的深入推進(jìn)，信息技術(shù)也發(fā)展迅猛，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，而如今電子產(chǎn)品的迅速崛起也讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，只有我們充分的了解和領(lǐng)悟信息技術(shù)的概念，才能在將來(lái)更好地運(yùn)用，提升生活效率。

二、用有趣的任務(wù)引導(dǎo)同學(xué)們形成核心素養(yǎng)

對(duì)于當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有取得理想的效果，而同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)也沒(méi)有集中注意力去聽(tīng)老師講課，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課只是他們用于消遣的娛樂(lè)時(shí)間，由于這種現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們所能掌握的信息技術(shù)知識(shí)少之又少，這樣就會(huì)影響核心素養(yǎng)的形成。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，如果能夠在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入相應(yīng)的游戲，那么就可以讓同學(xué)們?cè)谕嫠５倪^(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)，真正的做到寓教于樂(lè)。而對(duì)于信息技術(shù)課的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在課前為每一位同學(xué)都設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，這樣才能夠創(chuàng)設(shè)更加有趣的課上活動(dòng)，更加快速的完成教學(xué)目標(biāo)。

如果想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么就應(yīng)該循序漸進(jìn)的養(yǎng)成，只有在前期激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果只是運(yùn)用傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，那么就會(huì)使語(yǔ)言的表述變得十分蒼白，很難激發(fā)同學(xué)們探索的欲望，這時(shí)就要求教師在備課的過(guò)程當(dāng)中盡量加入同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，從而使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給同學(xué)們，真正的提升課堂氛圍。

三、以有效的合作形式引領(lǐng)同學(xué)們形成核心素養(yǎng)

對(duì)于大部分的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，由于家庭條件和生活經(jīng)驗(yàn)的不同，往往會(huì)形成不同的性格，這樣信息技術(shù)的學(xué)習(xí)水平參差不齊，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該尊重同學(xué)們之間存在的個(gè)體性差異，這樣才能夠有效縮小學(xué)生之間的差距，運(yùn)用更加切實(shí)可行的方法，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就可以利用小組合作的方式，倡導(dǎo)更加新興的學(xué)習(xí)方法，利用伙伴之間的合作，不僅能夠扎實(shí)基礎(chǔ)，更多的還能提升團(tuán)隊(duì)合作性，在此過(guò)程當(dāng)中，教師也可以充分的熟悉每個(gè)同學(xué)，了解他們對(duì)于信息技術(shù)的掌握程度。只有這樣才能從根本上解決同學(xué)們之間存在的知識(shí)內(nèi)容差異，促進(jìn)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成。如果想要真正的提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)，那么也需要同學(xué)們進(jìn)行重復(fù)的操練，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，只有讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能夠汲取理論知識(shí)中的精華，彌補(bǔ)自己的不足，從而與其他同學(xué)溝通交流，得到進(jìn)一步的提升。

四、以成功的喜悅引導(dǎo)學(xué)生形成核心素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生應(yīng)該采用鼓勵(lì)式教學(xué)，即使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，教師也應(yīng)該幫助他們更快的重新樹(shù)立信心，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該努力讓更多的同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的成功，但是也并不強(qiáng)求每位同學(xué)都能夠達(dá)到理想的效果。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該言傳身教，讓同學(xué)們循序漸進(jìn)的了解信息技術(shù)的理論知識(shí)，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)們更快的進(jìn)步，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們樹(shù)立自信心，這樣才能夠充分感受到成功的喜悅，激發(fā)對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們現(xiàn)在身處信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活當(dāng)中的各個(gè)角落，因此只有讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握一定的知識(shí)基礎(chǔ)，才能夠?qū)σ院蟮纳町a(chǎn)生更大的幫助。只有培養(yǎng)同學(xué)們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，才能夠讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，掌握相應(yīng)的動(dòng)手能力，開(kāi)拓視野，這樣才能在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)為祖國(guó)真正需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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