人工智能技術在中職計算機專業教學中的應用研究

常飛

摘要：隨著人工智能時代的到來，對于計算機專業人才的培養要求越來越高，所以必須開展個性化的人才培養工作，滿足受教育者的學習需求，不斷提高他們的專業素養和專業能力，促使受教育者具備專業的職業素養，從而成長為高質量、高水平的計算機專業人才。本文立足于中職計算機教學角度，分析了人工智能技術在中職計算機專業教學中的應用策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：人工智能;中職計算機;課堂教學

引言：人工智能的發展歷程與計算機技術的發展歷程有著緊密的聯系，通過人工智能的應用可以大大推動我國計算機技術的發展，同時也影響著計算機專業職業教育的發展。因此，要重視人工智能的應用，不斷創新計算機專業職業教育，以此來改變過去職業教育的弊端，實現計算機專業職業教育的可持續發展。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于人工智能技術在中職計算機專業教學中的應用策略研究有著鮮明現實意義。

一、人工智能技術概述

1.定義

人工智能（Artificial Intelligence，AI）技術是計算機網絡發展至今的一個高科技產物，小到掃地機器人，大到無人駕駛飛機，軍事、醫療、民生等方方面面均留下了 AI 的身影。AI 技術充分借助了計算機網絡技術的優勢，和自身特征進行有效結合，促使其擁有更加優質的性能，且能夠存貯海量信息，并借此展開相應的信息處理。美國麻省理工學院的溫斯頓教授說“人工智能就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作”。即 AI 技術是一種應用計算機的軟硬件模擬人類思維、借助程序以及算法高速處理、解決問題的基本理論和方法。AI 技術主要借助先進的現代信息技術實現，和以往的計算機處理相比，更加精準高效。

2. AI 的重要性

大數據環境下，隨著計算機技術的飛速發展，AI 技術應運而生。AI 技術在計算機網絡技術的助力下，在很大程度上能夠幫助人們安全、可靠、高效地完成一些風險性較高的工作，AI 技術的應用能夠改變計算機信息模式，將傳統的被動轉化成主動，降低網絡信息泄露的風險。且采用 AI 技術對網絡環境展開有效監控，能在第一時間找出問題，及時展開相應的補救作業，由此實現對信息的動態化管理，從整體的視角展開工作，實現質量以及效率的提升。因此在今后的社會發展中 AI 技術將發揮出更為重要的作用。

二、計算機專業人才培養模式的變革

在制定計算機專業人才培養計劃時，需要根據學生的實際學習需求，同時結合當前社會的就業形勢，圍繞社會需求進行計算機專業課程設計的優化，以此提升計算機專業課程的有效性。在職業教育中，需要注重對學生觀察能力的培養，讓學生能夠站在多個角度進行問題的思考，增強學生的創新意識和創造能力，促使學生可以更加積極地解決各種問題。

計算機專業職業教育要從全球化角度出發，探索適合當前教育發展的新型道路，注重對計算機專業教學模式和教學手段的創新，改變過去重理論、輕實踐的教學狀況，重視培養學生的實踐能力，以此來提升學生的自主學習能力，這樣能夠獲得更好的教學效果。根據計算機專業職業教育的要求，不僅要讓學生掌握常規的理論知識，還需要培養學生的大數據、云計算等能力，為學生引入一些先進的熱點技術，并且要為學生提供大量的實踐機會，豐富學生的知識儲備，不斷激發學生的創新意識，使其成長為高質量的技術專業人才，滿足人工智能時代下對人才的需求，從而推動計算機專業的健康發展。

三、人工智能技術在中職計算機專業教學中的應用

1.為學生創建“互聯網+課程”

在人工智能背景下，將互聯網技術應用在計算機專業職業教育中，能夠為學生提供豐富的網絡資源，促使學生能夠更好地提升自己的自主學習能力，進而有效提升計算機專業職業教育的教學質量。由于計算機專業涉及的內容較多，學生在選擇網絡資源時需要根據自身的實際學習情況，選擇符合自己學習水平的網絡資源，進而實現自身學習能力和學習水平的提高。網絡課程資源包括豐富的在線課程和網絡視頻，學生能夠合理安排自己的學習時間，所以有利于拓展課堂教學知識的學習空間，能夠有效激發學生的學習興趣，從而可以提升學生的學習能力。

2.充分利用網上課程中心

隨著人工智能時代的到來，信息技術的發展速度越來越快，各種現代化技術已經廣泛應用于教育行業中，其中也包括計算機專業職業教育。通過網絡技術的應用，計算機專業職業教育能夠實現教學模式的有效創新，大大改善了傳統教學的狀況，為學生建立專業的網絡知識平臺，將與課程相關的知識理論、教學大綱及教學錄像等放在平臺上，讓學生可以通過網絡進行知識的獲取，不僅提升了課程教學的效率，還能夠培養學生的自主學習能力。現階段，各行業對計算機專業人才的需求越來越大，同時也提高了人才培養的要求，致使計算機專業職業教育面臨著教學改革的現狀，將更多教學資源融入在網上課程中能夠起到有效的教學效果，讓學生可以成長為具備專業水平的計算機人才，以此來滿足市場對計算機人才的需求。從目前來看，網上課程的利用率不高，主要原因是學生對網上課程不夠重視，沒有正確認識到網絡資源的重要性，導致網上課程教學過于形式化，無法充分發揮出教學價值，進而影響了學生對網絡資源的使用。因此，教師要充分發揮引導作用，明確學生的主體地位，為學生講解網絡平臺的各個功能。如在線答疑、互動欄目、作業提交等，鼓勵學生積極了解網絡平臺的學習優勢，有助于培養學生形成終身學習的觀念。

3.加強對云課堂的使用

過去，傳統教學往往需要應用投影儀、黑白板等教學設備，但隨著人工智能時代的到來，這些傳統教學設備已經嚴重降低了教學效率，無法有效提升計算機專業職業教育的整體質量，所以要加強對教學形式和教學設備的創新。現階段，云課堂在學校教育中有著廣泛的應用，這種教學形成具有多種應用功能，如發送文件、學生演示等，能夠加強教師與學生之間的互動，有利于營造良好的師生關系，讓學生能夠在積極、有趣的環境下學習，從而有效提升計算機專業職業教育的教學質量。通過對云課堂的使用，教師可以利用云課堂來布置作業，學生也可以在線上提交作業，并且云課堂具有網盤功能，學生可以將學習資源存儲在網盤上，有助于培養學生的自主學習能力，極大地改善了傳統教學的弊端，因此要重視對云課堂的使用。

結論：要想進一步推動計算機專業職業教育的發展，就要對計算機課程體系進行合理的設計，及時優化傳統的教學方式和教學模式，同時要注重對教學內容的完善，以此來實現對計算機專業學生的能力培養，使其能夠具備較高的職業素養，從而滿足人工智能背景下對計算機專業人才的需求。

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本文系湖南省教育科學研究工作者協會“十三五”規劃2019年度立項課題。

課題名稱：中職計算機專業適應人工智能時代課程研究，課題批準號：XJKX19A134研究成果之一。