高校應用型計算機人才培養模式的探討

趙志剛 劉娟娟 尹雅晴 劉漠

摘要：針對部分地方高校培養的計算機專業的畢業生，就業中出現無法滿足現代互聯網時代對計算機專業人才需求的現狀，著力打造新型產學研一體化模式下的實踐基地，大力培養應用型計算機人才滿足當今互聯網潮流的發展。通過產學研一體化協同合作，以高校科研生產力為依托，整合產業高新科技發展需求，充分發揮研發實力與資源共享優勢，增擴校企實踐基地規模，培養創新應用型計算機專業人才，助力高新技術產業高質量的發展。

關鍵詞：計算機;互聯網;產學研;實踐基地

1引言

隨著高新技術的飛速發展，中國新常態下的經濟及科技的發展急需產業轉型，實現科技創新的壓力日益迫切，而推動產業科技發展和高校科研成果轉化成實際應用，高校計算機專業的學生在高新技術產學研融合創新中起著主導作用。然而，隨著互聯網浪潮的迅猛興起，積極推動科技產業，發展科技創新，需要大量的互聯網專業人才。因此，應用型計算機人才的培養是互聯網產業發展的關鍵。

2產學研一體化新型人才培養模式的內容

一所大學能夠拉動一帶區域的經濟發展，因此，城市的科技與經濟發展與大學有著密切的聯系，而高校有著豐富的現代科技教育資源和科研氛圍，積極的人文價值有助于當地城市科技與經濟的華麗蛻變，因此，產業轉型需要依靠大學來培養應用型人才，而現代互聯網新興模式下，應用型計算機專業人才的培養引領科技潮流。

2.1深化校企合作，構建產學研一體化創新機制

（1）建立校企培訓基地，制定完善的培養方案

為了營造良好的學習和科研氛圍，共建相應的校企合作人才培養基地，一方面為學生實訓提供了有力的硬件保障，另一方面深化產教融合、校企合作模式的發展。同時，企業可以與高校制定完善的培養方案，高校每學年定期向企業輸送人才并交由企業進行實訓，完成計算機專業定向人才培養。另外，企業需要給高校提供相應的硬件設施，實現互利共贏。

（2）搭建新型研發平臺，著力打造校企創新型機制

通過主動搭建創新應用型計算機專業人才培養的產學研究交流平臺，加快高校科研項目轉化為創新實用型專利落地，促成高校打造一流的科研成果落地團隊，進一步完善校企合作模式，強化產業科技人才的支撐，著力幫助互聯網企業解決實際應用問題，挖掘科技創新型人才，助力校企合作研發出新的科研成果，開啟校企合作共贏的新篇章。

（3）強化實習就業輔導，培養應用型計算機專業人才

為了解決高校計算機專業學生技術不精、畢業生就業難、互聯網企業招人難問題，加大校企合作力度的同時，強化企業人才專項實習基地培訓落實，進而優化高校精準教育培養方案，培養現代化實用型計算機專業人才。一方面，高校學生提前進入企業，了解企業技術人才需求，激發學習動力，另一方面，對校企雙方而言，能夠盡快立足科技人才，給予高科技人才精準服務，打造更多硬科技成果，同時吸引更多優秀企業入駐校企合作實踐基地人才培養模式，進而形成高新技術創新產業鏈。

2.2引入科研院所技術，發展雙向導師培養模式

（1）加大力度引進高新技術，實現與高校教育資源共享機制

依托高校豐厚的教育資源和研究力量，借助科研院所信息化高新產業技術，打造出更多優秀的計算機專業的實用型人才，使雙方的設備同時具備教學和生產雙功能，進而吸引更多優秀的科研人員加入到校地人才培養方案中，擴大高新技術研發隊伍。這種合作模式不僅實現了校研雙方資源的互補與共享，還在建設計算機人才培養繼續教育、科學研究等方面達成共識，共同探索產學研一體化道路，形成“校研共訓”模式，為高校計算機專業的學生提供專業技能培訓。

（2）建立校研人才培養方案，制定“二對一”雙向導師幫扶機制

為了尋求更全面、更深入的校研合作，強化產學研協同發展，建立校研合作制度化人才培養方案，針對高校計算機專業制定校研雙向導師幫扶機制，開展“計算機專業人才定向研發”方案，以更好地培養創新應用型人才。對合作的研究所進行個性化需求分析，優先安排適用的計算機專業畢業班學生，并且為校研聯合培養學生制定獨特的培養方案，包括定向和非定向崗前培訓和雙向導師二對一輔導機制。

2.3建設實踐教學基地，培養應用型計算機人才

（1）政府對高校計算機專業產學研一體化的高度支持

企業要想與高校進行產學研融合發展，需要充足的資金和政策扶持，進而創造更多的科技成果。此外，科技的發展離不開人才，而科企的人才培養需要有高校培養供應。這樣，學生在求學期間就能在高校學習中接觸到科研和企業相關的產品，更加有助于他們對大學知識的全面理解，做到學有所用，同時有助于人才的培養。

（2）建立校企人才培養示范基地，助力培養計算機應用型高質量人才

企業、高校、科研所在完成高校對接工作的基礎上，要把培養方案落到實處，建立一批專業化人才培養實踐示范基地，做高校科研的堅強后盾，為計算機專業學生對口就業打下堅實的基礎。針對高校計算機專業的課程設計和畢業設計環節，采用實踐教學基地的教學體系，更好的融合了校企合作的模式。同時培養了學生解決實際問題的能力和協同合作的能力，進而更好的為社會、校企服務，真正做到“產中有學、學中有研、研中有產”產學研不分家的模式。

3結語

通過探索與實踐研究，構建了基于產研學一體化融合的具有應用型特色的計算機專業人才培養模式。深刻把握新時代計算機專業信息技術發展機遇，以校企合作為契機，高效利用高校師生資源優勢，深入探索企業高新技術研發平臺，推動高校科研成果轉化和企業技術實用化，培養實用創新技能型計算機專業人才，實現“以產養研、以研促學、以學助產”產學研有機融合，全力推進產學研一體化發展進程，助力科技創新型人才發展。此外，今后將繼續以校企實踐基地的共同建設為產學研融合發展的新起點，借助新科技研究平臺，充分利用資源共享的優勢，深入探索產學研一體化中計算機領域的應用型人才培養新模式。

參考文獻：

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[3]吉曉香.基于協同創新視角的高校計算機專業“產學研”一體化人才培養模式重構與實踐研究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，23.

項目來源：2020年第一批產學合作協同育人項目;

項目編號：202002081036。