高校醫學檢驗技術專業實驗教學中|存在的問題及改革的對策

吳若曦

摘要：對高校醫學檢驗技術專業來說，實驗教學是不可替代的一項教學項目，同時也是教學質量和效率的保障。通過實驗教學，既提升了學生的學習興趣，又使學生掌握了專業知識，實現了教學理論和實踐相結合的局面。同時還為學生未來的就業就崗帶來了有利影響，讓學生識崗和適應醫學檢驗專業的新形勢，為不斷嚴厲和變化的社會用人需求做好準備工作。

關鍵詞：醫學檢驗技術;實驗教學;思考

1實驗教學過程中可能遇到的問題

高校醫學檢驗技術實踐操作性較強，要求學生把握醫學檢驗的基本理論、知識和專業操作技能，其教學目標是為各類醫療機構、臨床檢驗、技術支持、試劑生產培養高素質應用型人才。在教學過程中，理論知識和實驗教學要兩手同時抓。尤其是實驗教學要重點抓，實驗教學是提升學生實驗、思考和分析素養的重要教學手段。另外，實驗教師的操作水平直接關系著醫學檢驗學生的實踐素養，實驗教學教師團隊的質量決定著教學是否能夠順利進行。所以，學校要定期組織實驗教師參加進一步的培訓和實驗，邀請臨床技術人員與本校教師交流與溝通，提升教師的實踐操作能力，了解到實時的臨床發展的動態，來為學生提供更好的教學方法和模式。為了讓高校醫學檢驗技術專業的實驗教學效果更加顯著，形成高水平的教學質量，本文以實驗教學為中心進行討論。

在進行傳統的實驗教學時，學生在教師講解的過程中只能夠被動地聽講，只是單純的驗證理論課上所提到的理論數據與基本概念，或者學生只能接受到基礎的技能訓練。但是，這些內容過于簡單，形式又較為單一，在實驗方法方面，學生都是在教師的安排下進行的，采取的教學方法是被動的，無法培育學生形成較高的主觀能動性。另外，所有學生的水平和對實驗教師依賴程度都是不同的，這就導致實驗過程無法完全達到預期的效果。現階段，很多高校醫學檢驗技術專業的學生，因為文理學科不同、個人水平不同等，所具備的學習能力也是不盡相同。而且，他們絕大多數都是新時代“00”后群體，他們擁有鮮明的個性，如果遇到他們不感興趣的內容，他們可能無法形成較高的重視度。醫學檢驗理論課的知識內容較為抽象、枯燥，很難調動學生的積極性，因此，無法形成較好的學習效果。但是，實驗教學對理論教學發揮著至關重要的積極作用。因此在開展教學活動時，實驗教師應該積極接受學生提出的意見和建議，并且在進行實踐時，要對教學模式與教學方法進行及時的完善和優化。提高學生和老師之間的溝通頻率，發展新的教學模式，對于具體的教學環節和教學內容進行有效性的革新和調整。除此之外，教師可以有目的的執行使用實驗室的教學手段，有效利用學生的晚自習和課間時間，組織學習小組，調動學生在實驗室進行實踐操作的積極性，經過反復的訓練，提高學生對于技術的理論知識的了解和應用。

2高校醫學檢驗技術專業實驗教學的改革措施

2.1將理論知識授課和實踐教學相結合，使之相得益彰

如今，就四川擴大至全國大部分醫學院校的醫學檢驗專業理論知識課程和實踐課程都沒有實現相平衡的上課比例。首先實踐課程應該達到全部課程的百分之五十，從而豐富學生的實踐經歷，實現早臨床，多臨床，多次臨床的效果。這樣就可以實現高校醫學檢驗專業的教學目標：培養專業的技術技能型人才。然后，應該要重視實踐教學期間的測試，如今許多學生對于實驗技能的掌握現狀并不可以真正的顯示出來。為更好的提高學生的實踐技能水平，院校應該逐步開始進行考核模式革新，重視實驗的過程，提高學生的疑難解答水平，而不只是重視實驗的最終成果。

2.2強化和醫院，企業的合作關系

強化院校和醫院，企業或者是第三方檢驗實驗室的合作關系，讓學生可以在企業或者是醫院得到更多的臨床實踐機會，從而讓學生早臨床，多臨床，多次臨床，使學生提高學習質量。

除此之外，學校的師資隊伍還可以與具有豐富實踐經驗的專業人員進行溝通交流，在交流中學習專業人員的經驗，以此來提高自身的教學水平，更好地激發出學生對醫學檢驗技術的學習興趣，使學生積極主動地進行學習。現階段大部分本科醫學院都創建了屬于自己的附屬醫院，附屬醫院的創建促進了實驗教學的發展，不僅可以將實踐經驗融入到課堂中，還可以通過實踐來提高教師的專業能力。

2.3加強實驗教育隊伍力量

實驗教育隊伍在實驗教學和開展實驗中起著十分重要的作用，加強實驗教育力量不僅可以提高教學質量。還可以推動實驗教學的發展。步入二十一世紀以后，隨著醫學業的不斷發展，醫學教育也需要不斷創新和改革，而實驗教育隊伍更需要創新自身的教學模式和教學內容，不斷提高實驗教學的教學質量。為加強實驗教育隊伍力量，教師要經常參加專業的培訓，不斷提高專業能力和實踐能力，緊跟時代發展的潮流，不斷創新自身的教學方式，提高教學水平。除此之外，教師學校的師資隊伍還可以與具有豐富實踐經驗的專業人員進行溝通，在交流中學習專業人員的經驗，從而不斷加強實驗教育隊伍力量。與此同時，要時刻關注本專業臨床項目的發展形勢和現狀，深刻考慮現代醫學檢驗的需要和臨床應用的現狀，在原有的基礎上創新，可以推動調整教學方向的工作的開展，有利于安排更加合理的教學內容和方法，緊跟時代的發展潮流。在實驗教育教學活動中，將全新的教學方法和知識融入其中，在實際的課堂中引入最新的臨床知識和要求，對學生具體操作進行規范，讓學生在以后的崗位上可以勝任自己的工作。

結語：

實驗教學作為醫學檢驗技術專業中的重要學科，它依靠實驗吧枯燥無趣的理論知識變得通俗易懂，提升學生的興趣程度。為了滿足新時代醫院和企業對本專業人才的具體需要，要在提升學生臨床知識儲備量的同時增加對學生實際實踐的培訓，實現早臨床、多臨床以及反復臨床的教學體制。重視學生的實際操作，不但可以增加學生的臨床經驗，還能讓理論知識和實際操作深度融合，提升學生對理論知識的掌握水平。綜上，在醫學研究技術專業的教育教學實踐中，要把理論知識和實踐深度融合，培養出熟練掌握理論知識、動手能力強，擁有獨立解決問題的能力以及可以理論結合實際的新時代醫學人才。

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