德育在初中班主任工作中重要性的探究

陳振倫

摘? 要：新時期，初中班主任必須把道德修養放在最重要的位置。 德育現已成為教師工作的重要組成部分，學校必須加強教育，加強教師在日常工作中的指導。 文章從初中班主任的角度分析了如何正確采取措施做好德育工作，培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才。 在新時代的教育中，班級的評比目標轉向學生的全方面發展。除了之前的三個方面，學生的內在培養也被提上日程。

關鍵詞：德育;初中;班主任工作;重要性

前言

如今，在中國現代教育發展領域，雖然目前各科教學體系相對完善，教學質量不斷提高，整個教育系統較為成熟化、科學化，理論輸出還是占有絕大比例，而培養學生道德修養則相對落后。在強化“教書”時丟失了一部分教育當中“育人”的部分。尤其是在我國應試教育體制實施之后，從古代的科舉考試到現代的九年義務教育，學校的教育重點都偏向了知識教學部分，都以考試為目的促進學生重點掌握理論知識，這就讓道德教育的占比更少。

一、德育在初中班主任工作中重要性

（一）幫助學生樹立正確的三觀

世界觀、人生觀和價值觀是初中學生的精神內核，三觀的培養是德育教育中最高的目標。只有培養學生確立正確的三觀，才能夠讓學生在未來的道路上走得更遠。學生才能擁有健康自覺的生活狀態，初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀、理想形成與發展的關鍵時間段，這也正是踐行道德教育的重要內容。

（二）實現基本行為規范的教育

基本道德行為是中國古代上下五千年經過漫長歷史上傳承下來的。對于目前處在初中階段的學生，行為道德規范將對學生一生起到無可厚非的重要作用。很多大學教授把“素質”這一名詞很好地解釋為學生走出校門后身上所具有的東西，是學生走出社會之后所具有的品質，初中教師必須對學生進行道德教育，讓學生嚴格遵守基本的行為規范。

二、在初中班主任工作中開展德育的策略

（一）班主任努力轉變思路，提升德育管理能力

班主任是初中班級管理活動的組織者，同時也是德育教育的責任人，班主任的思想水平直接影響到初中班級德育管理的效果，想要解決初中班主任德育管理問題，班主任自身必須具備較強的德育管理能力。從班主任個人發展的角度來看，作為新時代教育工作者初中班主任必須充分利用工作之余學習德育管理的相關理念，并將先進管理理念轉化為班級德育管理的實施策略，以提高自身的德育管理能力。從學校班主任隊伍建設的角度來看，學校必須重視對班主任的培訓，通過形式多樣的教研活動為班主任提供學習和提升的平臺，邀請專家學者到校進行授課，針對班主任德育管理能力不強的問題作出有針對性的指導。

（二）給予學生適當鼓勵與表揚，提升學生自信心

在班級管理過程中，如果班主任對學生給予一定的表揚和鼓勵，對初中生也是一種很好的激勵。當學生獲得老師的表揚時，學生會更積極主動地參與課堂學習，然后在課堂上努力學習。而且，如果學生在初中的學習過程中得到班主任的認可和表揚，他們也可以建立起學習的自信心。這就要求初中班主任在班級管理過程中適當表揚學生，并對那些學習成績不好的學生給予一定的鼓勵和支持，讓這些受到班主任表揚的學生做得更好，在課堂上也能及時帶動其他學生進入課堂，有效促進學生德育素質的提高。而且上課前，如果有同學沒有做好上課準備，班主任也不要急著批評同學，要找一些好的解決辦法，表揚。尤其是在課堂上，班主任應該對準備充分、上課坐直的學生給予大力支持和表揚。這在一定程度上也能起到激勵作用，讓學生積極表現自己，更嚴格要求自己，進一步促進學生道德素養的提高。老師在表揚這些成績好的同學的同時，也可以對那些在課堂上開小差的同學起到帶頭作用，讓這些上課不專心的同學能夠專心學習。班主任通過這種賞識教育的方式不斷給予學生過多的表揚和鼓勵，從而促進學生在課堂上學習的自信心，進一步促進學生積極參與課堂學習，讓他們在課堂上專心學習，有效促進學生德育素質的提高。同時，也可以促進班主任在班級管理過程中有效融入德育理念，進一步提高德育教學的水平和能力。

（三）實現家校聯合，共同教育

首先，在德育工作進行整個過程當中，學校必須充分與家長進行溝通合作，尤其是對于初中這個特殊階段的學生來說，學生無論是在學習還是生活當中都會遇到很多困惑和問題。在學習上，學生可能是相關理論和知識點的掌握出現問題，或者是成績提升困難;在生活中，由于身體與心理不斷成熟，學生最經常面臨的問題就是早戀，這個問題是班主任德育工作中重點內容之一。對于早戀問題，教師和家長都必須及時察覺，互相做好溝通交流工作，要用正確的思維引導孩子盡量在不影響學習的情況下，保持良好的男女交往關系，同時互幫互助，共同成長，讓學生正確認識兩性關系，教師和家長不能盲目阻攔和批評。

其次，德育工作是需要課后充分實踐，從實踐當中進一步培養學生，學?？梢栽谥苣┗蛘呤枪澕偃?，積極組織學生去做一些附近的愛心義工活動，鍛煉學生實踐能力，例如組織學生去敬老院看望老人，去地鐵站維持秩序，去特殊兒童教育中心奉獻愛心，做一些力所能及的事情。通過活動，讓學生自我奉獻精神以及關愛他人所獲得的幸福感和成就感，逐漸樹立起學生內心關愛他人無私奉獻的良好精神。

三、結語

綜上所述，初中階段是學生樹立世界觀、人生觀和價值觀最重要的時期，班主任在進行德育管理工作的同時也要以身作則，與時俱進，不斷更新德育教育理念，教師應該從學生角度出發，更好地了解學生，從而保證學校德育教育能夠順利進行。初中班主任必須轉變自身德育管理理念，加強鼓勵學生，借助家校共育，讓學生意識到道德品質對自身成長的積極作用，有效促進學生綜合發展。

參考文獻：

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