小學綜合實踐課中的生活化教學策略探究

鄭茜茜

摘要：在小學綜合實踐課程中去對學生進行生活化的教學，這是有助于培養學生的生活實踐能力以及在綜合課程中培養學生的邏輯思維能力，動手能力等多個能力的全面發展，這樣能夠更好的去促進學生在學習的過程中也更能夠貼近實際生活，同時促進學生的核心素養的進步。

關鍵詞：小學綜合;實踐課;生活化;教學策略

一、小學綜合實踐課中生活化教學的必要性

在小學階段綜合實踐課程的構成是由兩個及兩個以上的學科在其中尋求共同點，從而去對學生進行綜合化的教學，是能夠有助于在綜合課程中去培養學生的實踐能力，邏輯思維能力，動手能力等多個方面培養學生去進行全面的發展，有利于學生在此過程中能夠使自己的身心都得到了健康的成長。在小學階段由于學生的文化水平有限，對某些事物只存在于淺面的表達那么，這就需要對學生進行綜合實踐課只有對學生進行綜合實踐課的教學，那樣才可以使學生在有效的學習時間中去學習到更多的知識，同時也能掌握到更多的能力，促進學生能夠去更好地進行全面化的發展。在綜合實踐課程中要注重生活化的教學，只有在教學過程中貼近生活實踐，這樣才能夠使學生更好的理解并掌握到所要學習的知識，同時還能拉近學生與綜合實踐課程的距離，能夠使學生在學習知識的過程中還能夠增長生活經驗，能夠更好地在教學過程中，使教學內容與生活實際相結合，這樣能夠有效的促進學生對所學習的知識理解，同時還能夠將此運用到生活實踐中去，在這個過程中，還能夠使學生更好的去學習到綜合課程中培養出的不同能力，這樣有利于學生進行更好的成長。對學生進行綜合實踐課程，這也是符合時代的發展標準，在進行綜合實踐的課程的過程中能夠培養學生在學習中的自信心，同時，還能夠有效的去抓住學生的學習興趣，促進學生能夠將學習注意力更好地融入到學習之中，同時能在有限的教學時間中去多樣化的教學，并對學生進行學習能力的培養，有助于促進學生的全面發展，這也是符合新課改的教學標準。

二、小學綜合實踐課中的生活化教學策略

2.1精選課題，幫助學生建立生活情感

在小學綜合課程的教育教學過程中，教師要認真地依據學生的身心發展特點去進行課題的選擇，能夠使綜合課程的教學內容符合學生的生長特性，從而可以有效的去促進學生能夠更好地融入到課程的講解過程中，從而有助于學生在綜合課程生化的同時去建立生活情感，從而拉近與課程的距離。因為在現階段的一些教師仍然在綜合課程上面去對學生進行知識的傳授，但是缺乏讓學生去進行生活實踐這樣就導致了學生雖然知識能力得到了有效的提升，但是缺乏了動手能力這樣是不利于學生去進行思維與動手能力同時發展的。所以說，在綜合實踐課程的過程中，想要提升教師的教學質量，使學生擁有高效的學習動力，那么就需要去依據學生為基礎進行教學課題的選擇，這樣可以有效的培養學生的認知力，思維能力以及動手能力的多方面共同發展，有效的培養了學生的生活情感這樣可以使學生在學習的過程中，既培養了自信，同時也能拓展學生的知識面同時，還能夠增強學生的去趣味性，使學生能夠在對綜合實踐課程生活化的教學中去保持高度的熱情，這樣能夠使學生保持更加良好的學習體驗感，從而使學生能夠在具有情感的前提下去進行更好的知識性學習。

2.2走進生活，在生活中發掘學習樂趣

在綜合實踐課程的過程中要注重課程的生活化，所以教師在進行綜合課程的教育教學的基本前提就是能夠讓課程走進生活，這樣能夠使學生在學習的過程中感受到生活中的新鮮事物，從而可以有效的在生活中去發掘了學生的學習興趣，這樣可以有效的使學生融入到課程的學習過程中，還能夠增強了學生的生活實踐經驗。讓課程走進生活，這樣能夠有效地培養學生的思維能力，探究能力，動手能力等綜合能力的提升，同時在這種教學的情況下也打破了傳統的應試教育這樣可以有效避免了學生只注重于知識的學習，忽略了實踐經驗的發展。因為在小學階段，學生對事物都充滿好奇心，那么讓綜合實踐課程具有生活化，可以使學生能夠更好的去投入到課程的教學中，這樣能夠更有利于學生在所學習的課程中去培養出自身的樂趣，這樣可以更好地促進學生的學習效率。

2.3創新方式，豐富實踐生活內容

在綜合實踐的課程中既要融入生活化教學，同時在教學的過程中還要注重教學創新，只有不斷的進行創新的教學，這樣才能夠去豐富教學內容，使學生能夠保持高度的學習興趣這樣就可以更好的去促使學生對生活內容具有更加豐富的了解，從而去學習更多的知識。教師可以利用多媒體與實物相結合，去進行綜合實踐課程的教學，這樣能夠是學生在兩者的幫助之下進行更高效率的知識學習，教師首先需要創立一個良好的教學情景，在這個教學情景中去進行創新教學，只有創新教學能夠符合學生的身心發展特點，這樣才能夠使學生更好的融入到教學的過程中。例如，在綜合過程中教師要對學生講解一朵小花的成長過程，那么教師可以去選擇一種花的類型，并將花搬進教室使學生能夠近距離地觀察到這種花的形態。同時，在多媒體的輔助之下，能夠使學生見證到小花從發芽到開花的過程，在這個過程中對學生進行了小花的形態的講解，同時也對小花的生長過程具有了一個科學的解釋，最后教師可以利用多媒體在音樂的幫助下完成一段小花的自述，可以有效的使學生通過這個環節的教學能夠明白，小花是怎樣成長的？小花成長的條件什么等科學知識，同時還能夠有效的培養學生的文化素養，還讓學生更了解小花的生長習性，促進了學生對大自然的熱愛之情。

2.4深入社會，提高生活化教學內涵

在綜合實踐課程的教學過程中，要注重讓教學內容深入社會，從而能夠有效的去提高生活化教學的意義。因為在綜合實踐課程的教學過程中，是要以社會為基礎的，所以說對于學生來講，所學習的課程都離不開社會的背景，所以說在學習的過程中，要注重在教學過程中去融入社會背景這樣才能夠使學生在學習知識的同時，能夠更了解實習生活，這樣能夠去促進整個教學內容的升華，還能夠有利于學生去進行更好的發展。

結束語：在當今時代下要注重依據新課改的教學目標，去對學生進行綜合實踐的課程的教學，這樣能夠有效地培養學生思維能力與動手能力，共同發展，同時還能夠使學生在綜合實踐課程生活化下去有效地培養學生的學習情感，激發學生的學習樂趣，創新教學方式從而有利于促進學生全面發展。

參考文獻

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